微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探究

[摘要]由于現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的教育模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下的創(chuàng)新型教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的引入改善了我國(guó)的教學(xué)模式，使得一些枯燥乏味的教學(xué)課堂變得豐富多彩。微課就是這樣一種形式，微課通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)連接教師與學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育，為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在實(shí)際情況中，微課的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題需要解決。本文將就微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行深入研究，并提出有效策略，希望能夠改善高職院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]微課;高職院校;實(shí)際運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）10-0044-02

時(shí)代在不斷發(fā)展，人們也慢慢看到了教育的重要作用，對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。因此，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師的引導(dǎo)就顯得非常重要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大時(shí)，教師為其創(chuàng)設(shè)的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。鋼琴教學(xué)也是高職院校學(xué)生的一個(gè)重要課程，因此在教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)角度入手，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極引入信息技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)不斷完善高職院校的鋼琴教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，本文將圍繞微課引入鋼琴教學(xué)這一主題進(jìn)行分析。

一、微課的含義及特點(diǎn)

（一）微課的含義

隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)重視度大大提升。學(xué)校在實(shí)際情況中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)改善學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。微課就是其中一種創(chuàng)新教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的引導(dǎo)下，微課模式誕生了。這種新型的教學(xué)模式不僅提高了教育質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課模式通過(guò)改變教學(xué)形式，利用新媒體資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把重難點(diǎn)內(nèi)容直觀(guān)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，微課就是教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作教學(xué)視頻、課件、動(dòng)畫(huà)等等形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方式。要學(xué)好鋼琴的最重要的因素就是興趣，只有興趣才能引導(dǎo)練習(xí)者不斷提升練習(xí)層次，而微課模式可以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣[1]。

（二）微課的特點(diǎn)

微課的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：首先，微課的教學(xué)時(shí)間非常短。微課的核心內(nèi)容就是通過(guò)視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，授課的時(shí)間可以根據(jù)教師掌握的教學(xué)情況來(lái)定，不同的課程也會(huì)有不同的教學(xué)時(shí)間，時(shí)間的設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系，一般在10分鐘之內(nèi)。高職院校的學(xué)生課程內(nèi)容較為復(fù)雜，實(shí)操課業(yè)比較繁重，因此，微課視頻的時(shí)間一般在8分鐘以?xún)?nèi)。其次，微課的教學(xué)內(nèi)容短小精悍。由于教學(xué)時(shí)間非常短，所以微課的教學(xué)內(nèi)容會(huì)比較少，并且都是趨向于重難點(diǎn)內(nèi)容。微課的視頻內(nèi)容主要是教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)等，這就非常有利于學(xué)生吸收知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。在鋼琴教學(xué)中也可以很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高[2]。

二、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的可操作性

高職院校的課程比較復(fù)雜，除了理論性課程還有許多實(shí)踐性課程。因此，在高職院校中學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大，但是鋼琴學(xué)習(xí)可以很好地緩解學(xué)生的精神壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操。因此，高職院校的鋼琴教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。微課的引入有利于改善鋼琴教學(xué)模式，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高職院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，積極利用微課模式引入教學(xué)可以提高教學(xué)有效性。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，微課模式的引入更具有可行性[3]。

微課教學(xué)模式具有教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容精，制作過(guò)程簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，在高職院校的鋼琴教學(xué)中廣泛應(yīng)用具有可操作性。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，利用微課模式進(jìn)行教育可以豐富教學(xué)模式和教學(xué)資源，可以幫助教師更加精確地把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鋼琴演奏積極性。除此之外，現(xiàn)階段信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，高職院校的學(xué)生一般都擁有自己的手機(jī)和電腦，這就更加利于鋼琴教學(xué)的微課模式推行。同時(shí)，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比較充沛，在宿舍、自習(xí)室、食堂、圖書(shū)館等地方都可以利于微課視頻進(jìn)行教學(xué)，這可以幫助學(xué)生加深對(duì)鋼琴演奏知識(shí)的印象，提高學(xué)生的鋼琴演奏自信心。另外，由于微課視頻內(nèi)容的講解具有階段性和層次性，因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行微課內(nèi)容選擇，這也可以幫助學(xué)生不斷堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。綜上，在鋼琴教學(xué)中引入微課模式對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)具有極高的可操作性[4]。

三、在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用微課的作用

（一）有利于深化教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)不只是語(yǔ)言和演奏行為上的教學(xué)，更是一種藝術(shù)情感的教學(xué)。鋼琴知識(shí)不是復(fù)雜的，卻是抽象的。初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)非常容易陷入誤區(qū)，或者根本不知從何學(xué)起。但如果把微課模式引入鋼琴教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生補(bǔ)充一些在課堂中沒(méi)有理解的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生形象地了解一些抽象知識(shí)點(diǎn)。因此，利用微課模式進(jìn)行鋼琴教學(xué)可以深化鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式是一位老師帶幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生們都是通過(guò)教師的演奏加上對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)情況中，一個(gè)教師不可能考慮到每一位學(xué)生，在這種情況下，就很容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同或是學(xué)習(xí)質(zhì)量差距大的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，教師通過(guò)微課就可以很好地進(jìn)行解決。教師可以通過(guò)短小精悍的微課視頻來(lái)突出教學(xué)主題，幫助一些理解不到位的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，加深學(xué)生的對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的印象，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻的過(guò)程中領(lǐng)悟演奏要領(lǐng)。

（三）有利于進(jìn)行情感教學(xué)

鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這要求學(xué)生與鋼琴教師正視該內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程。彈奏鋼琴可以表達(dá)自己的感情。在鋼琴演奏的過(guò)程中，無(wú)論是輕松的旋律還是悲愁的旋律，都是演奏者的心中所想。這種鋼琴的演奏情緒其實(shí)來(lái)源于生活，在實(shí)際教學(xué)課堂中，由于課堂時(shí)間比較短，教師很難將這些演奏情感進(jìn)行充分展示。但是通過(guò)微課模式，教師就可以利用視頻內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，教師可以通過(guò)微課給學(xué)生講解鋼琴教學(xué)中的一些情感表達(dá)技巧。

（四）有利于豐富教學(xué)方式

微課是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的產(chǎn)物，那么微課模式必然可以依靠互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)資源。微課可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)給學(xué)生提供教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓寬視野，提高音樂(lè)素質(zhì)。因此，微課的產(chǎn)生有利于豐富教學(xué)方式，通過(guò)改善傳統(tǒng)教育模式來(lái)提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

四、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）保證鋼琴教學(xué)的微課視頻質(zhì)量

微課的質(zhì)量與教師的能力有著密切聯(lián)系，在微課的制作過(guò)程中，如果教師沒(méi)有將微課視頻的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，那么微課模式的有效性也會(huì)大大降低。因此，微課質(zhì)量的優(yōu)劣具有重要影響，微課制作的好壞關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，鋼琴教師應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：第一，教師應(yīng)該研究鋼琴教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)得更為細(xì)致，在視頻中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的分化，循序漸進(jìn)地進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生更有效地吸收知識(shí)。第二，教師應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)就確定每節(jié)微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃來(lái)提高微課視頻的質(zhì)量。在課堂中，教師還應(yīng)該把微課中一些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來(lái)，做到鋼琴理論與實(shí)踐相結(jié)合。第三，在教師進(jìn)行微課視頻錄制時(shí)，要注意視頻的時(shí)間、重點(diǎn)、主體，盡量使得微課內(nèi)容短小精悍。第四，教師在進(jìn)行微課視頻錄制時(shí)盡量采用一些有趣的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行錄制，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，教師要對(duì)錄制的微課視頻進(jìn)行處理，將一些豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并在視頻中配上字幕，讓視頻更加清晰明了。

（二）利用微課培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

音樂(lè)的創(chuàng)作不僅需要興趣，還需要靈感和豐富的想象力。鋼琴是一種藝術(shù)，學(xué)生在練習(xí)鋼琴時(shí)只有把自己的情緒和感情融入其中才能領(lǐng)悟到鋼琴藝術(shù)中的風(fēng)格特點(diǎn)。在高職院校中的鋼琴教學(xué)更需要發(fā)展學(xué)生的想象力和靈感。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用微課培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈感以及想象力，幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)鋼琴演奏的情感，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放微課視頻，讓學(xué)生觀(guān)看微課視頻中的鋼琴曲演奏要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行音樂(lè)想象。

（三）利用微課培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)句銜接能力

音樂(lè)是干凈純粹的，也是豐富多彩的。音樂(lè)能夠讓人的思想和靈魂都非常放松，可以幫助舒展精神。豐富多彩的音樂(lè)是由于音樂(lè)的種類(lèi)、音樂(lè)的分布、音樂(lè)的聲部融合等等，只要有一個(gè)地方不協(xié)調(diào)，整個(gè)音樂(lè)質(zhì)量就會(huì)大大降低。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的樂(lè)句連接能力，利用微課視頻把樂(lè)句進(jìn)行分段，然后讓學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以更加迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）利用微課培養(yǎng)學(xué)生劃分樂(lè)句的能力

鋼琴教師可以通過(guò)微課模式來(lái)幫助學(xué)生提高劃分樂(lè)句的能力。樂(lè)句劃分是每個(gè)音樂(lè)工作者掌握的基礎(chǔ)技巧，因此也是鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容。所以在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師利用微課模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句構(gòu)成可以幫助學(xué)生更加有效地提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。教師可以在微課視頻中把鋼琴演奏的要領(lǐng)進(jìn)行步驟分解，讓學(xué)生更加清晰地了解鋼琴演奏的技巧。其次，教師可以通過(guò)微課模式給學(xué)生講解樂(lè)句相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生的印象。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴是一種音樂(lè)藝術(shù)，鋼琴教學(xué)需要利用豐富多彩的教學(xué)形式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極利用微課模式來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松有趣、富有情感的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行藝術(shù)感悟，激發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。同時(shí)，鋼琴教師應(yīng)該利用微課教學(xué)來(lái)制作一些有趣的微課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，從而提高高職院校鋼琴教學(xué)的有效性。

注釋?zhuān)?/p>

[1]孫靜.論高職藝術(shù)院校鋼琴“微課”教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)踐[J].戲劇之家，2019（14）：196.

[2]李曉莉.微課在鋼琴集體課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用分析[J].音樂(lè)，2019，39（06）：177—178.

[3]薛飛.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校鋼琴微課教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展[J].藝術(shù)科技，2018，31（12）：238，264.

[4]鄭燕琳.微課模式下創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式探究[J].北方音樂(lè)，2018，38（22）：200，202.

（責(zé)任編輯：張洪全）