論鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練

[摘要]文章通過在鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從樂譜的演唱能力、音色的聽辨能力、標(biāo)記的辨識能力、作品的分析能力，在鋼琴教學(xué)及鋼琴演奏中的重要性以及訓(xùn)練方法，闡述如何通過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率以及完成高質(zhì)量的鋼琴演奏。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué);視唱;讀譜;聽辨;分析

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）10-0056-03

眾所周知，識讀樂譜是從事一切音樂活動的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)鋼琴來說尤其具有特殊意義與重要作用。因為鋼琴是一種能夠演奏多聲部的樂器，正因為如此，鋼琴的樂譜就成為所有樂器里最艱深與最復(fù)雜的了。大家都知道，若要讀懂一部深奧的文學(xué)作品，就必須具備一定的閱讀能力。鋼琴演奏也同樣，若要使演奏達(dá)到高水平，就必須對所奏樂譜做深入的研究;做全面、深刻、細(xì)致的了解。就是說，只有具備了高水平的視唱練耳能力，在學(xué)習(xí)鋼琴時才能做到事半功倍，在演奏鋼琴時才能得心應(yīng)手，達(dá)到高質(zhì)量的演奏。

但是目前中國的鋼琴教學(xué)卻普遍存在著對這一問題不夠重視的狀況，如很多教師只注重技術(shù)教學(xué)，甚至認(rèn)為是鋼琴教學(xué)的唯一。很多學(xué)生更是對所演奏樂譜上的標(biāo)記“視而不見”，對所演奏樂曲的聲音“聽而不聞”，對所演奏樂曲的內(nèi)容“彈而不思、奏而不知”?？梢哉f鋼琴教學(xué)中的視唱練耳教學(xué)水平不高已成為嚴(yán)重阻礙鋼琴教學(xué)水平提高的重要瓶頸。

鋼琴教學(xué)中的視唱練耳教學(xué)需要注意的問題很多，但最基礎(chǔ)也是最重要的是對所奏樂譜要做到加強唱、耐心看、深入聽、多分析。

一、加強唱

很多學(xué)習(xí)鋼琴的人在演奏時不喜歡唱譜，特別是不喜歡唱出聲音，總以為，不用唱也能將樂譜認(rèn)下，不用唱也能將作品奏出、奏好，但事實絕非如此。因此應(yīng)當(dāng)注意的是，入門學(xué)習(xí)時就要強調(diào)唱，并要大聲數(shù)著拍子唱，學(xué)習(xí)者一定要養(yǎng)成看見音符就唱、聽見音樂就唱的好習(xí)慣。

當(dāng)然，隨著程度的加深，水平的提高，就可逐漸變?yōu)樾÷暢⑿睦锍?，最終形成內(nèi)心聽覺，達(dá)到看譜即唱的水平了。此外，還要注意，唱譜時要注意氣息的運用、情感的強調(diào)、演唱風(fēng)格的強調(diào)等。因為，唱譜時，缺乏氣息，音就容易唱不準(zhǔn);缺乏情感，音樂就無生氣;唱不出風(fēng)格，味道就彈不出來。經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象：在處理作品時，很多人只有通過唱才能找到感覺?？梢?，“唱功”對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，是多么重要了。總之，學(xué)習(xí)音樂需要唱，理解音樂需要唱，表現(xiàn)音樂更需要唱，就是說，在技術(shù)有保障的情況下，往往是你能唱到什么程度，你就能奏出什么效果。

二、耐心看

很多人對樂譜中的要求與標(biāo)記視而不見，可以說，不能耐著性子仔細(xì)地看譜幾乎是所有鋼琴初學(xué)者的通病。特別是對于一些年齡小的學(xué)生來說更是如此，讓其多看幾眼都不愿意。實際上這是一種不耐心、怕麻煩、怕費事的表現(xiàn)，豈不知，這樣做的結(jié)果恰恰相反，往往是越怕費事越費事。正確的做法是，越是遇到“復(fù)雜處”和“混亂”處越要慢慢看、仔細(xì)看，這樣做才能事半功倍，才是解決問題的根本辦法。事實證明，好多學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題甚至學(xué)不下去都與視唱練耳水平不高有著直接的關(guān)系。

那么，如何才能養(yǎng)成一個正確視譜的好習(xí)慣以及采取一些什么樣的措施來提高視譜的準(zhǔn)確性與效度呢？可以從以下幾個方面著手。

（一）“手長眼”

所謂“手長眼”，就是演奏時不是看著手在鍵盤上找音，而是眼睛盯著樂譜，手指主動在鍵盤上找音的做法[1]。這種做法，對學(xué)習(xí)者識譜能力的提高、自信心的提高，以及整個學(xué)習(xí)鋼琴效率的提高是有著相當(dāng)好處的。但在實踐中，有不少小朋友則總在演奏復(fù)雜與難點處時，將其背下來彈奏 ，以為那樣會免去很多麻煩，可以省時省力，豈不知，那是一種極不科學(xué)的做法。因為那樣做往往會導(dǎo)致“這里很難”的心理暗示，從而帶來緊張，帶來不自信，因而對識譜能力的提高是極為不利的。不看譜彈奏還有另外一些弊端，如檢課時，教師讓其改正指定片段的錯誤，學(xué)生經(jīng)常會無從下手。還有一些學(xué)生，對所學(xué)過的作品撂下一段時間后，撿起來會很吃力。而已養(yǎng)成“手長眼”方法去演奏的學(xué)生就會像讀書一樣，打開書本既能朗讀，看到樂譜就能彈奏。

（二）看音符的同時看指法

很多鋼琴初學(xué)者在演奏時不愿意看指法，覺得那樣太費事、太麻煩。認(rèn)為只要能彈下來，干嗎要考慮用什么指法。事實證明，這種認(rèn)識和做法危害是相當(dāng)大的。因為，很多作品的指法，特別是經(jīng)典作品的指法，大多是經(jīng)過鋼琴家的修訂而形成，應(yīng)當(dāng)說大多是一種非常實用、非?？茖W(xué)的指法，如果按照這些指法去演奏，必然會收到事半功倍的效果。再者，有些作品的指法，開始練習(xí)時可能會覺得別扭，但練得時間長了便會覺得還是這個指法好，這個指法科學(xué)。另外，很多時候，某些指法的規(guī)定是針對解決某種技術(shù)難點設(shè)計的，某種音色的控制也只能通過某種指法的演奏才能達(dá)到。因而這些指法是絕不可以隨意改變的。

鋼琴的指法看似龐雜無序，但只要長期按照一定的要求、一定的規(guī)律去練習(xí)，最終定能形成一套較固定的、科學(xué)實用的演奏指法。否則，總是隨心所欲去彈、雜而無序去奏，那將永遠(yuǎn)找不到指法運用的規(guī)律。當(dāng)然，有些時候也不一定非得絕對地按照指定的指法去彈奏，還是可以根據(jù)演奏者的實際情況進(jìn)行一些改動的，但一定要科學(xué)、要有道理?？傊匆舴耐瑫r看指法的習(xí)慣是必須要遵守的。無數(shù)事實證明，效率高的學(xué)習(xí)者，都有一個非常好的習(xí)慣，就是嚴(yán)格按照指定的指法去演奏。

（三）看清三號，記住變音記號

所謂三號，即譜號、調(diào)號、拍號[2]。很多初學(xué)者對此三號的含義、作用、意義認(rèn)識不清，重視不夠，經(jīng)常是還未搞清楚之前就盲目開彈，導(dǎo)致心中無數(shù)，錯誤連篇。如，節(jié)拍重音掌握不好或調(diào)號中的變音記號該升的不升、該降得不降等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)除了學(xué)生的原因外，教師也是有責(zé)任的。建議教師在介紹這些知識時，一定要多花費一些時間，將它們的含義、作用、意義講清講透，這樣學(xué)生就會引起足夠的重視，就會少犯一些錯誤。另外，演奏中臨時變音記號出現(xiàn)錯誤更是一種普遍現(xiàn)象，對于這些，教學(xué)中一定要引起足夠的重視。

（四）尋找規(guī)律，加快識譜速度

很多初學(xué)者練琴效率不高，其最主要的原因就是因為讀譜速度過慢。而讀譜速度慢大部分是出于學(xué)生對相關(guān)知識掌握不夠的原因。很多學(xué)生在讀譜時是在一個音一個音地看，而不是一堆一堆地看、一句一句地看。建議教師在教授相關(guān)方面知識時不要怕花費時間，一定要講深講透。如關(guān)于音程、和弦、調(diào)式的知識，關(guān)于樂節(jié)、樂句、樂段的知識，關(guān)于常用作曲手法重復(fù)、模進(jìn)的知識等。特別是關(guān)于和弦的知識一定要講仔細(xì)、講全面、講會講懂。讓學(xué)生徹底搞清什么是三和弦、七和弦;什么是原位、轉(zhuǎn)位;什么是正三和弦、副三和弦;什么是K64、屬七和弦、終止式等。因為初級教材的拜耳、車爾尼的599，乃至古典音樂大部分的左手伴奏都是應(yīng)用以上和弦。要讓學(xué)生知道，旋律經(jīng)常是千變?nèi)f化的，但和聲與伴奏音型卻經(jīng)常是只有常用的很少幾個。學(xué)生們在懂得了這些知識后，在讀譜時就會一目十行，大大加快讀譜的速度，同時更會對所奏樂曲有更深的理解，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

（五）認(rèn)識、看清速度、力度、表情術(shù)語等標(biāo)記

很多鋼琴學(xué)習(xí)者對于速度、力度和相關(guān)方面的音樂表情記號知識的含義、作用認(rèn)識不足、掌握不夠，對于樂譜上的標(biāo)記經(jīng)常是視而不見，如搞不清allegro、dolce、sf等記號是什么意思者不在少數(shù)。眾所周知，這些記號是詮釋作品的重要依據(jù)，不懂得這些記號的含義與作用，怎么能做到正確的理解和表現(xiàn)音樂呢？所以教師在教學(xué)時一定要讓學(xué)生對這些知識一起足夠重視，要讀懂弄通。懂得這些記號的讀音很重要，因為這樣不僅可以使教學(xué)更為專業(yè)，更可加強學(xué)生的理解和記憶。建議所有鋼琴學(xué)習(xí)者一定要人人擁有一本關(guān)于音樂表情術(shù)語的書籍，做到隨用隨查。

三、深入聽

音樂是聽覺的藝術(shù)，這是人人皆知的通理，但事實上很多鋼琴學(xué)習(xí)者對于自己所奏音樂聽而不聞。造成這種現(xiàn)象的原因主要有二：一是不會聽，二是聽不懂。所謂的不會聽是指很多學(xué)生不知聽音樂要從哪幾方面入手，不少學(xué)生認(rèn)為，聽音樂就是指演奏時音彈得準(zhǔn)不準(zhǔn)，節(jié)奏彈得對不對。其實那只是其中的一個方面，全面的聽音樂還應(yīng)當(dāng)包括：對音色的聽覺（如深與淺、沉與飄、薄與厚、亮與暗、集中飽滿與散白等）、對速度力度的聽覺、對織體的聽覺（旋律與和聲、聲部層次的主次分配等）、對不同樂派風(fēng)格的聽覺以及對節(jié)奏的感受、對節(jié)奏律動的聽覺等。

所謂的聽不懂是指演奏者對自己所演奏的作品內(nèi)容不了解，如不懂得作品中所包含的音樂理論知識、不懂得作品的時代背景、所屬樂派、作者特點及作品風(fēng)格等。所以建議教師在教學(xué)中一定要滲透此方面的知識?？傊?，在教學(xué)中一定要強調(diào)聆聽，學(xué)生只有會聽、聽懂才能對自己所奏音樂理解得更深，把握得更好。

四、多分析

不少鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時是只知其然不知其所以然，演奏樂曲時常常是打字機似的彈奏，即對所演奏樂譜經(jīng)常是“視而不見”，對所演奏樂曲經(jīng)常是“聽而不聞、彈而不思”。如，對自己所奏樂曲的調(diào)式調(diào)性不知者比比皆是。為了有效改善這種狀況，在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成邊識譜邊分析的習(xí)慣至關(guān)重要，首先是它可以減小識譜的難度。如在演奏《牧童短笛》的中間段落時假如不進(jìn)行分析，練習(xí)時就會有一定難度，特別是左手的伴奏部分既不容易彈奏準(zhǔn)確又不容易彈出感覺。見譜例：

假如進(jìn)行分析就會發(fā)現(xiàn)，實際上整個中間段落就是由這個樂句發(fā)展而成。首先是D徵調(diào)式，接下來轉(zhuǎn)入A徵調(diào)式和E徵調(diào)式，構(gòu)成一個段落后又將其重復(fù)一遍而構(gòu)成的。左手的伴奏則是低音一直是持續(xù)的下屬音G，上方則以三度的方式連續(xù)下行二度進(jìn)行。見譜例：

經(jīng)過這樣的分析后，練習(xí)起來就會容易得多，對樂曲的理解也會更加深刻。

至于對樂曲的理解與把握則更是得通過分析才能達(dá)到。分析包括很多方面，如對作品時代背景、樂派風(fēng)格的分析、對音樂形式元素（旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)等）的分析、對作曲手法的分析、對題材體裁的分析、對曲式結(jié)構(gòu)的分析、對織體寫法的分析、對重難點的分析等。

對作品的時代背景、作者、樂派風(fēng)格進(jìn)行分析可以更好、全面地把握音樂;對音樂形式元素進(jìn)行分析可以細(xì)膩地了解與把握作品;對作曲手法進(jìn)行分析可以加深對音樂的理解程度;對題材體裁進(jìn)行分析可以豐富音樂的知識面;對曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析則有利于背譜和掌握作品;對織體進(jìn)行分析可以更加精細(xì)的處理作品;對重難點進(jìn)行分析可以減輕練習(xí)的難度。總之，分析音樂是理解音樂、把握音樂的前提，只有全面、細(xì)致地分析音樂，才能深刻有效地表現(xiàn)音樂。

通過以上論述可以看出，鋼琴教學(xué)中的視唱練耳教學(xué)絕不單純是認(rèn)準(zhǔn)音高、彈準(zhǔn)節(jié)奏那么簡單，讀對音符只是了解了字面的意思，若想全面、深層次了解音樂就必須讀懂音樂、讀透音樂?？傊?，高效率的鋼琴學(xué)習(xí)、高質(zhì)量的鋼琴演奏必然需要高水平的視唱練耳水平做保障，所以，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時必須加強視唱練耳教學(xué)。

注釋：

[1]閔素琴.高師鋼琴教學(xué)淺談[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（05）：48.

[2]蘇建洲.兒童鋼琴視奏中的提示作用[J].音樂天地，1994（09）：11.

（責(zé)任編輯：張洪全）