現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的審美追求

[摘要]為了迎合現(xiàn)代人的審美心理，增強(qiáng)戲曲音樂藝術(shù)的時(shí)代感，本文采用文獻(xiàn)資料法、綜合分析法等手段，以戲曲打擊樂為研究對象，探討了現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的審美追求。研究表明：只有引入創(chuàng)新意識，美化樂曲音色，培養(yǎng)戲曲打擊樂人才的美學(xué)素養(yǎng)，才能找到審美亮點(diǎn)，呈現(xiàn)美學(xué)韻律，提升現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]戲曲打擊樂;教學(xué);現(xiàn)代音樂教育;審美追求

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）10-0062-02

打擊樂屬于戲曲音樂的范疇，也是戲曲打擊樂教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，它不但廣泛流傳于我國各民族地區(qū)，而且以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力波及至全世界。任何事物的發(fā)展都不是一成不變的，都要依據(jù)自身所處的社會環(huán)境而不斷變化，逐步得到完善，才能適應(yīng)新的社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)需求，藝術(shù)也不過如此?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，成就了各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)渠道呈現(xiàn)出多元化，獲取的知識內(nèi)容也變得豐富多彩，藝術(shù)正在向著多元化、多層次的方向轉(zhuǎn)變。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場所，應(yīng)當(dāng)在戲曲打擊樂教學(xué)中滲入現(xiàn)代元素、融入美學(xué)內(nèi)容，不斷滿足現(xiàn)代人的審美要求，充實(shí)其精神世界。鑒于此，本文著重探究現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的審美追求，以便促進(jìn)我國戲曲文化的可持續(xù)發(fā)展。

一、戲曲打擊樂的發(fā)展歷程

通常來講，我國戲曲文化有著悠久的發(fā)展歷史，最終形成了既復(fù)雜又完善的藝術(shù)體系，在很大程度上推動了我國傳統(tǒng)戲曲文化建設(shè)的步伐。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)記載，早在《尚書》中就涉及到了戲曲文化，甚至也適當(dāng)?shù)仃U述了戲曲打擊樂的發(fā)展概況，這足以證明戲曲打擊樂的雛形應(yīng)當(dāng)追溯到上古時(shí)代[1]。在打擊樂器的漫長發(fā)展過程中，戲曲打擊樂對其發(fā)揮著不可低估的作用。在中國的上古時(shí)期，比較古老的打擊樂器包括土鼓、磬等，鼓出現(xiàn)于3000多年前的商朝，后在頻繁的社會變化中廣泛應(yīng)用于音樂藝術(shù)領(lǐng)域和戰(zhàn)爭領(lǐng)域。到了唐代，由于唐玄宗非常重視藝術(shù)文化，古樂器在教坊、梨園歌舞中都有了不同程度的應(yīng)用。不僅如此，唐玄宗還偏愛鼓，直接為我國古樂器、戲曲打擊樂的發(fā)展創(chuàng)造了良好的施展空間。由此可見，戲曲打擊樂在我國戲曲藝術(shù)文化史中占據(jù)著舉足輕重的地位，這就表明戲曲打擊樂自然是現(xiàn)代戲曲音樂傳承的對象之一，并要對其進(jìn)行創(chuàng)新，才能為我國戲曲文化藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、我國戲曲打擊樂教學(xué)的基礎(chǔ)形態(tài)

（一）戲曲打擊樂課程設(shè)置

縱觀我國戲曲打擊樂教學(xué)的課程設(shè)置，許多藝術(shù)院校都設(shè)有專門的戲曲打擊樂課程，學(xué)習(xí)年限為4至6年，這期間主要對學(xué)生進(jìn)行戲曲打擊樂的專業(yè)訓(xùn)練。雖然如此，不同類別的藝術(shù)院校的課程教學(xué)則不相同，各有特點(diǎn)，比如：部分音樂藝術(shù)院校并沒有將戲曲打擊樂作為專業(yè)化課程，取而代之的是外聘戲院教師對民族打擊樂和西洋打擊樂的學(xué)生們進(jìn)行不定期訓(xùn)練，以至于戲曲打擊樂課程僅僅是打擊樂專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)小分支，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是學(xué)生參與訓(xùn)練的時(shí)間，都會因院校而異[2]。除此以外，還有的學(xué)校則將戲曲打擊樂作為學(xué)生的副科選修課，要求民族器樂演奏的學(xué)生在半年內(nèi)了解基本知識，并熟練掌握;針對作曲專業(yè)學(xué)生，要求其重點(diǎn)掌握戲曲打擊樂的演奏法則與演奏效果。目前，幾乎所有高等音樂藝校都開始關(guān)注戲曲打擊樂，并將其加入到民族打擊樂和西洋打擊樂專業(yè)課程中，旨在讓學(xué)生掌握京劇打擊樂四大件的演奏，包括鼓、大鑼、鐃鈸和小鑼，從而使得戲曲打擊樂課程得到了進(jìn)一步發(fā)展。

（二）戲曲打擊樂教學(xué)形態(tài)

戲曲打擊樂獨(dú)具特點(diǎn)，其鑼鼓演奏步驟與眾不同，直接形成了一種特殊的戲曲打擊樂教學(xué)形態(tài)。大體上講，在許多戲曲類藝?；蚋叩人囋?，初學(xué)者都要從小鑼入手，也就是手鑼訓(xùn)練。只有達(dá)到一定的鍛煉水平，熟練掌握了小鑼演奏基本知識，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)鐃鈸、大鑼等。

學(xué)完“銅三件”樂器之后，學(xué)生對打擊樂的演奏水平明顯提高，同時(shí)也逐漸領(lǐng)悟了相關(guān)的“戲路”、戲曲打擊樂手法技巧和鑼鼓節(jié)奏特點(diǎn)。最后，教師才向?qū)W生們傳授板鼓的演奏技法，直接完全接受為止。[3]之所以出現(xiàn)這種教學(xué)形態(tài)，由于只有經(jīng)過這種過程，操持板鼓演奏才能起到最佳的效果，從而更好地配合演員的表演狀態(tài)，確保板鼓演奏的順利進(jìn)行，真正演奏出戲曲打擊樂隊(duì)完成劇情需要的音樂演奏[4]。當(dāng)然，這是傳統(tǒng)的戲曲打擊樂教學(xué)方法，是許多優(yōu)秀樂器演奏人員不可逾越的鴻溝。

（三）戲曲打擊樂教學(xué)基礎(chǔ)

對于戲曲打擊樂教學(xué)而言，最基礎(chǔ)的知識是板鼓的演奏技能，以及板鼓的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是最基本的教學(xué)要點(diǎn)。從某種程度上講，只有將板鼓演奏作為戲曲打擊樂教學(xué)的基礎(chǔ)，才能有效地將戲曲打擊樂內(nèi)容傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解，進(jìn)一步演奏好大鑼、小鑼、鐃鈸和堂鼓。自然，在中國舞臺戲曲表演過程中，司鼓主要采用“以手制控、以聲協(xié)調(diào)、以神達(dá)意”的演奏方法，期望最大限度地發(fā)揮戲曲伴奏樂隊(duì)的整體功效[5]。如此一來，整個(gè)舞臺表演與樂隊(duì)烘托合而為一，相互融合，映射出了板鼓在中國戲曲打擊樂中的重要地位，也是傳統(tǒng)戲曲表演的重要角色，名副其實(shí)地成為戲曲打擊樂教學(xué)的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的審美追求探討

（一）引入創(chuàng)新意識，尋找審美亮點(diǎn)

從傳統(tǒng)意義上講，戲曲打擊樂要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我更新，才能為現(xiàn)代戲曲打擊樂注入新的活力。為此，在現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)中，其審美追求的出發(fā)點(diǎn)在于創(chuàng)新意識的引入，不斷尋找新的審美亮點(diǎn)。在多元文化背景下，現(xiàn)代戲曲舞臺表演形式發(fā)生了翻天覆地的變化，不管是表演動作，還是表現(xiàn)手段，都與往昔完全不一樣，甚至出現(xiàn)了新奇的表演技巧，達(dá)到了較好的表演效果。為了提升現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)水平，相關(guān)院校一定要從作品與演員的實(shí)際需求出發(fā)，認(rèn)真選擇傳統(tǒng)打擊樂材料，在確保原始素材不發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對其進(jìn)行重新配置，尋找最符合現(xiàn)代人內(nèi)心需求的審美亮點(diǎn)，最終使戲曲打擊樂煥發(fā)出嶄新的藝術(shù)感染力[6]。只有做到這些，結(jié)合實(shí)際角色進(jìn)行創(chuàng)新，再次組合資源，才能滿足劇情人物的需要，達(dá)到標(biāo)新立異的效果;同時(shí)，既能保留劇種獨(dú)特的藝術(shù)效果，還能使整個(gè)戲曲打擊樂的表演節(jié)奏變得自然流暢。

（二）美化樂曲音色，呈現(xiàn)美學(xué)韻律

現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，必須采用現(xiàn)代音樂理論，向?qū)W生講授最新的樂譜知識，確保戲曲打擊樂在聽覺感受方面趨于良好，特別是要不斷提高戲曲打擊樂的親和力。實(shí)際上，在新的時(shí)代背景下，人人都在講“美”，而“美”也無處不在，無處不有，如果戲曲打擊樂的音色得到美化，美學(xué)韻律十足，必將達(dá)到超乎想象的表演效果。要想成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代戲曲打擊樂表演者，應(yīng)當(dāng)掌握嫻熟的演技，高超的水準(zhǔn)，以及較好的藝術(shù)鑒賞力，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握演奏的輕、重、緩、急，拿捏有度，恰到好處。[7]同時(shí)，表演者還要能體現(xiàn)出以聲造勢的動態(tài)感，注重戲曲打擊樂作品情感的展示，熟悉運(yùn)用戲曲打擊樂表達(dá)個(gè)人感情，傳達(dá)不同的意境、風(fēng)采和神韻。如此一來，現(xiàn)代戲曲打擊樂的藝術(shù)效果將會色彩斑斕、意境鮮明，完美地展現(xiàn)作品風(fēng)格。

（三）培養(yǎng)戲曲打擊樂人才的美學(xué)素養(yǎng)

在現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)過程中，審美追求已是教師授課的重中之重，這也表明從事這方面工作的人員具有了一定的審美思想。一般來講，從業(yè)人員的素質(zhì)決定戲曲打擊樂的創(chuàng)新進(jìn)度，特別是其審美意識影響著現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)對美學(xué)元素的滲透。在當(dāng)前藝術(shù)多元化的大環(huán)境下，劇團(tuán)經(jīng)營不景氣，沒有可觀的經(jīng)濟(jì)收益，很少有人愿意選擇戲曲打擊樂作為自己的奮斗方向，更別提以審美的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研。所以，現(xiàn)代戲曲打擊樂專業(yè)教師要擔(dān)當(dāng)起重任，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較好的學(xué)生，并對其進(jìn)行強(qiáng)化，確保他們擁有扎實(shí)的打擊樂知識，并且盡可能地為他們提供多樣化的實(shí)踐平臺[8]。此外，學(xué)校劇團(tuán)還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，努力做到“博學(xué)強(qiáng)記”，深化其對戲曲藝術(shù)的認(rèn)識，切身感受戲曲打擊樂的“美”，才有助于找到最科學(xué)的打擊樂演奏技巧，增強(qiáng)現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)的審美教育水平。

結(jié)語

總之，我國傳統(tǒng)戲曲音樂文化博大精深，意味深長，凝聚了幾千年來中國普通老百姓的心血，其所彰顯的民族精神將會永放光芒。從這方面來看，無論時(shí)代如何變化，也不管社會發(fā)展到什么階段，戲曲音樂的精髓決不可丟，特別是占據(jù)核心位置的戲曲打擊樂必須代代相傳。盡管現(xiàn)代戲曲打擊樂教學(xué)存在許多問題，但也只是暫時(shí)的，只要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，注重現(xiàn)代人的審美追求，采用多元化的教學(xué)形式，必將為戲曲打擊樂教學(xué)開拓新的路徑。作為戲曲打擊樂的學(xué)習(xí)者，更要具備較強(qiáng)的審美意識，認(rèn)真觀察，善于學(xué)習(xí)，掌握作品主人公的情感表現(xiàn)，以及現(xiàn)代人的心理審美特征，才能在戲曲打擊樂的實(shí)踐中，邁出追求意境美的新步伐。

注釋：

[1]孫鳳章.戲曲打擊樂的傳承與創(chuàng)新探討[J].大眾文藝，2018（12）：132—133.

[2]汪凌.淺議戲曲打擊樂的組成與功能[J].北方音樂，2015，35（13）：82.

[3]馬瑞.“從幕后到臺前”——淺談戲曲打擊樂的創(chuàng)新與發(fā)展[J].中國京劇，2018（05）：46—49.

[4]李正文.高等音樂藝術(shù)院校戲曲打擊樂教學(xué)基礎(chǔ)研究[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2016，34（03）：225—227.

[5]萬鋼新.談戲曲打擊樂的綜合特性[J].群文天地，2011（11）：93—95.

[6]仰孝龍，陶弢.戲曲打擊樂的功能及其審美特征[J].福建藝術(shù)，1996（05）：12—14.

[7]王新啟.談?wù)剬蚯驌魳返臏\顯認(rèn)知[J].學(xué)周刊，2014（25）：231.

[8]趙鴻飛.戲曲打擊樂的調(diào)整取舍和創(chuàng)新[J].藝海，2008（02）：63.

（責(zé)任編輯：崔曉光）