淺談如何多感官參與音樂(lè)教學(xué)

李鋒

【摘 要】隨著新課改革地深入推行，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)要求更高，新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初中音樂(lè)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感悟，讓音樂(lè)可以在潛移默化中陶冶他們情操，進(jìn)而使得初中音樂(lè)教學(xué)取得良好的成效。本篇文章主要對(duì)多感官參與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行分析和探討，希望可以對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)起到參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多感官;參與;音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0150-02

引言

初中音樂(lè)教學(xué)重視的是多感官的參與，實(shí)質(zhì)上就是通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、歌唱、視覺(jué)、肢體動(dòng)作等來(lái)欣賞和體會(huì)音樂(lè)作品。音樂(lè)教學(xué)中多感官參與不但能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，可以滿足學(xué)生差異化發(fā)展的需求，讓全體學(xué)生的音樂(lè)欣賞和鑒賞能力都能得到提升。多感官參與下的初中音樂(lè)教學(xué)，教師和學(xué)生的交流互動(dòng)比較多，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官加深對(duì)音樂(lè)印象，激發(fā)他們的識(shí)別、語(yǔ)言、感官等方面的潛力。

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情境

音樂(lè)會(huì)帶給人們聽(tīng)覺(jué)享受，初中音樂(lè)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用，教師要有目的性地引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中會(huì)對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生最直觀的感受，比如這首歌曲的節(jié)奏快慢、旋律的好壞等，在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中腦中會(huì)浮現(xiàn)出音樂(lè)中的形象，同時(shí)也能感受到音樂(lè)中傳達(dá)的感情，這樣就能增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)可以讓學(xué)生的心情變得更加愉快，也能幫助他們舒緩情緒，怎樣讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)的美感，這是初中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，要讓他們明白聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要全身心的投入進(jìn)去，要學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美。聆聽(tīng)音樂(lè)是初中音樂(lè)教學(xué)的第一步，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)音樂(lè)，在能更好的去理解音樂(lè)的內(nèi)涵。音樂(lè)教學(xué)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，教師要讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中去欣賞，然后分析音樂(lè)作品中包含的感情，最終讓他們能夠從理性的角度去認(rèn)知音樂(lè)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品形成新的認(rèn)識(shí)和理解。從上面分析就可以看出，初中音樂(lè)教學(xué)要讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)參與進(jìn)去，教師首要的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)，然后師生一起交流和討論音樂(lè)中所要表達(dá)的感情，最終就可以升華到音樂(lè)的意境上。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能認(rèn)知到音樂(lè)中的真善美，他們音樂(lè)的聆聽(tīng)能力也就會(huì)更強(qiáng)。

二、視覺(jué)觀看音樂(lè)，達(dá)到情感共鳴

目前，初中音樂(lè)教學(xué)不能只是停留在聽(tīng)覺(jué)上，而是要有效地融入視覺(jué)，這樣學(xué)生理解音樂(lè)作品會(huì)變得更加容易。聽(tīng)覺(jué)上對(duì)音樂(lè)形象的認(rèn)識(shí)比較模糊，視覺(jué)讓音樂(lè)所呈現(xiàn)出的形象更加具體，不但會(huì)帶給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的享受，還能帶給他們視覺(jué)上的沖擊，這樣就能激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還能加強(qiáng)他們的音樂(lè)的記憶。

初中音樂(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)視覺(jué)，能夠通過(guò)畫面呈現(xiàn)出音樂(lè)情境，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)更加深刻，也能真正的走進(jìn)音樂(lè)世界中，和創(chuàng)作者形成思想上的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中，教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象內(nèi)里，讓他們通過(guò)自主想象去更好地認(rèn)知音樂(lè)。音樂(lè)情境不具有唯一性，也就是說(shuō)一首音樂(lè)可以有多個(gè)音樂(lè)情境，但是音樂(lè)所要傳達(dá)的感情和主題是固定的，不會(huì)隨著情境的變化而變化，這就要求學(xué)生必須掌握音樂(lè)的主題，在此基礎(chǔ)上去想象音樂(lè)所描繪的情境，這樣就能引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性理解，也能讓音樂(lè)呈現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容。

三、歌唱音樂(lè)，加深認(rèn)知和理解

歌唱是音樂(lè)最基本的表達(dá)形式，初中音樂(lè)教學(xué)最常見(jiàn)的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)唱樂(lè)曲，教師要讓學(xué)生理解音樂(lè)主題，這樣學(xué)生在歌唱之前就能區(qū)分樂(lè)曲的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)歌詞的理解也就能掌握好音樂(lè)的旋律，在歌唱的過(guò)程中就能通過(guò)旋律、節(jié)奏的變化體會(huì)樂(lè)曲的感情，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、想象、聯(lián)想等，進(jìn)而使得他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知更加清晰。教師在選擇歌唱音樂(lè)的時(shí)候，要以名曲和民歌為主，并且要保證音樂(lè)作品要有一定的影響力和傳唱度，此類音樂(lè)的主題把握起來(lái)比較容易，學(xué)生在演唱音樂(lè)作品的過(guò)程中會(huì)融入自身的感情，這樣唱出的音樂(lè)會(huì)更具有靈魂，學(xué)生記憶也就會(huì)更深。

四、欣賞音樂(lè)，調(diào)動(dòng)肢體動(dòng)作

學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候會(huì)感受到旋律的好壞和節(jié)奏的快慢，全身心投入到音樂(lè)欣賞中會(huì)受到音樂(lè)的感染，肢體也會(huì)表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的理解，比如在欣賞歡快音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生就容易跟著音樂(lè)手舞足蹈，或者是不由自主的跟著旋律哼唱音樂(lè)，還有就是用手打節(jié)拍。學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的理解，初中音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍也會(huì)更加活躍，他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，部分不是很喜歡音樂(lè)的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地投入到音樂(lè)教學(xué)中去。通過(guò)多重感官加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解，是初中音樂(lè)教學(xué)重要目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中音樂(lè)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要讓學(xué)生多感官參與音樂(lè)教學(xué)，這樣不但能激發(fā)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)主動(dòng)性，還能讓學(xué)生和音樂(lè)融為一體，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、歌唱、欣賞等多重感官的參與下，讓他們加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，能夠感受音樂(lè)的真善美，學(xué)生的音樂(lè)潛能也會(huì)被充分開(kāi)發(fā)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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