提升初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率的策略研究

嚴杰芳

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是指由合理性的進行分工互助學(xué)習(xí)，它能夠有效的提高教師教學(xué)的效率，進而提高學(xué)生的能力水平。然而，當代教師對于合作學(xué)習(xí)的意識還會很薄弱，缺乏一定的認識，受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實效性不夠強。本文基于提升初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率的策略進行研究，通過對小組合作學(xué)習(xí)的概念的理解，得出建立合理科學(xué)的學(xué)習(xí)小組、小組成員各司其職、做好充足的準備工作、明確提出合作的目標、適時把握合作的時機、將合作學(xué)習(xí)的成果設(shè)入評價體系當中等有效措施，從而全面闡述了提升初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率的策略研究的重要意義。

【關(guān)鍵詞】小組合作;學(xué)習(xí)效率;策略;初中學(xué)生

【中圖分類號】G632?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0051-02

一、引言

通過新課標的修訂，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互幫互助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，同時也會滿足學(xué)生的自由需求。在實際教學(xué)過程中，教師要注重設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)，它不是一個趨于形式上的概念，而是一種有效的教學(xué)方式。首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力水平。其次，教師在教學(xué)過程中不要受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見，從而實現(xiàn)思維上的交流。教師在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中要避免以獲得答案目標為導(dǎo)向，要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，并闡述自己的想法，來提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生不同的特點，綜合學(xué)生的能力水平，來設(shè)計出合理的教學(xué)方案，保證教學(xué)的循序漸進，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以，在教學(xué)過程中，教師要避免小組合作學(xué)習(xí)僅僅只是局限于課堂中，學(xué)生出現(xiàn)任何疑問時，教師要組織學(xué)生之間相互交流討論，來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，從而提高學(xué)生的綜合能力水平。

三、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的相應(yīng)措施

1.建立合理科學(xué)的學(xué)習(xí)小組。

由于不同學(xué)生的特點不同，學(xué)習(xí)成績以及能力水平也有所差分，因此，我們應(yīng)當綜合學(xué)生的實際水平進行合理分組，盡可能的做到每個小組的能力相當。將學(xué)生分為4個學(xué)習(xí)小組，同時選出組長，明確分工，各司其職。并將小組討論的結(jié)果向全班做出匯報。只有這樣，學(xué)生每一次的合作學(xué)習(xí)都是即愉快又高效的。

2.小組成員各司其職。

教師在進行小組合作教學(xué)時，總是有幾名學(xué)生看著同學(xué)忙上忙下，而自己無事可做，根本不清楚自己的任務(wù)是什么，這一現(xiàn)象就是典型的分工不合理現(xiàn)象。要想提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率，就要保證小組成員清楚的了解自己的任務(wù)。具體的示范教學(xué)如下：首先我會讓每個小組投票選出一名組長，由這名組長記錄好整個學(xué)習(xí)過程中的流程步驟以及結(jié)論。剩下的小組成員根據(jù)學(xué)生的特點各司其職，例如：可以選取一名表達能力優(yōu)秀的同學(xué)作為最后小組結(jié)論的展示以及匯報工作，剩余的同學(xué)負責計算以及分部畫圖工作。讓每一名學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中來，并提出自己的意見等等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以清楚的意識到自身的缺點以及閃光點，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力水平。

3.做好充足的準備工作。

教師在進行教學(xué)之前，都要做好備課工作，準備的充不充分，材料是否齊全則決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生也是如此，合作學(xué)習(xí)不僅僅只是發(fā)揮自身的作用，最重要的是要發(fā)揮整個小組的作用。我們要將兩個作用相互結(jié)合起來，來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)下，為合作學(xué)習(xí)的優(yōu)異目標而不斷努力。例如：教師在教授三角形的全等條件時，教師可以從三角形之間的聯(lián)系開始著手，通過不斷的溝通交流來提高學(xué)生對三角形的認知，使得學(xué)生充分理解三角形全等的條件。

4.明確提出合作的目標。

在進行小組合作的過程中，我們應(yīng)當處理好教師與學(xué)生之間的相互關(guān)系，教師應(yīng)在教學(xué)過程中做引導(dǎo)地位，而學(xué)生則是主體地位。同時教師在制定合作學(xué)習(xí)的目標時，要根據(jù)新課標改革后的要求以及學(xué)生的特點來進行設(shè)計。合作的目標不得設(shè)置的過高或者過低，要符合實際。因此，要從教學(xué)的內(nèi)容開始入手，特別關(guān)注學(xué)生自身的差異性，保證每個小組的實力水平都相當，這樣學(xué)生才能夠在相互競爭中得到可以展示自己能力水平的機會。幫助學(xué)生不斷進步。

5.適時把握合作的時機。

教師在合作教學(xué)時要把握好合作的時機，因為學(xué)生的注意力是不可能持續(xù)記住的，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過程，當學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛最濃烈，學(xué)習(xí)興趣最高，產(chǎn)生自主合作學(xué)習(xí)的意識時，學(xué)生產(chǎn)生許多疑問問題時，個人無法解決的困難時，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。正因為學(xué)生的思路還不太縝密，思路不太清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)又比較艱巨，這樣的分組合作，才會更有效，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能夠感受的到合作學(xué)習(xí)所帶來的成就。

6.將合作學(xué)習(xí)的成果設(shè)入評價體系當中。

很多教師在教學(xué)過程中，對于合作學(xué)習(xí)的成果毫不重視，認為學(xué)習(xí)的過程是最重要的，而結(jié)果則需自己簡單帶過一下就可以。然而事實并非如此，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示更能夠反映出學(xué)生自身的問題所在，也能夠體現(xiàn)出教學(xué)活動的質(zhì)量，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。例如：教師在教授的有理數(shù)減法法則這一概念時，為了使學(xué)生能夠理解有理數(shù)的減法就是加法的變形，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，首先制定合作目標，促使大家團結(jié)合作，其次讓學(xué)生自行尋找生活中運用有理數(shù)的例子，特別是運用到有理數(shù)減法的內(nèi)容，通過做減法并探究有理數(shù)的法則，哪個學(xué)習(xí)小組找的例子最為實際，講述的最為清晰，就給哪個小組一盒水性筆。因此，教學(xué)要將合作學(xué)習(xí)的成果納入評價體系當中，要引起足夠的重視。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課標改革的教學(xué)下，教學(xué)要不斷加強小組合作教學(xué)的研究工作，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)方式的正確以及合理性，同時初中生在進行合作學(xué)習(xí)時，也要進行合理的分工，確保每一名學(xué)生都有足夠的任務(wù)。以上是我對于學(xué)生合作學(xué)效率的研究，希望會給其他教師帶來一定的教學(xué)思路。能夠使我國教育行業(yè)做到最好。

參考文獻

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