淺談初中班主任的管理藝術

李峰賢　陳維鵬

摘?要：就目前來說，初中班主任在班級管理中會出現(xiàn)很多問題，導致問題出現(xiàn)的原因卻是多方面的，這就需要在當前的實際教學管理工作當中，相關的人員應該重視初中學校班主任班級管理的藝術，通過正確的、符合初中生發(fā)展需求的以及班級管理需要的技巧實施班級管理，能夠緩解當前初中班主任班級管理中存在的問題所造成的不利局面，促進初中教育更好的發(fā)展。因此本篇文章主要針對初中學校班主任班級管理藝術進行相應的分析，以期通過有效的對策來優(yōu)化班主任的管理狀況，促進班級管理工作的發(fā)展。

關鍵詞：初中學校;班主任;管理藝術

中圖分類號：G635.1???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-114-1

隨著新課程改革進程的逐漸深入和進一步發(fā)展，對于班級管理也提出了更高的要求，在現(xiàn)代化教育理念背景下，班主任必須要加強班級管理，要充分遵循以學生為本的教學理念，直面當前初中班級管理當中存在的問題，制定有效的措施加強對學生的政治引導，關注學生的學習、成長和健康，提高班級的核心凝聚力，在班級管理工作上要進行不斷的創(chuàng)新和改革，從而滿足新時期背景下課程改革的需要以及學生健康成長和學習的需求。

一、當前初中班主任班級管理所面臨的難點分析

當前初中班主任在班級管理工作當中還存在著許多難點問題，這些問題限制了班主任工作的有效開展，也阻礙了學生的健康成長和有效學習。具體來說，當前初中班主任在班級管理工作面臨的難點問題有以下幾個方面：

1.新時期背景下的網(wǎng)絡沉迷問題

在新時期背景下，隨著信息技術的高速發(fā)展以及各種智能終端以及計算機設備日趨完善并普及，學生接受網(wǎng)絡的途徑越來越多。由于網(wǎng)絡有著較強的吸引力，對于初中生這種不具備良好自制能力和辨別是非能力的學生來說，極容易受到網(wǎng)絡的誘惑，從而沉迷在網(wǎng)絡當中不思進取，不能夠好好學習，更有甚者很多學生逃課去上網(wǎng)，通宵玩游戲，造成學生身體素質較差，情緒不穩(wěn)定等，嚴重阻礙了初中班主任班級管理工作的有效開展[1]。

2.缺乏有效的德育引導

很多班主任教師并沒有將德育教育的目標進行劃分和具體化，只是在表面上泛泛而談，不具備實際到的意義。比如很多班主任在開班會的時候，可能會說：同學們平時一定要尊老愛幼、愛護環(huán)境衛(wèi)生，和同學們友好相處。但是在實際當中卻沒有組織學生深刻的認識這些內(nèi)容和意義，導致班主任的德育滲透表面化，從而導致當前班主任在實施班級管理過程中，缺乏有效的德育引導，不利于班級后續(xù)事務的管理。

二、初中班主任的班級管理藝術分析

如何成為一名合格的初中班主任是目前相關教學工作者需要著重探究的問題之一，班主任應該要掌握一定的管理方法和技巧，才能夠使初中班級管理更加井井有條。

1.加強德育引導，明確班級管理目標

加強對學生的德育引導實際上就等同于實現(xiàn)學生的自我管理和約束，會潛移默化地讓班級的負面事件降到最低。所以，班主任要加強對學生的德育引導。比如班主任可以制定一期以“關愛、友好、進步”為主題的班會，在班會當中首先讓班主任引導學生充分的意識到關愛友好進步，對自身學習和成長的重要性。其次，引導學生對這一班為主題進行探究。在日常生活和學習中規(guī)范自己的言談舉止，在同桌遇到困難的時候，積極的給予幫助，自己的周圍有垃圾的時候，能夠將垃圾扔到垃圾桶里;最后和同學們攜手奮進，共同進步。通過這樣的德育引導，能夠讓學生明辨是非，做到自我約束和管理，為提高班級的自我管理效果奠定基礎。

2.用愛感化學生

了解學生的詳細狀況，關心學生，想學生之所想，站在學生的角度幫助學生解決問題，拉近學生與教師之間的距離，讓學生信任班主任，和班主任成為較好的朋友。這樣在學習當中和生活當中遇到問題就會第一時間尋求班主任的幫助，這也為班主任主動加強班級管理提供了更多的可能。比如對于班級上的學生來說，班主任要私下了解這些學生的情況，和這些學生談心，了解他們的家庭背景、思想等等，找準他們打架斗毆的原因，進行精心的開導。班主任要勇于打破傳統(tǒng)的師生關系以及師生之間的“階級地位”，要放下教師的面子近距離的接觸學生，只有這樣才能夠為加強班主任管理工作收集更多的依據(jù)，為轉變管理策略提供指導[2]。

3.建立學生信息檔案

班主任建立學生信息檔案對于班級管理效率以及優(yōu)化管理效果都是非常重要的。通過學生信息檔案的建立，能夠對班主任今后的班級管理工作起到一個非常重要的指導作用，也能夠為班主任的班級管理，提供重要的理論依據(jù)。比如班主任對班級上的每一個學生，對學生的性格特點、學習成績、家庭背景、興趣愛好以及今后的理想等方面都進行登記，建立一個完善的信息檔案，以此來幫助班主任在今后班級管理過程當中，對學生進行觀察分析，通過家長座談會以及班級活動等方面來對學生的個性進行分析，及時發(fā)現(xiàn)學生的異常，并制定策略來幫助學生克服困難，引導學生走出困境，實現(xiàn)有效的班級管理。

結語

總而言之，在初中班主任管理過程當中，班主任要不斷加強班級管理藝術，一切從學生自身實際情況出發(fā)，通過主題班會以及德育活動的方法，不斷的優(yōu)化初中班級管理效果。

[參考文獻]

[1]劉曉琴.溝通藝術在初中班主任管理中的應用研究[J].課程教育研究，2018（33）.

[2]何巖.溝通藝術在初中班主任管理工作中的運用[J].甘肅教育，2018（14）.