野百合也有春天

江蘇一考生

就像在大自然中，你不會要求每一朵花都有玫瑰的濃香一樣，智慧也應(yīng)在熊熊烈火中顯出自己的火焰。

然，在當(dāng)下這個機(jī)械化批量生產(chǎn)人才的大工廠里，智慧似乎已成為分?jǐn)?shù)、名次、學(xué)歷的代名詞，失去了自身的景象。在“高考工廠里”，孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)知識而非智慧。陳寅恪先生所提出的“獨(dú)立之精神，自由之思想”被僵化的“智慧理念”異化為雞湯文學(xué)的盛行。“高考決定人生”的標(biāo)語性吶喊，大學(xué)教室里從沒有討論的聲響，教授們一個個好似“神職人員”，盡管道行參差不一，但行為早已驚人統(tǒng)一。手捧課本結(jié)結(jié)巴巴地講授枯燥的知識，老師學(xué)生的目標(biāo)都停留在考研論文上……

這樣千軍萬馬過獨(dú)木橋的教育讓智慧失去了芒焰，失去了它本該有的豐富性，多樣性，淪為單一的以考試評判智者，以說話的早晚把愛因斯坦評判為低智兒童的尷尬現(xiàn)狀。

此時，人們驚人地發(fā)現(xiàn)智慧的另一種燦爛景象，不甘成為應(yīng)試教育的“寵兒”時，他們早已喪失了智者應(yīng)有的能力，長期的傳統(tǒng)智慧觀念，已讓每個人不自覺地戴上了同一張面具。不論什么百合花、郁金香都統(tǒng)統(tǒng)散發(fā)著玫瑰的妖艷與濃香。人們腦中的智慧早已刻板地被成功學(xué)、經(jīng)商學(xué)占據(jù)。頂著喬布斯一般的頭腦卻無絲毫的創(chuàng)意。如此“智者”終將在日漸衰微中失去血色，走向平庸。

智慧應(yīng)該是各種名貴的香料而不是陳嘉映所說的“在一個跑道上狂奔”。

正如余秀華用筆寫下 ：“我只有一顆處女的心了，但她對這個世界依舊熱愛。”

腦癱似乎讓她終身無法成為智力上的卓越之人，但她用獨(dú)特的視角寫下最富激情的文字，這難道不是智慧的另一番景象？在余秀華心中，智慧也許就是一桿鋼筆的舞動，就是一首詩的酣暢吧。

人生倘若都以這般高傲的姿態(tài)面對“智者”，讓智慧成為人們失敗之后依然能夠感慨出“這不妨也是一種有智慧的生活方式”，而不是高考放榜后的失聲痛哭。如果放棄對“智慧”這一名號的不斷渴求，那么你的內(nèi)心也一定像被智慧的清泉蕩滌過一般平靜、清澈。

智慧是一首詩，是一幅畫，一碗面……每個人不一定都要如玫瑰般奪目，這讓我想起了一句歌謠：野百合也有春天！

【點(diǎn)評】

智慧的小作者常常能把抽象概念具象化，把宏大命題小巧化。本文便從教育界切入，化大為小，瞄準(zhǔn)教育不智慧的脈門，在對比中彰顯自己認(rèn)識的智慧，討論智慧應(yīng)有的自身景象。強(qiáng)調(diào)了智慧要有個性，不從俗，懂得圓通，這是考生清醒地審明題意且有獨(dú)立思考與辨析能力的體現(xiàn)，顯示了對智慧的鑒識。其次，從行文構(gòu)思看，考生以“野百合也有春天”為題，文末形象地呼應(yīng)，將自己認(rèn)知的“智慧”形象化，這是構(gòu)思的化虛為實。

綜合評判一類卷：65分。