淺談提高初中英語口語能力的教學(xué)策略

吳正體

摘?要：在教育改革中，要求學(xué)生能夠熟練使用英語進(jìn)行交流，然而大部分學(xué)生的口語能力都非常差。初中英語教師在教學(xué)時(shí)要跟隨教育的發(fā)展，幫助學(xué)生提高口語水平。在英語學(xué)習(xí)中，口語能力占據(jù)了很大比例，能夠反映出學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)情況。教師在教學(xué)中要抓好口語教學(xué)，不能只注重學(xué)生的書面成績(jī)，英語是語言類的學(xué)科，那么就要培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-067-1

在英語教學(xué)中，因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，所以學(xué)生很少有機(jī)會(huì)開口說英語，因此在英語學(xué)習(xí)中基本也只是進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，學(xué)生甚至對(duì)開口說英語有恐懼感。教師在教學(xué)中不能忽略口語教學(xué)，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生慢慢能夠使用英語交流。教師要讓學(xué)生的英語得到全面提升，而并不只是應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生在口語訓(xùn)練中也能慢慢糾正發(fā)音，這樣也能夠提高聽力能力。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況來設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口說英語，從而提高學(xué)生的口語水平。

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣

英語并不是學(xué)生的母語，沒有良好的英語環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)要花費(fèi)很多精力，這是英語教學(xué)中存在的重大問題。在這樣的情況下，教師要想辦法克服困難，在課堂教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，并且鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。教師在教學(xué)時(shí)也要采用全英語的模式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。教師在教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)課前提問，例如在講解《How do you get to school》時(shí)，教師可以讓學(xué)生用英語訴說自己每天是怎么到達(dá)學(xué)校的，給予學(xué)生一定的時(shí)間思考和組織語言，當(dāng)學(xué)生回答完畢以后。教師可以在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，將問題進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生回答“my home is so far from my school that I always go to school like this……”教師可以在多媒體上播放各種交通工具的圖片，讓學(xué)生展開充分的想象，然后選取某種交通工具來回答問題。當(dāng)學(xué)生在英語表達(dá)出現(xiàn)困難時(shí)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利說出自己的想法。教師在教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系，挖掘?qū)W生的口語潛力，創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境，也能讓學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣[1]。

教師在教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，而不是雜亂無章的進(jìn)行教學(xué)，口語教學(xué)也是有規(guī)律可尋的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生解決問題。大部分初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都不愿意開口，一部分原因是自信心不足，害怕受到其他人的嘲笑，還有一部分原因是自身英語能力低，無法開口說英語。面對(duì)第一種情況的學(xué)生，教師要多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立起自信心，讓學(xué)生知道只有開口說才會(huì)有進(jìn)步。面對(duì)第二種情況的學(xué)生，教師要提高教學(xué)效率，讓學(xué)生英語能力得到提升。教師要培養(yǎng)學(xué)生說英語習(xí)慣，這樣才能有效提高學(xué)生口語能力。教師可以讓學(xué)生每天早讀時(shí)，誦讀英語課文，在朗讀過程中學(xué)生會(huì)增加說英語的勇氣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)進(jìn)行猜測(cè)，而不是直接查閱字典，在猜測(cè)之后再查閱確定，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

二、教師提高自身口語能力，組織班級(jí)英語競(jìng)賽

教師在口語教學(xué)中可能會(huì)遇到各種困難，那么就要想辦法去解決這些困難，這樣才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中也要不斷進(jìn)行反思，反思自己的口語水平是否足夠高，是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)口語產(chǎn)生了不好的影響。為了更好的進(jìn)行口語教學(xué)，教師也要不斷學(xué)習(xí)并提高自己的口語水平?？谡Z教學(xué)無法在短時(shí)間內(nèi)完成，教師要有心理準(zhǔn)備，制定長(zhǎng)期的口語教學(xué)計(jì)劃。教師要擁有過硬的口語能力，才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語口語。教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念，所有的教學(xué)計(jì)劃都要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生的英語能力作為基本點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。教師也要多和學(xué)生溝通，知道學(xué)生的問題，這樣才能及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

很多學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中都積極性不高，教師要想辦法提高學(xué)生的積極性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，否則花再多時(shí)間教學(xué)，學(xué)生的口語水平也得不到提高。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。教師可以采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，通過激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以舉辦英語話劇比賽，讓學(xué)生自由選擇搭檔，選擇自己感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行話劇表演。在話劇排練過程中，因?yàn)槌蓡T的口語水平并不相同，成員之間就可以相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。在學(xué)生組織話劇時(shí)，教師要掌握學(xué)生的準(zhǔn)備情況，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。在比賽結(jié)束以后，教師要對(duì)進(jìn)步大和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式能夠讓學(xué)生獲得認(rèn)同感，從而會(huì)更加積極主動(dòng)投入到口語學(xué)習(xí)中。教師還可以進(jìn)行定期的口語測(cè)試，并且口語成績(jī)可以按照一定比例折算成期末分?jǐn)?shù)，這種方式為學(xué)生學(xué)習(xí)口語提供了動(dòng)力。

總結(jié)

口語教學(xué)是英語教學(xué)中必不可少的部分，教師要通過提高學(xué)生的口語水平來實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師在教學(xué)中要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，摸索出更好的教學(xué)方法。教師要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使口語教學(xué)不局限于教材。教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)模式更加豐富化，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語口語能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王燕君.關(guān)于提高初中口語能力教學(xué)的論述[J].新課程，2016年第13期.