滿族音樂融入高校音樂教育體系的實(shí)踐與思考

[摘要]作為滿族人民智慧的結(jié)晶，滿族音樂不僅是我國少數(shù)民族的瑰寶，同時(shí)也是全人類文明發(fā)展和進(jìn)步的重要組成部分[1]。本文分析了將滿族音樂融入高校音樂教育體系的意義，重點(diǎn)探索了將滿族音樂融入高校音樂課程、構(gòu)建具有本土文化特色的音樂教育教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)路徑及保障措施，以期促進(jìn)高校音樂教育與滿族音樂文化的深度融合，進(jìn)而推動滿族音樂文化的傳承與創(chuàng)新，助力中華民族音樂文化的繁榮與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]滿族音樂;高校;音樂教育體系;實(shí)踐;思考

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）10-0036-02

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。滿族音樂作為誕生于白山黑水間的藝術(shù)瑰寶、滿族人民智慧的結(jié)晶和中華民族音樂文化的重要組成部分，其在新時(shí)代背景下的傳承與創(chuàng)新對于提升中華文化的豐富性、民族性，繁榮發(fā)展新時(shí)代社會主義文藝，滿足人民日益增長的美好生活需要具有重要意義[2]。滿族音樂是滿族人民在長期歷史發(fā)展過程中，結(jié)合了本民族的文化內(nèi)涵以及不同階段的時(shí)代發(fā)展特征所形成的優(yōu)秀文化產(chǎn)物，已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。然而，由于社會發(fā)展和民族融合等諸多原因，滿族音樂傳世作品較少，因此，充分發(fā)揮高校在文化傳承與創(chuàng)新方面的職能和優(yōu)勢，把滿族音樂融入高校音樂教育體系，對滿族音樂進(jìn)行深入挖掘研究、保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展，將成為實(shí)現(xiàn)滿族音樂的繁榮發(fā)展的有效途徑。

一、滿族音樂融入高校音樂教育體系的意義

（一）推動滿族音樂文化的傳承與創(chuàng)新

多姿多彩的滿族音樂文化，民族特色鮮明，是中華民族文化遺產(chǎn)的瑰寶，曾以其自身的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值對中國北方地區(qū)文化的繁榮發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[3]。然而，由于歷史的、民族的種種原因，滿族音樂文化與其他少數(shù)民族音樂文化相比，漢化程度幾乎是最高的，特別是在現(xiàn)代文明和西方文化的沖擊下，年青一代對滿族音樂文化根本不感興趣，面臨著后繼乏人的尷尬局面。在這樣的背景下，對滿族音樂文化的傳承和創(chuàng)新已成為當(dāng)務(wù)之急，而肩負(fù)文化傳承與創(chuàng)新使命的高等院校理所當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)起這一重要責(zé)任。因此，在高?，F(xiàn)有音樂教育體系中，利用多種音樂教育資源，以課程建設(shè)、教材開發(fā)、校園文化活動、新媒體等為載體，增加滿族音樂欣賞、創(chuàng)編、展演等內(nèi)容，對于滿族音樂文化的傳承與創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）促進(jìn)本土化音樂教育體系建設(shè)

長期以來，我國的音樂教育始終沿襲西方音樂教育體系，盡管學(xué)界和高校在突出民族音樂文化教育主體地位，加強(qiáng)音樂教育民族性方面做了大量嘗試和探索，但真正具有本土化特色的音樂教育體系尚未建立。就東北地方高校來說，將地域特色滿族音樂文化融入高校音樂教育教學(xué)體系，將對豐富高校音樂課程資源，充實(shí)音樂教育教學(xué)內(nèi)容，提高音樂學(xué)科建設(shè)水平，構(gòu)建具有本土文化特色的音樂教育體系起到積極的促進(jìn)作用。

（三）提升大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，高校音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和高尚的人格涵養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。特別是在新媒體時(shí)代影響下，亟待填補(bǔ)民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)的教育，為學(xué)生樹立正確的審美態(tài)度[4]。將滿族音樂文化融入高校音樂教育體系，能夠幫助學(xué)生更多地了解和認(rèn)識滿族文化的發(fā)展歷程。滿族音樂中蘊(yùn)含著無數(shù)前輩先賢的思想和價(jià)值觀念，可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而提升其文化藝術(shù)素養(yǎng)。

二、滿族音樂文化融入高校音樂教育體系的實(shí)踐探索

作為土生土長的滿族人，筆者從小在滿族民間音樂熏染中長大，如今身為音樂教師，深感傳承和弘揚(yáng)本民族音樂的責(zé)任重大，使命光榮。因此，在教學(xué)中，筆者通過課程建設(shè)、創(chuàng)作實(shí)踐和舞臺推廣等途徑，對將滿族音樂文化融入高校音樂教育體系進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，有效展現(xiàn)與弘揚(yáng)了滿族音樂文化的獨(dú)特魅力。

（一）構(gòu)建滿族音樂課程體系

在聲樂表演專業(yè)開設(shè)“東北地方民歌演唱”選修課程，將滿族民歌作為主體教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞、模唱與理論知識講授相結(jié)合的形式，使學(xué)生了解滿族音樂的發(fā)展演變、藝術(shù)特征等，熟悉并掌握滿族童謠、滿族神歌以及滿族創(chuàng)作歌曲的基本演唱方法和技巧，了解滿族民歌與民族、地域、文化、生活等因素之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對滿族民歌的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，為弘揚(yáng)和發(fā)展民族音樂文化提供必要的學(xué)理素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)。

（二）開展?jié)M族音樂創(chuàng)作實(shí)踐

筆者結(jié)合近年來對本地滿族音樂發(fā)掘、整理的成果，創(chuàng)作了以滿語為主的《滿珠穆昆愛滿鄉(xiāng)》《悠悠烏春》等滿族音樂作品。

如歌曲《滿珠穆昆愛滿鄉(xiāng)》中“滿珠穆昆”是滿語，意為“滿族人民”。“滿鄉(xiāng)”是滿族人民的故鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)之意。作品以吉林烏拉滿族的民俗、民間音樂、舞蹈、滿語等滿族文化元素為創(chuàng)作素材，以滿鄉(xiāng)印象為主線，旨在表達(dá)滿族兒女對滿鄉(xiāng)的熱愛和對改革開放40年美好生活的贊美之情。

（三）注重滿族音樂舞臺推廣

舞臺實(shí)踐是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要手段之一?？梢砸劳懈咝ＸS富的校園文化活動平臺，在校內(nèi)各類比賽、藝術(shù)節(jié)、新年音樂會、迎新生音樂會及各類重要節(jié)點(diǎn)的大型演出中進(jìn)行推廣。北華大學(xué)原創(chuàng)滿族歌曲《滿珠穆昆愛滿鄉(xiāng)》在吉林省第二屆少數(shù)民族文藝會演中獲得二等獎，并作為學(xué)校音樂教學(xué)特色成果被推薦參加全國第二屆少數(shù)民族優(yōu)秀聲樂作品展演有力地宣傳和推廣了滿族音樂文化。

三、滿族音樂文化融入高校音樂教育體系的保障措施

筆者多年來致力于推廣和傳承滿族音樂，雖不遺余力，但在現(xiàn)行教育體系下，仍面臨師資力量不強(qiáng)、學(xué)生興致不高、政策機(jī)制不順、教學(xué)條件不足等諸多問題。因此，筆者認(rèn)為，將滿族音樂融入地方高校音樂教育體系雖意義重大，影響深遠(yuǎn)，但絕不是個別教師憑借一己之力能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須將其納入高校音樂教育發(fā)展的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，并提供相應(yīng)保障措施，以項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)的模式整體推進(jìn)，方能達(dá)到預(yù)期效果。

（一）條件保障是前提

高校要為滿族音樂人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等提供必要的場地、經(jīng)費(fèi)以及樂器、服裝、道具等條件保障。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)資源配置，在演出場館、圖書文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息資源等方面實(shí)現(xiàn)充分共享。

（二）隊(duì)伍保障是基礎(chǔ)

在我國現(xiàn)行教育體制下，還沒有任何一家高校開設(shè)滿族音樂專業(yè)或相關(guān)專業(yè)方向，能夠演唱滿族歌曲的人寥寥無幾，其中懂滿語的人更是鳳毛麟角，可以說，滿族音樂方面的人才極為匱乏。目前，從事滿族音樂研究的人員，大多集中在高校、科研院所或滿族民間機(jī)構(gòu)等。高校要加強(qiáng)滿族音樂師資隊(duì)伍建設(shè)，必須做到“不拘一格降人才”，即打破學(xué)歷、職稱、年齡等壁壘，通過公開招聘、引進(jìn)、外聘等靈活多樣的方式將滿族音樂領(lǐng)域的專家、學(xué)者甚至民間藝人匯聚到高校，組建研究團(tuán)隊(duì)，集中優(yōu)勢，形成合力。

（三）政策保障是關(guān)鍵

從政府層面來說，地方教育行政主管部門、民族事務(wù)委員會、文化部門、宣傳部門等政府機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對地方高校滿族音樂人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新的支持力度，在有關(guān)項(xiàng)目申報(bào)、基地建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化、展演宣傳等方面給予適當(dāng)政策傾斜。從高校層面來說，要將滿族音樂教師梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期選派優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)滿族音樂方面的學(xué)術(shù)交流活動，同時(shí)要加強(qiáng)滿族音樂相關(guān)課程建設(shè)，有條件的，可將滿族音樂欣賞課作為通識教育課程面向非音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)。另外，還可由學(xué)團(tuán)部門組建相關(guān)學(xué)生社團(tuán)組織，開展有關(guān)社團(tuán)活動等，使更多的學(xué)生了解滿族音樂，學(xué)習(xí)滿族音樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳承與推廣的目標(biāo)。

總之，傳承和弘揚(yáng)滿族音樂文化，是踐行文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛的需要，將滿族音樂融入高校音樂教育體系，則是實(shí)現(xiàn)滿族音樂繁榮發(fā)展的時(shí)代選擇，只有政府、高校、社會各界以及全體滿族音樂人共同努力，滿族音樂才能夠真正煥發(fā)出奪目的光彩。

注釋：

[1]關(guān)丹妮.試探滿族音樂的傳承與發(fā)展[J].課程教育研究，2018（11）：221.

[2]欒嵐.高等音樂專業(yè)開展?jié)M族音樂文化教育傳承的理論和實(shí)踐探索[J].藝術(shù)百家，2018（04）：34.

[3]褚曉東.滿族音樂文化及其對高校音樂教育的影響[J].民族教育研究，2011（05）：114.

[4]孫作東，徐敦廣.高校音樂教學(xué)中滿族音樂文化傳承研究[J].黑龍江高教研究，2018（06）：135.

（責(zé)任編輯：張洪全）