淺談初中科學(xué)課堂互動教學(xué)的實施策略

蘇良裕

【摘 要】通常情況下，我們在科學(xué)課上的教課，是枯燥的。初中的科學(xué)課堂讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么，我們需要在教課中，改變平常工作的方式方法，采用互動教學(xué)的模式，來進行授課，使課堂學(xué)習(xí)效果達到最優(yōu)。我們在教課時，要增加與學(xué)生的互動頻率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變?yōu)榛邮浇虒W(xué)，增進老師和學(xué)生之間的交流，在課堂上，老師應(yīng)該多與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在了解中知道學(xué)生欠缺在哪，達成相互的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量，提升教學(xué)效果，從而讓學(xué)生愛上科學(xué)，這一門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)課堂;互動;實施方法

【中圖分類號】G632.4?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0233-02

引言

目前，中學(xué)生的自控力較弱，在上課時，經(jīng)常會出現(xiàn)認真聽講的現(xiàn)象，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。老師在教課過程中，經(jīng)常認為課堂時間短暫，只顧自講著所學(xué)內(nèi)容，常常忽略學(xué)生是否在聽，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我們在講課過程中，應(yīng)該運用互動式進行教學(xué)，增進與學(xué)生的交流、互動，吸引每個學(xué)生的注意力，讓他們對科學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，積極運用新的工作方式方法，引用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在科學(xué)課上發(fā)揮出自己的個性，讓互動式教學(xué)成為初中生學(xué)習(xí)科學(xué)路上的基石。

一、互動教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實施意義

1.可以讓科學(xué)課堂變得豐富多彩。

在教課過程中，老師應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用互動式進行教學(xué)，改變學(xué)生上課不注意聽講的舉動，提升科學(xué)課的教學(xué)效率，從而讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和樂趣。目前，老師們還是會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使科學(xué)課堂變得豐富多彩，現(xiàn)階段，初中生活力四射，而科學(xué)課也是需要初中生去積極探索的，科學(xué)課的知識和生活息息相關(guān)，所以，老師們在舉例時，應(yīng)該舉一些代表性的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，老師們不要一味地去去講課，要時常與學(xué)生進行互動，活躍科學(xué)課堂，讓學(xué)生們的思維更加敏感，以此來提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更具有效率，讓學(xué)生們通過與老師的互動，加深對科學(xué)課堂知識的學(xué)習(xí)印象，讓所學(xué)的知識更牢固，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓科學(xué)課堂不在枯燥乏味。

2.互動教學(xué)增進師生感情。

我們在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對老師的印象是膽怯，從而整堂課也會是緊張的氛圍。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用互動式進行教學(xué)，增進與學(xué)生的交流能力，垃圾老師和學(xué)生之間的距離，使老師在課堂中，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪里不理解，可以更好地利用課堂時間，加深對題目的講解，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加穩(wěn)固習(xí)題的記憶。只有老師們改變教學(xué)的方式方法，才會讓學(xué)生更好地了解老師，講授有創(chuàng)新的科學(xué)知識，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)的第一步，其次，我們還要通過觀察學(xué)生的動態(tài)，積極與學(xué)生進行互動，對他們進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生們的思考能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生興趣?；邮浇虒W(xué)，可以提高老師與學(xué)生的溝通能力，可以讓老師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，真正讓老師和學(xué)生成為朋友，而不是讓學(xué)生害怕老師，真正的把老師當(dāng)成朋友，更加的對科學(xué)學(xué)科充滿興趣，更加喜歡科學(xué)課堂帶給他們的樂趣。

3.互動教學(xué)讓科學(xué)課堂更具感染力。

目前，大多數(shù)的科學(xué)課堂都比較呆板，使學(xué)生在課堂中失去學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我們在教課過程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的想法和需求，老師不要一味地去講課，要積極與學(xué)生進行互動，讓教學(xué)變得有意義。針對初中生的學(xué)習(xí)課堂，我們可以利用互動式進行教學(xué)，這樣可以讓課堂更加的具有感染力，讓每一個學(xué)生都能夠融入課堂的學(xué)習(xí)氛圍，老師在講課過程中，不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識，還要及時的對學(xué)生的思維能力進行引導(dǎo)，經(jīng)常在教科時，與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生真正的理解科學(xué)知識，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象融入到課堂中去，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓所有科學(xué)問題，在課堂中解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進一步提高，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)科學(xué)課程，增進老師和學(xué)生的情感。

二、互動教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的實施策略

1.培養(yǎng)課堂氛圍，提高課堂參與度。

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)對學(xué)生老說，是十分重要的。因此，我們要利用互動式教學(xué)，讓學(xué)生把自己在生活中的科學(xué)知識運用到學(xué)習(xí)中，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，跨越傳統(tǒng)教學(xué)的思維方式，讓學(xué)生們在具體情境的啟發(fā)下，扎實的學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在科學(xué)課堂積極探索，使互動式教學(xué)，真正的成為發(fā)現(xiàn)為題、解決問題的關(guān)鍵。

2.合作探究、體驗互動活動。

我們在使用互動式教學(xué)時，不僅要加強老師和學(xué)生之間的互動，還要加強學(xué)生和學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生和學(xué)生之間增加感情交流，從而提高合作能力，讓他們共同進步，共同發(fā)展，讓老師和學(xué)生之間的感情更深。比如：我們在教課時，可以將學(xué)生分成小組，讓每個學(xué)生真正的融入到課堂氛圍，老師要大力鼓舞學(xué)生，使學(xué)生在課堂中，積極思考，用于發(fā)言，為科學(xué)課堂營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.拓展應(yīng)用、開放互動空間。

在以往的教學(xué)中，我們常常會利用書本知識進行灌輸式教學(xué)，而現(xiàn)如今，我們使用互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們將生活中的科學(xué)常識運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的記憶更加深刻，讓學(xué)生充分理解科學(xué)的樂趣，經(jīng)常觀察、動手，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識，解決日常生活中的問題。例如：講“浮力”時，我們可以通過平常吃藥的膠囊，讓學(xué)生理解浮力這一概念。

結(jié)語

我們在傳統(tǒng)課堂中，要想使學(xué)生變得更愛學(xué)習(xí)科學(xué)這一門學(xué)科，就要采用與以往不同的工作方法。互動式教學(xué)對學(xué)生在科學(xué)課中的學(xué)習(xí)具有深遠意義，它增進了老師與學(xué)生的感情，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加豐富多彩，老師們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極開展互動式教學(xué)，讓初中生的科學(xué)學(xué)習(xí)課堂更加有趣。

參考文獻

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