經(jīng)典閱讀與立德樹人

朱筱華

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)高等院校數(shù)量越來(lái)越多，現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了千余所，而在校生、畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多，說(shuō)明我國(guó)的高等教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展。但是，我國(guó)的高等教育仍然面臨著一定的問(wèn)題，其中關(guān)于立德樹人的問(wèn)題并沒有得到充分的認(rèn)識(shí)。高校在教授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更需要做好育人工作，為學(xué)生傳播正確的人生價(jià)值觀念，保證學(xué)生的道德水平也同樣重要。本文針對(duì)如何應(yīng)用經(jīng)典閱讀的方式來(lái)做好立德樹人相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】閱讀;經(jīng)典文學(xué);立德樹人

【中圖分類號(hào)】G41?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0015-02

我國(guó)將立德樹人作為教育事業(yè)發(fā)展的根本，對(duì)于高校學(xué)生，更加看重學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力。近年來(lái)，高校學(xué)生犯罪的問(wèn)題越來(lái)越突出，很多學(xué)生并未真正進(jìn)入社會(huì)，缺乏自我約束能力，對(duì)待事物也沒有相應(yīng)的判斷能力。該年齡段的學(xué)生有旺盛的好奇心，易沖動(dòng)，法律意識(shí)也沒有形成。而經(jīng)典文學(xué)作品是很好的人文教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀經(jīng)典作品，提高自身的人文素養(yǎng)，就可以最終達(dá)到立德樹人目標(biāo)，在高校落實(shí)素質(zhì)教育。

一、高校學(xué)生閱讀經(jīng)典的意義

1.豐富人文知識(shí)。

人文知識(shí)是一個(gè)涵蓋范圍相當(dāng)廣泛的概念，舉例來(lái)說(shuō)，有關(guān)于語(yǔ)言、道德、哲學(xué)和藝術(shù)、歷史等等領(lǐng)域的知識(shí)都在此列。大學(xué)生正處于積累知識(shí)、形成素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀可以有效地獲取各類人文知識(shí)。和其他普通的文學(xué)作品相比，文學(xué)經(jīng)典作品是經(jīng)過(guò)了多年沉淀的人類文化瑰寶，其中所涉及到的社會(huì)人文知識(shí)也非常豐富。所以獲取豐富的人文知識(shí)，是高校學(xué)生閱讀經(jīng)典最為大的意義。從經(jīng)典中汲取歷史的智慧、讓蘊(yùn)藏在典籍中的文化基因和歷史智慧為今天所用，與時(shí)代相互協(xié)調(diào)，在對(duì)歷史的深入思考中把握當(dāng)下、走向未來(lái)。

2.從經(jīng)典中樹立人生理想。

經(jīng)典作品對(duì)人物的刻畫有著天然的優(yōu)勢(shì)，在閱讀過(guò)程中，這些正面形象會(huì)深入人心，不成為學(xué)生的榜樣。在閱讀中，可以在角色身上汲取正能量，化為自身發(fā)奮的動(dòng)力。舉例來(lái)說(shuō)，高爾基是偉大的俄國(guó)作家，在他的成長(zhǎng)三部曲中，說(shuō)明了他自己處境艱辛的情況下仍然不畏困難，最終改變了自己的命運(yùn)，這樣的形象就是我們可以充分借鑒的榜樣。

3.弘揚(yáng)民族精神。

社會(huì)的進(jìn)步勢(shì)必帶來(lái)多元文化的傳播和發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以更加便利地接觸到外界信息，而西方文化也是如此，當(dāng)前西方文化已經(jīng)越來(lái)越多地占據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的空間。但是一味驅(qū)逐并不是好的對(duì)策和方法，可以在吸收外來(lái)文化的同時(shí)，注重發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，經(jīng)典的閱讀是一種行之有效的方式，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神、傳播傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)非常有益。

4.補(bǔ)全知識(shí)結(jié)構(gòu)。

當(dāng)前我國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展潮流之下，但是我國(guó)高校教育思想教育以及立德樹人教育上仍然有一定的缺陷和不足。該問(wèn)題集中體現(xiàn)在重知識(shí)和技能的教育，而對(duì)人文素質(zhì)關(guān)注不足上。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，片面重視實(shí)惠，但是理想方面十分空洞，也沒有形成合作意識(shí)，這對(duì)不堪學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分不利的。專業(yè)課程知識(shí)的教學(xué)固然重要，其是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)和工作崗位的重要基礎(chǔ)，但是也不能忽視人文精神、基本素質(zhì)的培養(yǎng)。而經(jīng)典作品的閱讀可以更好地達(dá)到這一目的，為學(xué)生培養(yǎng)起良好人生素養(yǎng)。

二、如何在高校中推廣經(jīng)典閱讀

1.積極探索適合大學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)。

在一項(xiàng)對(duì)無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的課外閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)人在閱讀文化經(jīng)典，大部分學(xué)生更愿意閱讀實(shí)用、休閑類讀物。學(xué)生們喜歡閱讀有趣、有用的書本無(wú)可厚非，這是嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)時(shí)尚風(fēng)氣造成的。同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生并不是不愛閱讀，只是少有人閱讀經(jīng)典文化，面對(duì)這種形勢(shì)，我們應(yīng)該積極探索適合大學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，比如挖掘文學(xué)經(jīng)典中較為智慧和趣味的部分，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行高品位的閱讀。

2.爭(zhēng)創(chuàng)以文學(xué)經(jīng)典閱讀為主題因素的校園文化品牌。

當(dāng)前很多高校都意識(shí)到了閱讀經(jīng)典文學(xué)的重要性，紛紛開設(shè)了文學(xué)素質(zhì)教育相關(guān)的課程，比如古典詩(shī)詞鑒賞、中外文學(xué)名著導(dǎo)讀等。這同時(shí)也帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題，即如何合理安排文學(xué)素質(zhì)教育和專業(yè)課教學(xué)時(shí)間?；诖髮W(xué)生教學(xué)時(shí)間有限，在課程建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該把文學(xué)經(jīng)典閱讀的主要力度放在校園文化的建設(shè)上。而且閱讀在一定程度上是個(gè)人行為，閱讀需要全身心投入，要耐得住寂寞，并且會(huì)獨(dú)立深入的思考;同時(shí)閱讀又是一種群體的行為，因?yàn)殚喿x需要交流，需要一種讀書氛圍。

3.積極開設(shè)通識(shí)課程教育。

開設(shè)通識(shí)課程教育的目的是要培養(yǎng)“人”的全面發(fā)展，它要求大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)該是廣泛而均衡的，不僅要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，閱讀本專業(yè)的經(jīng)典作品，還要廣泛閱讀相關(guān)專業(yè)乃至各類優(yōu)秀文明成果。這就要求我們改變以前固定的課程安排，對(duì)大學(xué)教育中的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，以選修課的形式開設(shè)通識(shí)課程，畢竟一些優(yōu)秀作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，光靠學(xué)生個(gè)人的閱讀可能很難領(lǐng)會(huì)，若可以開設(shè)專門的課程引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生參與到閱讀經(jīng)典的行列中來(lái)，從而達(dá)到提高自身人文素養(yǎng)的目的。

4.適時(shí)開展閱讀主題活動(dòng)。

時(shí)政熱點(diǎn)是人們一段時(shí)期關(guān)注的對(duì)象，可以以此為契機(jī)開展閱讀主題活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造校園閱讀氛圍，在閱讀中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如“4.23世界讀書日”，設(shè)置“一本好書，一生財(cái)富”的主旨演講，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的書，對(duì)自己影響最大的書，并推薦給大家，由此掀起多讀書、讀好書的閱讀熱潮。每年10月份世界科技領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)公布期間，可以開展“領(lǐng)略大師風(fēng)采、攀登科學(xué)高峰”的諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)圖書閱讀活動(dòng)，既知曉了科學(xué)技術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的成果，也領(lǐng)略了諾獎(jiǎng)大師的風(fēng)采，他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勇攀高峰的開拓精神都是對(duì)學(xué)生最好的感悟。

5.發(fā)揮圖書館功能。

在信息泛濫的今天，借助圖書館精細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化的海量信息資源，可以為學(xué)生從海量信息中篩選出更精準(zhǔn)且更有價(jià)值的信息，幫助學(xué)生從垃圾信息中解脫。國(guó)家圖書館、高等院校圖書館、其他主要的非專業(yè)圖書館、學(xué)校圖書館、專門圖書館和公共圖書館，作為顯性的知識(shí)場(chǎng)所，圖書館職業(yè)的價(jià)值在于承接并推動(dòng)結(jié)構(gòu)性文化資本與個(gè)體化文化資本之間的對(duì)接與互動(dòng)，數(shù)字化技術(shù)在在圖書館中的廣泛應(yīng)用，文獻(xiàn)信息快速的鏈接、標(biāo)注、參考、傳播、函蓋人類文明所有的作品都可以在圖書館中找到，不受時(shí)間、場(chǎng)所的限制，都可以學(xué)習(xí)、思考、研究、探索，都可以幫助學(xué)生閱讀和利用信息資料、引導(dǎo)學(xué)生讀金典書籍。倘若有時(shí)間、走進(jìn)圖書館，隨處都是書，隨時(shí)隨地都可以拿起一本書閱讀，而且還可以十分方便地借與還、不用過(guò)多的經(jīng)濟(jì)支出，達(dá)到最大程度的資源共享。好的閱讀設(shè)施，讓閱讀無(wú)處不在，無(wú)形中烘托出一種讀書的風(fēng)尚。

三、總結(jié)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高校的教學(xué)任務(wù)也出現(xiàn)了一些變化，隨著立德樹人任務(wù)的提出，也需要高校對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革。文學(xué)經(jīng)典的閱讀可以很好地起到立德樹人的作用，所以需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀可以養(yǎng)成一個(gè)人氣質(zhì)，也是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的重要因素。通過(guò)經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀，可以讓學(xué)生修身養(yǎng)性，從而形成不斷進(jìn)取的信念，最終達(dá)到立德樹人的作用。

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