淺談高中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘 要：在高中體育課程教學(xué)中融入素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)之下，獲得更加全方位的成長(zhǎng)。作為高中體育教師，我們要善于運(yùn)用綜合的教育手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上有更多的思考進(jìn)步和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中體育；素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.119

在高中體育課程的教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究素質(zhì)教育的基本思想理念，要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的身體健康發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生提供一個(gè)全方位的素質(zhì)教育體育課堂。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育課程的學(xué)習(xí)不僅僅與學(xué)生的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，也跟學(xué)生的智力發(fā)展情況、心理素質(zhì)情況以及思想道德等的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。高中體育教學(xué)改革是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及科技文化不斷發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會(huì)服務(wù)”這一原則的綜合要求。高中體育教師應(yīng)以先進(jìn)的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育的教學(xué)方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識(shí)以及堅(jiān)實(shí)的體育技術(shù)技能，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展，讓學(xué)生在高中體育課程的學(xué)習(xí)中真正有所收獲。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高中體育課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

在高中體育課程的學(xué)習(xí)中，要將素質(zhì)教育理念融入進(jìn)去，教師首先就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，要讓學(xué)生從思想上重視體育鍛煉，重視體育課程，并且讓他們感受到身體鍛煉對(duì)于他們智力能力的發(fā)揮有著哪些具體的好處，只有經(jīng)過親身的體驗(yàn)，學(xué)生才能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且自覺地提升對(duì)于體育課程的興趣。當(dāng)然，體育鍛煉需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能讓學(xué)生有所收獲，所以從素質(zhì)教育思想出發(fā)，教師也要從科學(xué)理念的傳授宣講方面，通過一些科學(xué)數(shù)據(jù)以及一些經(jīng)典的案例提高說服力，讓學(xué)生增強(qiáng)參加體育鍛煉的自覺性。體育鍛煉需長(zhǎng)久堅(jiān)持，只靠區(qū)區(qū)幾個(gè)課時(shí)無法提高學(xué)生身心素質(zhì)，體育教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，教師的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，更重要的是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，使其養(yǎng)成健康的生活鍛煉習(xí)慣。教師還要善于組織教學(xué)，善于用更少的時(shí)間發(fā)揮體育鍛煉效能，提升學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課程的學(xué)習(xí)中獲益

教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每位學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異等開展分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。所以，對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，他們都有不同的發(fā)展區(qū)，在體育項(xiàng)目中教師就要根據(jù)學(xué)生的水平不同，提出不同的要求，讓他們能夠在自己現(xiàn)有的水平范圍之內(nèi)獲得更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不要好高騖遠(yuǎn)，也不要沾沾自喜?？傊處熞寣W(xué)生既尊重自己現(xiàn)有的情況，又要給自己提出更高的要求。同時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的具體情況，開展因材施教的教育，給學(xué)生提出一些有針對(duì)性的提高方案，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成，讓他們能夠體會(huì)到進(jìn)步的快樂。所以，教師既要關(guān)注到全體，也要關(guān)注到個(gè)人，讓學(xué)生在高中體育課程的學(xué)習(xí)中獲得最大的進(jìn)步和收獲。

三、對(duì)教學(xué)方式積極創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

素質(zhì)教育思想要求每一位教師都要將創(chuàng)新的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展來說，有一項(xiàng)重要的素質(zhì)能力就是創(chuàng)新能力。這在我們的高中體育課堂上教師也可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，這是需要融入到日常的教學(xué)工作中的。首先對(duì)于教師來說，教學(xué)理念的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新能讓學(xué)生切身感受到創(chuàng)新意識(shí)是一種非常好的催化劑。另外，在一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，教師要大膽吸納學(xué)生的意見，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，使他們真正感受到自己作為學(xué)習(xí)的主體發(fā)揮的作用到底有哪些，從而增強(qiáng)他們的積極性。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教是為了不要教”，因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行比賽。通過這樣的自由組合比賽，學(xué)生就能夠感到自己在技術(shù)上的不足，從而為提高自己的技術(shù)水平積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，甚至主動(dòng)地向教師求教，認(rèn)真研究足球比賽的策略方法。這些都可以很好地提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

通過對(duì)于學(xué)生情況的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)在高中體育課程的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解程度是不一樣的，而且學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也有很大的差別。在任何一個(gè)項(xiàng)目中，教師一方面要平等尊重對(duì)待學(xué)生，另一方面也要充分相信學(xué)生，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

總之，教師要運(yùn)用素質(zhì)教育的理念來指導(dǎo)高中體育課程教學(xué)，從綜合素質(zhì)發(fā)展的角度給學(xué)生設(shè)計(jì)出更加合理的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中提高身心素質(zhì)，提高思想道德水平，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作，能夠在體育課堂中獲得更多的成長(zhǎng)快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李信.基于素質(zhì)教育視角的高中體育教學(xué)[J].教師，2015（22）.

[2]胡維央.素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的探究[J].魅力中國(guó)，2014（9）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 朱愛龍（1984.2— ），男，漢族，甘肅漳縣人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中體育教學(xué)。