“生活即語文”理念下的作文教學模式探微

崔霞

高中語文教學要始終貫徹“生活即語文”的理念。尤其是在作文教學中，調(diào)動學生主動關(guān)注身邊正在發(fā)生的事情，關(guān)注時事熱點，并能夠大膽發(fā)表自己的見解，寫出有自己思想的文章，寫出具有生活氣息的文章，更要寫出有時代擔當?shù)奈恼隆?/p>

為此，在教學實踐過程中我們探索出一種新的寫作模式：總結(jié)出了以自主學習、合作探究為主體，以展示交流為特征的“三互動、四過程、七環(huán)節(jié)”教學模式。

一、三互動

教學理念體現(xiàn)“三維互動”，即以時間、空間和學生為主體的三維立體互動模式，是一種多維化的學生與社會互動的學習策略。是將學習過程和學習內(nèi)容與時代接軌的有意嘗試。學生的學習興趣高，目標達成度好。

1.時間維度

“生活即語文”在我們學習生活的每一天中，每時每分每秒都在發(fā)生著深刻的改變。讓學生時刻了解社會的變化，時刻接近生活，能將語文與生活緊密地連接起來。比如特定的歷史節(jié)日可以讓學生提前整理與節(jié)日相關(guān)的歷史故事素材。借助宣傳欄、黑板報、學習園地等文化宣傳陣地，幫助學生渲染一種節(jié)日的氛圍，在特定的時間利用主題班會等形式進行宣傳教育，達到教育學生、啟發(fā)學生的目的。

2.空間維度

這是一種場景重現(xiàn)。通過課堂模擬來達到情景再現(xiàn)。重溫歷史故事，了解人物，分析情感。比如在學習史記《廉頗藺相如列傳》的過程中，我們可以采用情景劇的方式重現(xiàn)當年的歷史，通過學生的演繹可以充分了解和把握當時人物的動作、心理和神態(tài)。分析人物的性格特征，達到提高學習效率的目的。

3.學生維度

在校的學生不能忽略社會生活，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要將學習與生活聯(lián)系起來。教師要努力構(gòu)建和諧的語文學習環(huán)境，讓學生時時刻刻感受到學習語文的氛圍。不僅利用外在的文化墻、班級文化、宿舍文化等形式展開，還可以開展語文趣味活動，如自辦刊物、報紙，自辦電視臺、廣播站，成立劇社等多種形式。最終讓學生走出狹窄的課堂，走向大自然、走向社會、走向世界。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上踐行“學習語文即學習生活的理念”。

只有將教學內(nèi)容與社會生活相聯(lián)系，不斷挖掘思想內(nèi)涵，做到以智啟人，才能引導(dǎo)學生在語文與生活的學習中達到善思、明辨、懂禮、愛國的目的。

二、四過程

學習分為四個過程。課前的收集整理，課堂的研討、展示，課后的總結(jié)升華。

1.課前收集整理

做生活的有心人，搜集整理資料，用文字寫出自己的見解。例如，國慶節(jié)舉國歡慶，學生可以通過看電視中相關(guān)的節(jié)目，結(jié)合本地慶祝國慶的方式，把自己的感受等相關(guān)的資料進行搜集整理，形成文字。

2.課堂研討

課上學生可以就自己整理的材料在小組內(nèi)進行交流，互相補充，互相碰撞，進而進一步完善習作。

3.課堂展示

學生通過研討交流、修訂完善自己的習作之后，在班級內(nèi)進行展示。通過展示激發(fā)學生寫作的激情、表達的欲望。學生進一步互相學習借鑒，提升自己的寫作水平。

4.課后總結(jié)升華

課上研討、交流，課下學生進一步完善修訂自己的習作，認識問題的角度、詞語的表達都可以有一個很大的進步。教師亦可以印發(fā)相關(guān)文章進行補充。

三、七環(huán)節(jié)

1.搜集

學生應(yīng)時刻關(guān)心社會熱點，關(guān)注時政大事。每天聽新聞，做好新聞素材搜集，養(yǎng)成積累習慣。

2.導(dǎo)入

導(dǎo)入學習情境，利用特定（傳統(tǒng)節(jié)日）等重大歷史時間，包括新聞熱點、傳統(tǒng)節(jié)日、校園見聞、身邊人物故事等創(chuàng)設(shè)學習情境。提出寫作任務(wù)引導(dǎo)學生思考，激起起學生共鳴。

3.交流

一般包含三個層面的活動。

一是小組合作;二是班內(nèi)展示;三是總結(jié)深化。

4.整合

把交流的心得梳理整合，形成提綱，完成寫作任務(wù)。

5.提升

學生完成寫作任務(wù)，找出優(yōu)秀文章，以小組討論的形式總結(jié)成功經(jīng)驗，形成書面材料，提升寫作能力。

6.拓展

將課堂知識拓展到課外。了解生活、品味生活、開創(chuàng)生活。

7.遷移

進行資源共享。再通過網(wǎng)絡(luò)，補充完善相關(guān)內(nèi)容，拓展延伸。做到以點帶面，深入思考，建立貼近生活的素材庫，拓寬學生的視野。

“生活即語文?！蔽覀兤诖糜邢薜恼n堂，引領(lǐng)學生做生活的有心人，做一個善于觀察的人，感知無處不在的語文，運用“三互動、四過程、七環(huán)節(jié)”教學模式，來拓寬學生的視野，提升學生的寫作水平。