新時代雷鋒精神對大學生成長成才的現(xiàn)實功能探析

李富家 李冠寧

【摘 要】 本文認為雷鋒精神與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀本質(zhì)高度契合，雷鋒精神所蘊含的愛國主義情懷、自強不息、無私奉獻、艱苦奮斗的精神在當代大學生成長成才過程中發(fā)揮導向、保證、價值、驅(qū)動四大功能，為大學生成長成才提供強大的精神力量。

【關(guān)鍵詞】 大學生;雷鋒精神;功能

中國特色社會主義進入新時代是我國發(fā)展新的歷史方位，新時代大學生的成長成才需要新精神的引領。有人認為產(chǎn)生于上世紀60年代的雷鋒精神在新時代已經(jīng)過時了，這種認識顯然是錯誤的，雷鋒精神是中國共產(chǎn)黨偉大精神的杰出典范。[1]習近平總書記2018年9月在遼寧考察時強調(diào)，雷鋒是一個時代的楷模，雷鋒精神是永恒的;我們要見賢思齊，把雷鋒精神傳承下去，融入到日常的工作生活中。長期的實踐證明雷鋒精神具有永恒的時代魅力，與社會所需求的主流價值觀是吻合的。雷鋒精神以“愛黨愛人民”為核心思想，以“助人為樂、無私奉獻”為核心內(nèi)容，以“艱苦奮斗、自強不息”為本質(zhì)特色，彰顯了強大而又旺盛的生命力。對新時代大學生成長成才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、雷鋒精神中的愛國情懷在大學生成長成才過程中發(fā)揮堅定理想信念的導向功能

雷鋒精神的靈魂就是“一心向著黨、向著社會主義、向著共產(chǎn)主義”的堅定政治信念。[2]一個國家、一個民族的發(fā)展離不開強大的精神支撐和理想信念，這股信念激勵著一代代仁人志士為了國家崛起做出貢獻。大學生的成長成才就是在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的過程中實現(xiàn)的，“中國夢”是當今中國的高昂旋律和精神旗幟，實現(xiàn)個人價值的每一個“小夢”是匯聚成“中國夢”的有機組成部分。當前我國的市場經(jīng)濟大潮中的“貨幣導向”沖擊著傳統(tǒng)的價值觀念，大學生容易在撲朔迷離的多元化思潮中迷失自我、喪失判斷力和進取心，在“圓夢”的道路上停滯不前，雷鋒精神在這一背景下歷久彌堅，起到中流砥柱的作用。

雷鋒的事跡雖然平凡，但平凡中蘊含著堅守、執(zhí)著與偉大。一個人一旦有了像雷鋒那樣對信仰的堅守，便能擁有強大的內(nèi)驅(qū)力。雷鋒精神將抽象的信仰人物化、現(xiàn)實化、具體化，雷鋒精神有真實的故事載體，可信、可學、可鑒，對于大學生樹立正確的“三觀”并堅定為共產(chǎn)主義奮斗的社會理想具有重要指導意義，在學生成長成才過程中發(fā)揮著堅定精神信念的導向功能。

二、雷鋒精神中的自立自強在大學生奮斗成才過程中發(fā)揮振奮精神的保證功能

圓夢不僅需要仰望天空的信念，更需要腳踏實地的行動。雷鋒在其日記中記錄到：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人?！?[3]這種永不停息的革命奮斗精神是實現(xiàn)人生價值的不竭動力。

放眼當下，國際社會競爭激烈，其實質(zhì)是以綜合國力為基礎的博弈?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)最終要靠高素質(zhì)的各界社會勞動者共同努力。大學不僅是國家科技發(fā)展的搖籃，更是整個社會道德的燈塔，大學生的思想品質(zhì)、學習態(tài)度是社會發(fā)展的重要影響因素，大學生的青春夢從某種意義上講便是“中國夢”的縮影。大學生要以雷鋒精神為指引，一方面發(fā)揚勇于鉆研、堅持到底的“釘子”精神，努力成為某一領域的復合型人才;另一方面，要具備堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，自強不息、拼搏進取，為全面建設小康社會貢獻聰明才智。用每一個奮斗的足跡書寫屬于自己的“青春夢”，用一個個鮮活的“青春夢”托起國家民族偉大復興的“中國夢”。

三、雷鋒精神中的無私奉獻在大學生成長成才過程中發(fā)揮提升思想覺悟的價值功能

隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟進步，一些人對價值觀的理解發(fā)生轉(zhuǎn)化，自我意識膨脹、過分強調(diào)個人價值使道德層面漏洞頻出。“中國夢”的實現(xiàn)依賴每個公民力量的共同驅(qū)使，那些為個人利益不擇手段、只求索取不講奉獻的行為與整個社會的發(fā)展背道而馳，只有將個人價值融入到集體價值、將個人利益與國家利益相結(jié)合，才能真正接近“中國夢”這一宏偉目標。

全心全意為人民服務是共產(chǎn)黨人的宗旨，也是雷鋒精神的真實寫照。高校在弘揚講奉獻、顧大局的雷鋒精神的示范作用毋庸置疑。高校要進一步引導大學生以雷鋒同志為榜樣，以身邊的志愿典范、好人好事為榜樣，把個人的成長和利益同祖國的發(fā)展民族的振興緊密聯(lián)系，在服務社會、奉獻青春中提升思想覺悟，實現(xiàn)自己的個人價值和社會價值。

四、雷鋒精神中的艱苦奮斗在大學生成長成才過程中發(fā)揮實現(xiàn)高尚目標的驅(qū)動功能

大學生的成長成才要發(fā)揚中華民族艱苦樸素、發(fā)奮圖強的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅決反對追求享樂、大手大腳、鋪張浪費的社會風氣。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，是雷鋒精神極具特色的本質(zhì)內(nèi)容，也是為實現(xiàn)“中國夢”積蓄的正能量。

高校在大學生思想政治教育中要重視弘揚艱苦奮斗精神的重要意義，一方面要引導學生崇勤尚儉，樹立正確的價值觀，用雷鋒艱苦樸素的高尚情操驅(qū)動自己不斷完善，使雷鋒艱苦奮斗的作風成為當代大學生的生活典范。另一方面，隨著時代的進步，艱苦樸素的內(nèi)涵也有了進一步的延伸，艱苦奮斗已經(jīng)演化成一種精神，即對理想信念執(zhí)著追求的精神，與時俱進、不斷創(chuàng)新的時代精神。要勉勵學生克服困難、積極進取，積極引導學生到基層和艱苦的地方去經(jīng)受磨練，或是投身自主創(chuàng)業(yè)接受考驗，[4]發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，直面艱苦的環(huán)境和艱辛的發(fā)展道路，更好地服務社會、服務人民，讓青春在祖國最需要的地方閃光。

新時代大學生健康成長成才要堅持深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以雷鋒精神為燈塔，奮發(fā)有為，逐夢前行。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的歷史進程做貢獻、做表率。

【參考文獻】

[1] 邢洪儒.雷鋒精神為“中國夢”凝聚精神偉力 [J].思想政治工作研究，2013.3.

[2] 郜世杰、馮雷、王福剛. 以弘揚雷鋒精神為主線的大學生思想政治教育機制研究[J].中國建設教育.2008.2.

[3] 鄧雄峰.新時期雷鋒精神的弘揚與大學生的健康成長[D].2012.12.

[4] 周秀紅.加強大學生艱苦奮斗教育的時代價值[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2009.1.

【作者簡介】

李富家（1978—）男，北京化工大學文法學院黨委副書記、助理研究員，研究方向：大學生思想政治教育.

李冠寧（1990—）男，北京化工大學文法學院講師，研究方向：大學生思想政治教育.