淺談初中道德與法治課的情感教育

寧勇

【摘 要】新課程的改革在不斷地進(jìn)行深化，中學(xué)，使人們對學(xué)校的教育以及教學(xué)質(zhì)量有著越來越嚴(yán)格的要求，作為學(xué)校教育的重要部分，在中學(xué)道德和法制方面，教育質(zhì)量也有著更高的要求。許多教師不斷對自己的方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高實踐教學(xué)是道德和法律教育值得關(guān)注的問題。本文根據(jù)自己的理解將道德與法律的結(jié)合，對道德和法律教育進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;情感教育;現(xiàn)狀及措

【中圖分類號】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0067-02

前言

道德與法治是中學(xué)教育體系中一個很重要的部分，不僅對教育的發(fā)展有積極的幫助，對于初中的學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)有積極的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育和深化道德與法律課程，在初中教學(xué)中的地位越來越重要，作為一種最有效的教學(xué)模式在中學(xué)教育，道德和法律實踐，不僅對發(fā)展良好的教師和學(xué)生之間的關(guān)系有幫助，也是提高學(xué)生的道德和法治意識，促進(jìn)他們健康茁壯成長，因此，在中學(xué)教育中的道德與法律在實現(xiàn)情感教育中是很有必要的。

一、情感教育的概況

個人情緒的發(fā)展是一個非常重要的特性。人的情感不是自然就形成的，正處于發(fā)展的教育過程中。情感教育關(guān)注的是如何在教學(xué)中一級情感維度之下產(chǎn)生一種新的物質(zhì)，影響到一個新水平，也注意是心理機制和生理機制如何發(fā)揮作用，進(jìn)行協(xié)調(diào)以優(yōu)化操作。新開課程的中學(xué)道德和法治的教材，里面包含生動的一些案例，優(yōu)美的文章，以及一些感人的榜樣，包含一些很好的，高尚的，純潔的，健康的情感。新課程改革有著對人性的尊重，關(guān)愛學(xué)生，逐步走入到教師的課堂。

二、道德與法治課的情感教育現(xiàn)狀

從初中起，法治，德育課教學(xué)中一直存在這樣兩個問題：一方面，從國家的需要和學(xué)生成長的道德和法律培訓(xùn)等領(lǐng)域是非常重要的，沒有什么可以代替。另一方面，實際上教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些難教的學(xué)生，受學(xué)生的影響。導(dǎo)致產(chǎn)生的研究不滿意。學(xué)生的成績?nèi)Q于學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，成績好的學(xué)生將會越來越重視學(xué)習(xí)，成績不好的學(xué)生將會更加厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)一種這樣的死循環(huán)。缺乏情感的教育是沒有靈魂的教育。由于缺乏情感，所以出現(xiàn)以下這些現(xiàn)象。首先，對于教育的目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)占據(jù)的比例大于情感目標(biāo)。提高學(xué)生在人格的道德和法治才是很重要的地方。新課程改革所帶來的教育目標(biāo)：知識、技能、態(tài)度以及情感。許多教師只注重考試的成績，在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的鼓勵，只關(guān)注理論知識，使學(xué)生的情感和道德素質(zhì)偏弱，導(dǎo)致學(xué)生沒有將這些進(jìn)行統(tǒng)一。其次，該方法只注重教條，情感方面忽視。教師鼓勵學(xué)生將知識記住，使得學(xué)生對于道德和法律是厭惡的，由于失去興趣，就會產(chǎn)生教師在講臺認(rèn)真地講解，但是學(xué)生在臺下已經(jīng)睡著，使得教學(xué)教過不怎么明顯。有大量的學(xué)生說，在這種情況下，道德和法治是不值得學(xué)習(xí)，這樣的反應(yīng)是應(yīng)該引起我們的重視。因此，教師在課堂上，很少說教，使學(xué)生的情感偏低，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中的涉及情感教育，進(jìn)行切實有效的措施，構(gòu)建情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。

三、課堂教學(xué)中滲透情感教育的必要性

首先，道德和情感教育的特點和需要的知識轉(zhuǎn)移是具有雙重任務(wù)。所以道德和法律是為了解決知識、態(tài)度和行為的一個過程。實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵是要解決學(xué)生的對于情感的認(rèn)知。在道德和法制教育教學(xué)中的情感，達(dá)到教育的最終目的，這個是必經(jīng)之路。其次，創(chuàng)新人才需要情感教育。很多的研究結(jié)果表明，一個人的成功不是由聰明來決定。情感因素在活動中起著重要的作用，比如說定向、調(diào)解等。在道德和法治的教育有利于課堂創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的精神。第三，培養(yǎng)良好的情緒情感教育。初中學(xué)生情感很豐富，但不穩(wěn)定，所以我們的老師在法治和道德情感教育對于學(xué)生來講是一個很好的途徑。最后，道德和情感突破教育改革的瓶頸。道德和法治的教學(xué)過程中，許多教師看重理論，僅限于實現(xiàn)知識的傳遞，學(xué)生的情感和思想文化意識的培養(yǎng)沒有得到關(guān)注，使得學(xué)生的教育受到了干擾。

四、關(guān)于道德與法治課堂教學(xué)滲透情感教育的策略

第一，在教學(xué)中滲透情感教育，這不僅是一個理論問題，也是實踐，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究有著極為密切的聯(lián)系。道德與法治在課堂教學(xué)中的情感教育可以這樣進(jìn)行。第一，情感教學(xué)在教師備課的過程中得到充分的體現(xiàn)。教師不僅教給學(xué)生知識，更應(yīng)重視文化教育。道德教育是一個重要部分，法律和道德教育中的主體，因此，教師的教學(xué)情感可以得到體現(xiàn)。比如說人教版初一《道德與法治》中的《少年有夢》的教學(xué)，教師在設(shè)計的時候應(yīng)該注意加入閱讀的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生能夠通過閱讀感知其中的夢想和理想的聯(lián)系，讓他們知道這些只有通過自己的努力才可以實現(xiàn)。接著需要設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓他們知道其中關(guān)于努力有哪些方法。對于課后作業(yè)就是讓學(xué)生自己對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃，接著涉及中國夢的學(xué)習(xí)。將我們自己的夢想和國家的夢想緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師在上課之前將這些融入到自己教學(xué)過程中，將會很好地提高教學(xué)效率。

第二，情感滲透在上課導(dǎo)入的時候得到了充分的體現(xiàn)。情感教育使教學(xué)的環(huán)境有更多的和諧和快樂，可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的教學(xué)效率。比如說所在教學(xué)人教版初一《道德與法治》中的《學(xué)習(xí)伴成長》這一課的時候，教師在導(dǎo)入的時候播放視頻《什么是學(xué)習(xí)》，以及歌曲《學(xué)習(xí)歌》，然后讓問學(xué)生什么是學(xué)習(xí)，以及中國和西方在學(xué)習(xí)方面有什么不同，以及學(xué)生怎樣看待學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在看完視頻之后，興致都是比較高的，所以在回答這些問題的時候都是非常有興致的。教師可以請學(xué)生到講臺上進(jìn)行回答，讓后下面的學(xué)生進(jìn)行補充。

第三，情感的課堂。教師應(yīng)充分整合情感在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。最后，情感的課外活動。課外活動是實踐的重要組成部分。在道德和法治方面，充分實現(xiàn)其道德和法律的重要形式，情感教學(xué)任務(wù)，這是非常重要的。教師可以組織主題報告會、演講，才能充分顯示，使得情緒得到完全的自由。

結(jié)束語

教育是一個互動的過程，教學(xué)中要實現(xiàn)的認(rèn)知因素和情感因素的和諧。加強情感教育長期存在的一般意義的認(rèn)知和情感因素，對于不合理的教育進(jìn)行校正的現(xiàn)象。通過情感的輪廓分析的輸入，道德和法律的現(xiàn)狀和情感在學(xué)校教育必要性，在道德和法治的教學(xué)過程中，建議對情感進(jìn)行多方面的滲透。

參考文獻(xiàn)

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