淺析小學音樂教學中的德育滲透

袁琴

【摘 要】音樂作為一種藝術不僅能夠給學生帶來感官上的享受，也能夠讓學生在聽與唱的過程中體會到一系列諸如感恩、愛家、愛國、愛社會等一系列感情。小學作為學生學習音樂的基礎階段，大多數(shù)教材的編寫更注重的是對小學生情感的激發(fā)，以德育為主題，而不是教授一些音樂素養(yǎng)方面的專業(yè)知識。可見德育在小學音樂教育中的滲透是至關重要的，本文即針對在小學音樂教學中如何滲透德育教育展開討論，以期提高在小學音樂教學中滲透德育教育的效率。

【關鍵詞】小學;音樂教學;德育

【中圖分類號】G623.71?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0061-01

一、在小學音樂教學中滲透德育教育的重要性

德育教育相對于其他的學科教育來說有很大的差異。首先，德育教育的目的是真正培養(yǎng)學生的道德情感，而這種道德情感雖然可以通過學生的外顯行為表現(xiàn)出來，但是學生內心是否真正接受到了德育教育是難以從表面的實際行動直接確定的，很多學生可能只是為了不受懲罰或者其他原因做出了正確的道德行為，但是內心對于這種行為可能并沒有真正理解，該種行為的持續(xù)性也就教短。其次，道德教育與其他學科相比來說，并不能通過教授特定的知識得以展開，德育教育的內容非常廣，單憑學校的德育課程是難以讓學生接受到足夠的德育。所以德育是可以分為直接的道德教育和間接的道德教育，直接的道德教育即學校所設立的德育課程，間接的德育課程即通過在其他學科中滲透德育以提高學生的道德素養(yǎng)。并且往往在間接的道德教育中學生能夠接受到更好的德育感受。很多小學生在小學的學習中對于音樂該種豐富多彩的學科有著相比于其他學科更多的積極性和興趣，且小學的音樂教育作為一門熏陶學生情感的學科，屬于間接的德育的一部分，對于小學生的道德素養(yǎng)的培育意義重大。

二、音樂教學中滲透德育的實施措施

1.通過講解音樂的創(chuàng)作背景促進學生們的情感共鳴。

小學生在學習音樂時，往往會由于識字不全、不懂音律等原因導致學習效率低下。如果老師不能讓學生投入到音樂學習當中，很可能會造成大量學生心不在焉、不耐煩的情況發(fā)生。所以老師需要以講故事的形式將每首歌的創(chuàng)作背景傳達給學生，讓學生在體會故事情節(jié)的過程中激發(fā)對歌曲的學習熱情。然后老師再對歌曲的字詞進行簡要的講解，將歌詞與故事串聯(lián)起來，提高學生們的學習效率。例如，在教授小學四年級的《國歌》時，老師可以對我國抗戰(zhàn)時期的艱難歷程進行講解，通過幾個簡短的小故事告訴學生們我們國家的成立得來不易，也可以跟學生們拓展一下當今中東地區(qū)很多孩子仍然在忍受著饑餓，仍處于戰(zhàn)亂當中，并且通過多媒體向學生們展示中東地區(qū)的戰(zhàn)爭現(xiàn)狀和抗戰(zhàn)時期的照片，只有當學生們體會到了中國人民站起來了的真正意義和艱辛才能體會到國歌振奮人心的歌詞和慷慨激昂的曲調。

2.通過角色扮演讓學生深刻體會歌曲中滲透的道德情感。

小學階段的學生在認識一個事物時往往會以較為形象的東西作為媒介，以眼見和耳聞為認知的首要方式。所以老師的授課不能停留在抽象的講解和訓練之上，而應該通過更為形象的方式將歌曲的情感化解成簡單的故事情節(jié)，讓學生親身體會之后潛移默化的接受道德教育的內容。例如，當老師在教授《大鹿》這首歌曲時，可以讓幾個學生當場扮演大灰狼、小白兔和大鹿，然后隨著情節(jié)的展開，大鹿在小白兔面臨危機之時愿意挺身而出，幫助小白兔脫離困境。然后老師緊接著詢問學生們如果大鹿沒有解救小白兔，結局又會怎樣，最后引出同學們在遇到別人需要幫助時，應該互相幫助，共同進步。

3.寓德育于歌曲游戲當中。

對于每個小學生，游戲可謂是一個較為吸引人的活動。老師可以利用小學生的好奇心和喜愛游戲的特性，在音樂教學中穿插一些小游戲來進行教學，提高學生學習音樂的積極性，提高學生的學習效率。例如，老師在教授音符的時候，可以把全班的學生分成七個組，再唱一些簡單的歌曲的簡譜，給每個組分配好相應的音符，唱到了的組就要站起來，只要有一個同學沒有站起來全組都會接受懲罰。經過多次的游戲環(huán)節(jié)可以讓整個教室的氛圍活躍起來，讓學生們體會到并且讓學生在潛移默化中接受音樂教學中的基礎知識，并且感受到團結互助的快樂。

4.靈活處理各種課型。

小學音樂的教學主要包含三種課型，分別是唱歌教學、讀譜教學和欣賞教學。老師對于每種課型需要給予不同的備課準備，以更好地寓德育于各種課型當中。例如，對于歌唱教學，老師應該發(fā)揚唱歌教學的長處，突出培養(yǎng)學生的情感體驗;對于音律教學，老師可以更多的利用團隊合作、小組討論等方式完成老師的教學內容和作業(yè);對于欣賞教學可以通過對古今中外的音樂進行對比學習，讓學生感受不同種類的音樂有著不同的韻味。培養(yǎng)學生尊重他人、熱愛祖國等高尚的品質。

三、結語

在小學的音樂教學中，音樂老師不僅要讓學生會唱歌、懂得音節(jié)符號是什么，而更多的應該是讓學生在音樂中感受到道德情感與美的存在，使得學生的音樂潛力得以發(fā)揮出來。隨著現(xiàn)代民族融合程度的加深，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，音樂老師用來提高教學效率，培養(yǎng)學生的德育水平的渠道越來越多。老師要充分利用最新的教學方法，讓學生在全面發(fā)展中健康成長。

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