核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新

徐國榮

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教學(xué)讓學(xué)生形成一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)能力是老師的目標(biāo)，并且在教學(xué)中老師通過對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和形成，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0254-02

核心素養(yǎng)是在《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》文件中提出來，在被提出后，他一直被社會各界所關(guān)注，他的核心理念就是讓學(xué)生在收到教育的同時，逐漸形成適應(yīng)個人發(fā)展和社會發(fā)展的能力和品質(zhì)，從而讓學(xué)生的綜合能力提高，并且通過這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)展將更加的全面，本文中就核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新有幾點(diǎn)討論。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)本質(zhì)，挖掘教材內(nèi)容

在進(jìn)行學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，老師必須要從教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，老師首先要進(jìn)行思考，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是什么，所要學(xué)生掌握的知識有哪些，并且要達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生又要達(dá)到怎樣的核心素養(yǎng)水平，通過這些深入的思考，老師就能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的脈絡(luò)搞清楚，從而讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行思考。例如在進(jìn)行《確定位置》這節(jié)課的教學(xué)時，老師首先要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，主要是讓學(xué)生確定位置和方向，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)對的概念，老師首先要讓學(xué)生對數(shù)對是什么進(jìn)行討論，讓他們對這個概念有一定的了解，之后再進(jìn)行教學(xué)，就能夠事半功倍，數(shù)對基本包含兩層意思，是對位置的一種表達(dá)形式，同時也是對位置的量化表達(dá)，能夠通過數(shù)對來準(zhǔn)確表達(dá)出目的地，從而去定位置，在生活中我們傳統(tǒng)的方式是通過一些方位詞來進(jìn)行描述，但是這樣的描述方法過于模糊，而數(shù)對就給人們提供了一種比較準(zhǔn)確地位置描述方法，讓學(xué)生的位置觀念更加明晰，因此在進(jìn)行數(shù)對教學(xué)中，老師要給學(xué)生進(jìn)行數(shù)對本質(zhì)的描述，讓他們能夠?qū)ζ溆幸粋€準(zhǔn)確的定位，從而才能讓學(xué)生掌握這個知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)教學(xué)活動

在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動是老師進(jìn)行教學(xué)時常用的教學(xué)方法，通過開展一些比較有趣的教學(xué)活動，老師就能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會知識，并且讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考是形成和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此老師在在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，并且要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，最終用一些數(shù)學(xué)語言進(jìn)行世界的描述，達(dá)到進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。并且老師在進(jìn)行課堂教學(xué)是要善于運(yùn)用問題教學(xué)的方法，老師設(shè)計(jì)問題要考慮學(xué)生的思考能力，要在題目中多進(jìn)行學(xué)生思維的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠不斷的鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力。但是在進(jìn)行問題設(shè)置時，老師要注意幾點(diǎn)內(nèi)容，首先要讓問題由淺入深，深入淺出，并且還要符合小學(xué)生的思維認(rèn)知模式，讓他們進(jìn)行能力的逐步提高，老師還要注意知識的連貫性，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時能夠同時建立知識之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生能夠在教學(xué)中同時形成一個完整的知識體系，讓學(xué)生的能力不斷提高。

例如在進(jìn)行課程教學(xué)時，老師首要要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小游戲引入教學(xué)，當(dāng)學(xué)生通過這些小游戲?qū)χR產(chǎn)生興趣了之后，老師的教學(xué)學(xué)生就會充滿興趣，并且積極配合老師的教學(xué)，但是在游戲教學(xué)法中，老師不能夠僅僅只是進(jìn)行游戲教學(xué)，還應(yīng)該要在游戲中結(jié)合數(shù)學(xué)知識或者考察數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在做游戲的同時鞏固他們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)學(xué)生在游戲中體會到開心的感覺時，他們也就在無形中掌握了相關(guān)的知識，并且老師要在課堂教學(xué)中進(jìn)行合理的游戲結(jié)合，不能讓課堂過于游戲化，也不能讓課堂完全是知識，因此老師要緊密結(jié)合這兩種方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提升。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著時代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，并且應(yīng)用到生活的各個方面，課堂中也有一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，他們的存在不僅僅促進(jìn)了課堂教學(xué)，也為課堂教學(xué)帶來了一些新的活力。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)方法現(xiàn)在在大部分的學(xué)校都開始應(yīng)用，老師通過這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀的看到知識內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)是具有一定的抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會遇到一些困難，此時老師進(jìn)行教學(xué)時就可以結(jié)合多媒體教育的方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加立體，多媒體技術(shù)主要是可以將一些比較抽象的知識轉(zhuǎn)化成一些更加具體的圖像或者視頻，學(xué)生通過這些視頻能夠?qū)⒅R的推導(dǎo)過程和變換過程都看清楚，從而讓學(xué)生能夠理解知識，例如老師在進(jìn)行土星變換的教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)中老師主要依靠他們的語言表達(dá)能力來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這樣的方式中不能夠很好的理解老師的語言，并且也沒有對老師的思維進(jìn)行模擬，學(xué)生學(xué)習(xí)效率就會低下，但是老師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，首先老師將圖形可以插入到課件中，讓學(xué)生首先對這個圖形有一定的了解，再者老師在進(jìn)行圖形變換時可以同過多媒體完成，讓學(xué)生能夠看到動態(tài)的圖形，并且對圖形的變換有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而讓學(xué)生的空間想象能力有所提高。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

發(fā)展學(xué)生的思維，突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在多媒體教學(xué)中還存在一個問題，老師沒有形成應(yīng)用多媒體的習(xí)慣，他們覺得還是之前的教學(xué)方式比較方便，學(xué)生能夠理解的更加透徹，但是實(shí)際上是由于他們的結(jié)合可憐進(jìn)行知識講解的能力不夠，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時理解困難，老師在教學(xué)中要進(jìn)行多媒體技術(shù)和生活的不斷結(jié)合，考試要用多媒體的方式豐富課堂內(nèi)涵，并且要通過多媒體讓抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行動態(tài)展示，而不是像之前一樣僅僅是將課本的內(nèi)容呈現(xiàn)在了多媒體上，這樣的教學(xué)就毫無意義，甚至還浪費(fèi)了老師課下備課的時間，老師教學(xué)時必須要充分考慮到那些知識是比較抽象難懂的，對這些知識進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生能夠熟練掌握這些知識，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要著重對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要展開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和激發(fā)，并且要在教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂變得更加豐富多彩，從而提高學(xué)生的知識掌握程度。

參考文獻(xiàn)

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