供給側(cè)視角下的民辦高校畢業(yè)論文選題特征研究

王志專

【摘要】從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角下，對(duì)民辦高校畢業(yè)論文選題工作進(jìn)行分析，建議借助 PDCA 質(zhì)量環(huán)管理理念，對(duì)論文選題進(jìn)行質(zhì)量控制，并提出了相應(yīng)的建議和改進(jìn)方案。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè) 民辦高校 PDCA 質(zhì)量環(huán) 畢業(yè)論文選題

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0242-01

高等教育供給側(cè)改革對(duì)于民辦高校來說是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，畢業(yè)論文作為民辦高校本科教育中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求，而選題則是寫好一篇畢業(yè)論文的前提。民辦高校的學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)出現(xiàn)了不少狀況，特別是選題能力薄弱不足已成為一個(gè)急需解決的問題。

一、供給側(cè)視角下的民辦高校畢業(yè)論文選題特征

（一）選題的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

衡量選定的論題是否有理論價(jià)值和實(shí)際意義，主要看兩個(gè)方面：一是論文題目要以促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求論題要有重要的應(yīng)用價(jià)值。二是選擇的論文題目要根據(jù)學(xué)術(shù)研究的需要，在立論上有所突破和建樹。

（二）選題的科學(xué)意義

選題的科學(xué)意義是指題目的選擇要以科學(xué)思想為指導(dǎo)，利用這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果和理論規(guī)律為人類服務(wù)。只有這樣才能保證選題的科學(xué)性。因此，導(dǎo)師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑和批判常識(shí)與傳統(tǒng)觀念，敢于運(yùn)用已論證了的科學(xué)原理對(duì)這些問題提出質(zhì)疑，這同樣也是尊重科學(xué)性原則的表現(xiàn)[1]。

（三）選題的創(chuàng)新突破

寫出好的論文，要善于開拓科學(xué)研究的邊緣領(lǐng)域和空白處，與時(shí)俱進(jìn)，帶有時(shí)代感。時(shí)尚新穎的選題容易激發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在前人研究基礎(chǔ)上重新定位自己的新觀點(diǎn)，這樣的論文才有意義。

二、當(dāng)前民辦高校畢業(yè)論文選題管理面臨的主要問題

（一）學(xué)生理論基礎(chǔ)不牢固

民辦高校的辦學(xué)定位通常是“應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校”，畢竟大部分民辦高校的畢業(yè)生科研能力不強(qiáng)，理論知識(shí)基礎(chǔ)還有待加強(qiáng)。學(xué)生在選題上應(yīng)注重選擇在生產(chǎn)實(shí)踐過程遇到的實(shí)際問題，分析原因，提出解決方案，貼近實(shí)際，有利于提高論文質(zhì)量。

（二）選題的專業(yè)可行性不高

由于缺少足夠的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論知識(shí)，一部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的性質(zhì)與寫作目的認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)情況：一是選題大而寬。論文題目的理論性太強(qiáng)，很難構(gòu)建論文框架。二是選題太謹(jǐn)慎保守。這樣的話題目簡(jiǎn)單，隨便湊湊規(guī)定的字?jǐn)?shù)就可完成。

（三）指導(dǎo)教師對(duì)選題工作的不重視

民辦高校容易出現(xiàn)以下問題：一是大部分民辦高校教師隊(duì)伍的科研水平和科研實(shí)力相對(duì)比較薄弱的，導(dǎo)致在指導(dǎo)教師根本無法提供能進(jìn)行高水平指導(dǎo)的論文題目。二是部分指導(dǎo)教師為了節(jié)省時(shí)間完成任務(wù)，干脆提供一批大而空的同質(zhì)題目，讓學(xué)生從中選擇。學(xué)生在網(wǎng)上復(fù)制粘貼一下交差了事；指導(dǎo)教師也不需要認(rèn)真指導(dǎo)。整個(gè)畢業(yè)論文工作陷入了學(xué)生敷衍了事—老師默許不管—管理部門法不責(zé)眾—論文質(zhì)量下降的“困境”。

（四）學(xué)校管理制度上的不合理

1.學(xué)生需要兼顧做論文和找工作兩件事，個(gè)人的精力十分有限。建議改變學(xué)生單人單題形式，采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成畢業(yè)論文，這樣可以更有效地攻克難題，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.雖然在指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)上有明確的規(guī)定，但是一個(gè)導(dǎo)師要指導(dǎo)幾個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生的“一對(duì)多”的情況普遍存在。為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，可實(shí)行集體指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的方式，組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同商議指導(dǎo)問題。

三、運(yùn)用PDCA質(zhì)量環(huán)，加強(qiáng)論文選題過程管理

PDCA質(zhì)量環(huán)是全面地運(yùn)用各種管理技術(shù)和方法來進(jìn)行質(zhì)量控制的科學(xué)程序，質(zhì)量控制的過程就是按照PDCA循環(huán)不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的[2]。選題能夠直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量水準(zhǔn)，因此這里可借用全面質(zhì)量管理理論中的PDCA質(zhì)量循環(huán)來進(jìn)行管理，具體形式如下：

P（Plan）—計(jì)劃：在此階段，學(xué)校管理部門應(yīng)制定本科畢業(yè)論文論文選題指導(dǎo)原則和相關(guān)管理制度，對(duì)畢業(yè)論文選題中的指導(dǎo)教師及學(xué)生提出相應(yīng)要求。

D（DO）—執(zhí)行：根據(jù)各院系工作安排，學(xué)生在與指導(dǎo)教師充分交流溝通后開始選擇論文題目。

C（Check）—檢查：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生選題意見進(jìn)行審閱，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)溝通，進(jìn)行交流與指導(dǎo)。

A（Act）—行動(dòng)：學(xué)生和指導(dǎo)教師深入溝通交流，經(jīng)歷很多次的“PDCA”循環(huán)，才能最終確定一個(gè)難易適中、有操作性的選題。

高質(zhì)量的論文選題是產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)論文的前提和基礎(chǔ)，而有效的科學(xué)管理則是提高論文選題質(zhì)量的法寶，反復(fù)多次進(jìn)行PDCA質(zhì)量循環(huán)，可以使得論文質(zhì)量在選題階段就得到有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐緒卿.“供給側(cè)改革”背景下民辦高校的發(fā)展思路[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（4）：1-4.

[2]黃莉.PDCA質(zhì)量環(huán)在大學(xué)英語視聽說合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（204）.