中職課堂教學(xué)應(yīng)緊貼以就業(yè)為導(dǎo)向

摘 要：隨著我國(guó)中職教育的不斷改革創(chuàng)新，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的幼兒舞蹈專業(yè)教師，就必須深入市場(chǎng)進(jìn)行全面調(diào)研，結(jié)合幼兒教育市場(chǎng)對(duì)舞蹈教師人才的工作發(fā)展要求，優(yōu)化幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)內(nèi)容和方式，促使每個(gè)學(xué)生都能夠樹(shù)立起先進(jìn)的幼兒舞蹈教學(xué)理念，熟練掌握各種教學(xué)方法，最大限度滿足幼兒對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)需求。文章將進(jìn)一步對(duì)中職課堂幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：中職教育;就業(yè)導(dǎo)向;幼兒舞蹈創(chuàng)編

中圖分類號(hào)：G613.5;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-01-20 文章編號(hào)：1674-120X（2019）08-0070-02

一、就業(yè)導(dǎo)向下中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

在以就業(yè)為導(dǎo)向下，中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后能夠符合相關(guān)就業(yè)崗位工作要求，幫助學(xué)生解決就業(yè)困難問(wèn)題。幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要符合市場(chǎng)幼師人才要求，確保該專業(yè)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)課程既能夠了解到基本舞蹈的創(chuàng)編技能和方法，還可以科學(xué)掌握好幼兒舞蹈創(chuàng)編的相關(guān)規(guī)律與特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的全面提升。在幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)中，教師必須合理采用舞蹈創(chuàng)編教學(xué)理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容不僅能夠滿足學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，還必須充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要將幼兒舞蹈創(chuàng)編理論講解與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起[1]，通過(guò)進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從幼兒真實(shí)情感生活中有效提煉舞蹈語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)的舞蹈作品，充分激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按照就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，可確保教學(xué)目標(biāo)的方向性和有目的性。就比如，在中職幼師專業(yè)二年級(jí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，教學(xué)內(nèi)容要具體包括幼兒舞蹈教育理論、幼兒舞蹈基本訓(xùn)練以及音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)等，并以舞蹈創(chuàng)編基本理論為輔、以實(shí)踐創(chuàng)編技能內(nèi)容訓(xùn)練為主，全面提高學(xué)生的綜合舞蹈教學(xué)能力。此外，教師還可以通過(guò)運(yùn)用學(xué)校多媒體設(shè)備加強(qiáng)對(duì)學(xué)生新知識(shí)內(nèi)容的講解介紹，讓學(xué)生接觸了解到不同舞蹈類型，促使學(xué)生在幼兒舞蹈創(chuàng)編工作中汲取不同類型舞蹈元素。比如，讓學(xué)生觀看不同民族的民間舞視頻內(nèi)容，組織引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民族舞的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新編排，提高學(xué)生的舞蹈編導(dǎo)能力。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)能力培養(yǎng)

（一）學(xué)生基本教學(xué)能力培養(yǎng)

在就業(yè)導(dǎo)向下，中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的基本教學(xué)能力。首先，中職幼師專業(yè)教師在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，必須注重提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠充分掌握了解到舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言的內(nèi)涵，并利用自身語(yǔ)言表達(dá)能力講解不同舞蹈創(chuàng)編知識(shí)。在舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)中，有的學(xué)生雖然能夠?qū)⒉煌愋臀璧柑煤芎?，但是卻缺乏一定的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，無(wú)法科學(xué)有效地將所學(xué)舞蹈知識(shí)和技能以良好的講解方式傳授給每個(gè)幼兒。幼師專業(yè)教師在舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)講解過(guò)程中，要注重語(yǔ)言組織表達(dá)的通俗化和簡(jiǎn)單化，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解基本理論知識(shí)，并在自己的影響下形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。除此之外，中職幼師專業(yè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常實(shí)踐舞蹈動(dòng)作的糾正指導(dǎo)工作，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握不同舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，并提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力和糾正他人舞蹈動(dòng)作錯(cuò)誤的能力。

（二）學(xué)生舞蹈創(chuàng)編和編排能力培養(yǎng)

在幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)中，幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)新編排是從將以前模仿訓(xùn)練過(guò)的兒童集體舞重新編排開(kāi)始。因此，幼師專業(yè)教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兒童舞蹈的模仿訓(xùn)練工作，結(jié)合不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生，合理安排不同學(xué)習(xí)小組進(jìn)行不同難度的兒童集體舞的編排訓(xùn)練，編排出一個(gè)嶄新的組合式舞蹈。在這樣的過(guò)程中逐步提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編和編排能力，并激發(fā)學(xué)生良好的舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)作意識(shí)，促使學(xué)生將所學(xué)舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在舞蹈創(chuàng)編工作中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生邁向舞蹈創(chuàng)新編排大門[2]。就比如，當(dāng)幼師專業(yè)教師在組織引導(dǎo)學(xué)生模仿《洋娃娃和小熊跳舞》兒童集體舞時(shí)，首先要對(duì)舞蹈動(dòng)作變化、動(dòng)作節(jié)奏以及動(dòng)作順序等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示講解，然后讓學(xué)生相繼進(jìn)行模仿訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生能夠掌握好該集體舞時(shí)，教師就需要采取一定激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該集體舞進(jìn)行創(chuàng)新改編，發(fā)散學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈創(chuàng)編能力。

三、就業(yè)導(dǎo)向下中職幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂的實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用

（一）合理設(shè)置教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編興趣

在幼兒舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)工作中，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。眾所周知，藝術(shù)源于生活，幼兒舞蹈作品創(chuàng)編也可以從生活中汲取相關(guān)元素。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)置教學(xué)主題，在課堂上有效創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，確保教學(xué)主題能夠與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)作興趣，激發(fā)學(xué)生幼兒舞蹈的創(chuàng)編欲望，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和舞蹈表演空間。比如，幼師專業(yè)教師在舞蹈創(chuàng)編課堂中，通過(guò)以“春天的公園”為教學(xué)主題，讓學(xué)生分別扮演不同的舞蹈角色，帶著思考去發(fā)現(xiàn)、觀察生活，這樣就能夠有效實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)的生活化。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合幼兒舞蹈創(chuàng)編課程內(nèi)容，組織引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間到少年宮或者幼兒園等地進(jìn)行參觀，與幼兒學(xué)習(xí)生活進(jìn)行近距離接觸了解，這樣可幫助學(xué)生掌握幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新運(yùn)用微課教學(xué)方法，完善幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容

幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)不僅需要學(xué)生熟練掌握好各項(xiàng)舞蹈創(chuàng)編技能，還要求學(xué)生通過(guò)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)。幼師專業(yè)教師可以采用導(dǎo)入型微課教學(xué)方式，利用學(xué)校多媒體設(shè)備技術(shù)將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的舞蹈視頻動(dòng)畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后結(jié)合舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)講解，幫助學(xué)生輕松理解課程知識(shí)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，從而提高幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在制作幼兒舞蹈創(chuàng)編微課教學(xué)視頻時(shí)，教師必須確保該視頻內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活存在一定聯(lián)系，畫面內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生能夠自主根據(jù)微課視頻內(nèi)容展開(kāi)探究分析，并在課堂上向教師反饋信息問(wèn)題。比如在幼兒舞蹈《小雞咯咯咯》創(chuàng)編教學(xué)中，教師首先可以在課堂上讓學(xué)生觀看分析該幼兒舞蹈視頻，促使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)步伐創(chuàng)編內(nèi)容，并通過(guò)演示模擬能夠自主創(chuàng)編關(guān)于幼兒舞蹈步伐的變化練習(xí)，掌握幼兒舞蹈步伐變化的練習(xí)基本要求，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐幼兒舞蹈創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以小組形式讓學(xué)生根據(jù)舞蹈視頻內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編工作。教師要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)各個(gè)小組成員進(jìn)行相互探討分析，結(jié)合《小雞咯咯咯》幼兒舞蹈視頻內(nèi)容，探討分析舞蹈步伐變化規(guī)律[3]，并根據(jù)自身特點(diǎn)改編舞蹈步伐動(dòng)作和順序。教師在幼兒創(chuàng)編課堂實(shí)踐教學(xué)中，還可以以“丟手絹”為背景音樂(lè)，讓各小組學(xué)生創(chuàng)新編導(dǎo)出一個(gè)關(guān)于步伐練習(xí)的小舞劇，將所學(xué)理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在幼兒舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中。

（三）強(qiáng)化幼師導(dǎo)演排練工作，提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編綜合能力

在幼師實(shí)踐教學(xué)中，幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的舞蹈創(chuàng)編作品必須符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和心理性格特點(diǎn)。在課堂上，教師要強(qiáng)化學(xué)生導(dǎo)演排練工作，通過(guò)將學(xué)生分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行幼兒舞蹈編導(dǎo)活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排練好相關(guān)幼兒舞蹈節(jié)目，然后讓每個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)幼兒舞蹈教學(xué)，展示小組排練出來(lái)的舞蹈劇節(jié)目。當(dāng)某個(gè)小組進(jìn)行表演時(shí)，其他小組學(xué)生主要扮演起幼兒的角色，在教師帶領(lǐng)下模仿舞蹈動(dòng)作[4]，掌握幼兒舞蹈編排隊(duì)形和舞蹈動(dòng)作步伐。幼師要抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)工作，利用講故事、舞蹈節(jié)奏訓(xùn)練的方式展開(kāi)教學(xué)，這樣有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)演排練工作是為了提高強(qiáng)化幼師的實(shí)踐能力，發(fā)揮出幼師的創(chuàng)新思維能力。眾所周知，幼兒的心理性格特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、不受約束以及熱衷于模仿。因此，在幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)方法展開(kāi)幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)活動(dòng)，利用簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化的語(yǔ)言講解舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試模仿表演舞蹈，建立起良好的舞蹈學(xué)習(xí)自信心。在舞蹈導(dǎo)演排練中，教師要讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛的重要性，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)歡快愉悅的教學(xué)情景，讓幼兒們放松心情。就比如，幼師可以通過(guò)采用玩游戲，并且融入幼兒所熟悉的背景音樂(lè)的方式，讓幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿幼師創(chuàng)新編排的舞蹈，找到屬于自己風(fēng)格的舞蹈感覺(jué)，從而提高幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校要想為社會(huì)培養(yǎng)更多高能力、高素質(zhì)的幼師專業(yè)人才，就必須高度重視對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)工作。中職幼師專業(yè)教師要樹(shù)立起先進(jìn)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)還必須幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊生活，科學(xué)把握幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編。教師要積極完善幼兒舞蹈創(chuàng)編課堂教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，綜合采用不同教學(xué)方式，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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