小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

田紅

【摘 要】藝術(shù)一直都是中國文化的寶藏，藝術(shù)課程從發(fā)展至今，經(jīng)歷了重重磨難，事物的發(fā)展總是呈螺旋式上升的，中國更是以悠久的歷史文化而聞名，因此在這種環(huán)境下，教育部對學(xué)生美術(shù)教育重視度日益增強(qiáng)，隨著科技的發(fā)展美術(shù)教學(xué)也達(dá)到了一個(gè)新的高度，激發(fā)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為了美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。本文通過對現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施，以及對小學(xué)美術(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的展望等幾個(gè)方面為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供參考性意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G4?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0103-02

一、小學(xué)美術(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過不同的資料了解到現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)課程對學(xué)生來說都是可有可無，無論是從師資方面，還是教學(xué)方法，課程設(shè)計(jì)都存在較大的問題。首先，學(xué)生對這門課程的認(rèn)識(shí)不夠，每天有寫不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班，在他們觀念里可能忙碌已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，匆匆忙忙去上學(xué)，趕作業(yè)，熬夜，培養(yǎng)興趣愛好，但是大部分學(xué)生對美術(shù)并沒有深刻的了解認(rèn)識(shí)，及家庭環(huán)境的熏陶，加上沒有專業(yè)老師提供相應(yīng)的指導(dǎo)與培養(yǎng)，久而久之，可能這種學(xué)習(xí)的能力就會(huì)減少，小學(xué)美術(shù)課程更多的是讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，讓他們動(dòng)手做，讓他們思考，讓他們體驗(yàn)美術(shù)帶來的快樂，而不是將僅有的美術(shù)課改成文化課，而不是布置一堆寫不的作業(yè)，讓學(xué)生偷偷寫作業(yè)，家長也應(yīng)該改變以往的觀念，學(xué)校課程的設(shè)計(jì)也是有一定安排和意義的，不能為了自己的興趣愛好，別人家小孩的興趣愛好，讓自己的孩子學(xué)習(xí)或者培養(yǎng)“興趣愛好”。

二、小學(xué)美術(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施

興趣是最好的老師，只有自己喜歡的東西才能激發(fā)出無限可能，而對于現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況來說，它正處于一個(gè)不斷改善的過程，學(xué)生更容易對新鮮的事物感興趣，這就要求老師從不同的角度去構(gòu)思，去搜索信息，了解小學(xué)美術(shù)真正應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？應(yīng)該如何去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以下從不同的方面總結(jié)出了幾個(gè)措施：

1.課內(nèi)與課外相結(jié)合。

藝術(shù)高于生活，藝術(shù)有來源于生活，老師作為指路燈，不能僅僅關(guān)注學(xué)生在課堂的上表現(xiàn)，不能只是通過課堂授課的方式，去表達(dá)美術(shù)中所教的內(nèi)容，而是讓學(xué)生走進(jìn)戶外，去觀察一草一木，去觀察風(fēng)吹樹葉，去聆聽大自然的聲音。許多學(xué)?？紤]學(xué)生安全，學(xué)生人數(shù)多，不好管理等等一些問題。但是老師完全可以安排學(xué)生去學(xué)校的操場觀察樹木的葉子，花，草，回到課堂后，根據(jù)學(xué)生交流的情況分為小組，以小組為單位，做出自己小組滿意的畫，走出課堂能帶給學(xué)生的不止這些方面，還可以收集雜物做手工，課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的組成部分之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)能力，觀察能力都有深刻的影響。

2.老師與父母強(qiáng)溝通。

父母是孩子的第一任老師，孟母三遷只為孩子學(xué)習(xí)，可見父母在孩子的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，有教育研究表明，父母和老師的溝通在很大程度上將影響孩子的成長。在沒有隱形思維的時(shí)候，小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生來說是一種形象的，具體的，可理解的課程，但是這種課程往往需要學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去實(shí)施，去展示成果，才能對學(xué)生形成較為深刻的影響。加上父母的陪同，這種學(xué)習(xí)方式可能讓學(xué)生更容易有學(xué)習(xí)的興趣。比如：在周末的時(shí)候，老師可與父母協(xié)商一起去辦一個(gè)作品展示，學(xué)生自己將自己的作品展示講解，由大家來評價(jià)，欣賞，讓學(xué)生自己思考，自己創(chuàng)作，父母可提供不同的小禮物來激勵(lì)自己的孩子，在此活動(dòng)結(jié)束后，父母可與學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作手工藝品，這種方式不僅可以達(dá)到老師與父母之間的溝通，觀察學(xué)生性格的培養(yǎng)，與興趣愛好的培養(yǎng)，也可以讓學(xué)生在欣賞他人的同時(shí)，直觀的與自己形成對比，這種差距感，可能會(huì)激勵(lì)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)這門課程，還可以增進(jìn)父母與學(xué)生之間的感情，平時(shí)工作忙，家人的陪伴并不多，一個(gè)周末強(qiáng)溝通，便可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

3.學(xué)生與學(xué)生互合作。

意識(shí)是人大腦的主觀反應(yīng)。只有學(xué)生有合作的意識(shí)，才能一起完成老師布置的任務(wù)，這種合作的意識(shí)一旦形成就具有一定的穩(wěn)定性，而意識(shí)的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間和精力。讓學(xué)生與學(xué)生合作能夠形成這種合作的意識(shí)，組織學(xué)生參加主題性活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在交流和彼此認(rèn)識(shí)中提升對美術(shù)情感的升華。老師應(yīng)該開展美術(shù)專題的活動(dòng)，開展主題藝術(shù)節(jié)，美術(shù)知識(shí)競賽，現(xiàn)場合作繪畫大賽，讓學(xué)生踴躍參加，在這些活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間的合作認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的提高。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愛上美術(shù)，自主的參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，把美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。

三、對小學(xué)美術(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的展望

在大時(shí)代環(huán)境下，競爭日益激烈，不進(jìn)取，不學(xué)習(xí)，不給自己的大腦補(bǔ)充知識(shí)，那就意味著要被社會(huì)淘汰，如逆水行舟不進(jìn)則退，這種生活帶來的現(xiàn)實(shí)性就更要求，學(xué)會(huì)如何與人交流溝通，如何走進(jìn)社會(huì)，親近大自然，從自由的角度出發(fā)，找到來自于自己內(nèi)心獨(dú)有的素材，將美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣成為生活中不可缺少的一部分。當(dāng)然老師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施都在不斷地進(jìn)步完善中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滴水才能穿石，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不是通過一門課程就可以培養(yǎng)的，還有要從多方面去改變這種觀念，重視文化教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，相信在不久的將來這種對美術(shù)學(xué)習(xí)的潮流會(huì)推動(dòng)世界的大門。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕，不是一個(gè)老師，不是一家庭就能改變，只有從根本上解決意識(shí)的培養(yǎng)，才可以推動(dòng)學(xué)生興趣的提高，老師的每一次認(rèn)真對待都可能促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，也可能培養(yǎng)了一個(gè)未來的畫家，要通過家長了解學(xué)生的心理變化，在感受到美術(shù)樂趣的時(shí)候及時(shí)去提高美術(shù)素養(yǎng)，讓更高的美術(shù)造詣去渲染他們。在此基礎(chǔ)上，讓美術(shù)成為學(xué)生最大的興趣。

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