淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂模式

陳三義

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教育的不斷改革，在新課程改革的教學(xué)背景下，新的課程教學(xué)理念指出小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)應(yīng)用以人為本的教育思想，與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)有目的，有針對(duì)性的，有目的應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)策略來(lái)使得課堂教學(xué)氛圍得以創(chuàng)建，讓學(xué)生在良好的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。進(jìn)而使得學(xué)生得到全面發(fā)展。本文主要是探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;教學(xué)方法

我們都知道小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，好勝心比較強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的這些特征開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期所進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下伏筆，因而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。然而受到應(yīng)試教育的影響，很大一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式下課堂氛圍非常低下，學(xué)生很容易覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科非常枯燥無(wú)聊乏味，久而久之會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至是反感情緒。因而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧融洽，舒適的課堂氛圍，才能創(chuàng)設(shè)高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)模式談的，才會(huì)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)情緒

1.教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教學(xué)情緒應(yīng)是陽(yáng)光向上的。

我們都知道，是在課堂上的教學(xué)氛圍，直接影響甚至是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，如若小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的情緒非常差，表現(xiàn)出煩悶，表情冷漠，憂心忡忡，會(huì)使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍低下，大大降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。如果小學(xué)教師帶著微笑開(kāi)展教學(xué)，用一顆愉悅，感恩的心去對(duì)待學(xué)生，這樣的話，學(xué)生就可以在一個(gè)愉悅?cè)谇?，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，接收知識(shí)，與此同時(shí)，還能促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，拉近教師和學(xué)生之間的距離，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的情感，由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)過(guò)程中的情緒應(yīng)該積極向上，應(yīng)該是樂(lè)觀的，奔放的，陽(yáng)光的。只有教師做到以身作則，用最好的一面去面對(duì)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生，才會(huì)把課堂的氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性才能有效調(diào)動(dòng)，這樣的話，學(xué)習(xí)氛圍自然會(huì)很愉悅很融洽和諧，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量自然而然會(huì)有很大的提升。

2.具體情況具體分析，不同的人不同的關(guān)注。

在新課程不斷改革的教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生給與不同的情感關(guān)注，特別是那些非常需要情感幫助的學(xué)生，教師應(yīng)從這些學(xué)生入手，對(duì)待這部分學(xué)生，小學(xué)教師應(yīng)增加情感的投入，而對(duì)于那些優(yōu)秀的尖子生，在認(rèn)知上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)他們給予更高的挑戰(zhàn)，對(duì)他們提出更高的要求。用這樣的方式自己能深入地了解學(xué)生的真實(shí)想法，還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的課堂教學(xué)范圍，進(jìn)而使得課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化。

二、探索適合新課改的的教學(xué)模式

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)生的心理以及生理特征制定出適合學(xué)生的教學(xué)模式，同時(shí)不斷的改進(jìn)和完善教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采用各種形式的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)的應(yīng)用是在與其他教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，局限性，以及教學(xué)理論進(jìn)行對(duì)比的情況下實(shí)行的，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)能力和目的以及教學(xué)可允許的教學(xué)條件等等各方面綜合考慮 例如教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借用多媒體教學(xué)來(lái)使得課堂教學(xué)得到優(yōu)化，多媒體教學(xué)不僅能使得教師的工作量得到減輕，教師的教學(xué)效率得到有效提高，更重要的是，它的直觀性極強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更容易得到激發(fā)，學(xué)生的熱情上漲，自然會(huì)使課堂氛圍有所不同。

三、轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)興趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教室在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)利用各種與教學(xué)相關(guān)的途徑來(lái)創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感到有趣味性，學(xué)生敢于質(zhì)疑，真實(shí)新鮮的教學(xué)情景來(lái)幫助學(xué)生形成想去探索的心態(tài)，以此來(lái)使得學(xué)生的探索意識(shí)得到激發(fā)，同時(shí)使得學(xué)生的參與積極性和興趣得到激發(fā)，以此來(lái)活躍課堂氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。

在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)把學(xué)生的探索能力和意識(shí)充分激發(fā)出來(lái)，把過(guò)去的解惑，授業(yè)，傳道上升到學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并使問(wèn)題得到有效解決的新高度，以此來(lái)使得學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題鉆研問(wèn)題的能力，主動(dòng)認(rèn)識(shí)探索問(wèn)題，并使問(wèn)題得到有效解決的能力得到培養(yǎng)。在這種課堂模式下學(xué)生自主能力會(huì)不斷提升，課堂氛圍也會(huì)愈漸濃厚。

以上就是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂模式所提出的幾點(diǎn)關(guān)于我自己的建議，，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手動(dòng)難，使得課堂教學(xué)模式得到有效計(jì)劃，進(jìn)而把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的主觀能動(dòng)性和積極性最大限度的激發(fā)出來(lái)。進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)這么學(xué)科。

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