中職護(hù)理專業(yè)藥物學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式探討

劉一舒

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，醫(yī)學(xué)也在發(fā)展，社會對醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格，中職護(hù)理專業(yè)藥物學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也要隨之調(diào)整變化，如何在教學(xué)中將藥物學(xué)基礎(chǔ)知識簡單化、基礎(chǔ)知識實(shí)用化，這需要我們長期探索和研究。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；護(hù)理專業(yè)；藥物學(xué)

【中圖分類號】R248 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0285-01

引言

現(xiàn)階段臨床護(hù)理工作越來越具體化、專業(yè)化，工作所涉及的知識面也越來越廣，《藥物學(xué)基礎(chǔ)》作為護(hù)理專業(yè)的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，對護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床中正確執(zhí)行醫(yī)囑，觀察藥物不良反應(yīng)等方面尤其重要。在中職護(hù)理專業(yè)《藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程建設(shè)過程中，根據(jù)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，構(gòu)建出一套適合中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的《藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程模式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、藥物學(xué)基礎(chǔ)的概述

《藥物學(xué)基礎(chǔ)》是闡述藥物的作用、用途、不良反應(yīng)、用藥注意事項(xiàng)、用法等一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。這門課程是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，準(zhǔn)確識別藥物的不良反應(yīng)相關(guān)的知識是護(hù)士核心能力的重要組成部分，為護(hù)生在臨床工作中正確實(shí)施用藥護(hù)理，觀察藥物不良反應(yīng)奠定基礎(chǔ)，因此大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校將《藥物學(xué)基礎(chǔ)》列為重點(diǎn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。相對護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，《藥物學(xué)基礎(chǔ)》作為一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，難度大，知識結(jié)構(gòu)側(cè)重于臨床專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。

中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，此年齡段的學(xué)生極易對關(guān)注的事物產(chǎn)生濃烈的興趣，故培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就顯得尤為重要。

二、中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生藥物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)在初中時(shí)學(xué)習(xí)能力比較薄弱，學(xué)生雖然具備一定的學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)能力和自覺性差，年輕好動，注意力容易分散，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生往往意識不到藥物學(xué)基礎(chǔ)這門課程的重要性。在面對藥物學(xué)繁雜的知識點(diǎn)時(shí)，感覺到這門課程理論性太強(qiáng)，需要理解記憶的知識點(diǎn)太多，又不能直接操作，時(shí)間久了，就喪失了學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中，由于藥物學(xué)基礎(chǔ)沒學(xué)好，影響了其他課程的學(xué)習(xí)。

三、中職護(hù)理專業(yè)藥物學(xué)基礎(chǔ)課程的重要性

護(hù)理專業(yè)的服務(wù)對象有其特殊性，大部分是住院的患者，生命是不可再造的。護(hù)理專業(yè)學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，同時(shí)還需有過硬的技術(shù)能力，謹(jǐn)慎的臨床評判能力，因?yàn)槿莶坏靡粋€(gè)小小的失誤，失誤不僅會影響自身的職業(yè)發(fā)展，也可能對患者造成難以估量的傷害，因?yàn)殛P(guān)乎到人類的生命安全問題，所以在護(hù)理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，更要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便于更好的服務(wù)。

四、探索方法，提高學(xué)生的藥物學(xué)習(xí)興趣

針對中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生藥物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了多方面的嘗試，試圖尋找到適合護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物的方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)動機(jī)。

藥物對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生是非常重要的一門必修課，但通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)藥物學(xué)的原因并不明確，因此，明確學(xué)習(xí)目的，是我們需要做的第一步。這里，我們可以邀請專業(yè)課老師，參加護(hù)士證輔導(dǎo)考試的學(xué)生，醫(yī)院的護(hù)士走進(jìn)課堂，與同學(xué)們分享藥物這門課程的重要性。

2.多種教學(xué)方法結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）信息化教學(xué)。

翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，學(xué)生在課前通過信息技術(shù)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在課堂上進(jìn)一步深化掌握，通過這樣的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。藥物學(xué)這門課程，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在課下可以通過觀看視頻和查閱相關(guān)資料，對所學(xué)藥物的作用、應(yīng)用、不良反應(yīng)有基本的認(rèn)識。課堂上，通過結(jié)合臨床案例進(jìn)行討論，針對如何使用藥物，用藥指導(dǎo)等方面展開討論。通過這樣的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，做中學(xué)，學(xué)中做，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（2）案例教學(xué)法。

本門課程要教會學(xué)生如何用藥，如何進(jìn)行用藥護(hù)理，與臨床專業(yè)關(guān)系密切，因此，可以采用病例為中心的案例教學(xué)模式。教師在課堂上有目的性的選擇多個(gè)經(jīng)典病例，提出與藥物相關(guān)的問題，學(xué)生通過討論，結(jié)合教師講授，對所學(xué)藥物就會有整體的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從而強(qiáng)化教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際、基礎(chǔ)聯(lián)系臨床的教學(xué)思想。

（3）探究教學(xué)法。

探究式教學(xué)是一種讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)方案，解決問題，從而獲得知識，形成探究能力和創(chuàng)新意識的教學(xué)方法。結(jié)合藥物學(xué)的特點(diǎn)，除了在課堂中給出案例，還可以給出不同的知識主題。來激發(fā)學(xué)生的探究欲，求知欲，通過小組討論，學(xué)生可以自己總結(jié)，再由老師進(jìn)行點(diǎn)評，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

五、教學(xué)策略

1.制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。

為了使課堂教學(xué)的組織和實(shí)施更有效，根據(jù)歷年教學(xué)實(shí)施情況，制訂出詳細(xì)的授課教學(xué)計(jì)劃，如教學(xué)周的劃分、每章節(jié)授課內(nèi)容及學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)課的安排等，做到詳細(xì)具體，具有可操作性。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握藥物學(xué)基礎(chǔ)的基本概念和知識，學(xué)會藥物學(xué)基礎(chǔ)的運(yùn)用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用藥物學(xué)基礎(chǔ)知識分析和解決實(shí)際問題的目的。

2.重視緒論課的教學(xué)。

通過分析，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對藥物學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)興趣不大。興趣是最好的老師，興趣的大小對學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生直接影響。教師能否上好首次緒論課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)藥物學(xué)基礎(chǔ)課程的興趣影響很大，所以我們要高度重視緒論課的教學(xué)，盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物學(xué)基礎(chǔ)的興趣。

3.改進(jìn)教學(xué)方法與手段。

教師在課堂上教學(xué)方法與手段的合理運(yùn)用，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。法無定法，授課必須將多種教學(xué)方法與手段結(jié)合并靈活運(yùn)用，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促使學(xué)生動腦、動眼、動手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，由于過去傳統(tǒng)的“粉筆加講稿”的教學(xué)方式已逐漸不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，現(xiàn)在主要采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尤其是合班課教學(xué)。多媒體教學(xué)具有高效性、直觀性，知識量大而全面。多媒體教學(xué)有利于教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平的提高，且課件的制作能彰顯教師教學(xué)個(gè)性，需要教師付出大量的精力與心血，促使教師主動學(xué)習(xí)藥物學(xué)基礎(chǔ)等方面知識。結(jié)合學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，教師講什么就學(xué)什么，但思想活躍、動手欲望強(qiáng)，在授課過程中提倡課堂多進(jìn)行師生互動，注重啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究，落實(shí)講練結(jié)合，每章節(jié)授課結(jié)束后，都要及時(shí)小結(jié)，布置適當(dāng)習(xí)題鞏固練習(xí)。在教學(xué)的不同章節(jié)教學(xué)中選用不同的案例教學(xué)，更多地將化學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

六、結(jié)束語

綜上所述，我們只有創(chuàng)造學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，教師改善教學(xué)方法，才能更好的讓學(xué)生參與到藥物的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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