談談如何有效開展小學體育教學

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展較以前有了很大的改觀，更加注重學生德智體美勞綜合素質的發(fā)展。作為小學體育教師，我們要不斷在現(xiàn)有基礎上尋找更加有效的教學方式，提高學生的參與度，使學生喜歡體育鍛煉，增強體質，獲得自信，養(yǎng)成積極向上、健康良好的體育鍛煉習慣。

關鍵詞：小學體育；教學理念；綜合素質

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0131-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.117

在小學體育教學中教師要認真研究現(xiàn)有的教學大綱和具體的教學要求，同時也要吸收新的教學理念，不斷反思和總結提高課堂教學的有效性。大力推進體育教育尤其是小學體育教育的發(fā)展，不但關系著教育改革的成效和個人的健康發(fā)展，而且關系著國家對全面發(fā)展的后備人才的需求，更關系到國家進步和強大的百年大計。筆者結合相關理論和多年的小學體育教學實踐，對小學體育教學談了幾點看法。

一、增加教學趣味性，提升教學效率

要想在現(xiàn)有基礎上提高課堂教學的有效性，教師需要充分吸引學生的參與。課堂教學只有比以往更加的生動有趣，才能極大地吸引學生的參與積極性。小學生非常喜歡玩各種各樣的游戲，因此教師可以多從游戲設計的思路，將更多的體育活動融合到游戲之中，充分調動學生的積極性，讓學生能夠一邊玩一邊學習動作，掌握技巧，在組織一些競賽性的游戲活動時，教師可以很好的活躍課堂的氣氛，另外也能培養(yǎng)學生們團結合作的能力，甚至可以開發(fā)學生的智力。小學生競爭的意識很強，他們爭強好勝，都想自己在課堂上有更好的表現(xiàn)，所以，引入競賽的機制可以很好地鼓勵大家的積極參與，并且讓他們的創(chuàng)造性也能充分發(fā)揮出來，讓學生積極參與到課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造中去。

除了精心的設計和巧妙的組織，教師還需要將更多的體育教學元素綜合起來，尤其可以和其他學科的內(nèi)容巧妙融合。例如，體育課堂上可以把音樂元素充分利用起來，也可以美術元素結合起來。學生在參與教學活動時，教師可以播放背景音樂讓學生跟隨音樂的提示完成一些簡單的動作。例如，在練習武術時，可以播放武術文化元素的背景音樂；在練習健美操時，可以選擇非常流行的動感歌曲作為音樂背景。這樣可以很好地調節(jié)學生的情緒狀態(tài)，讓學生積極地投入到體育鍛煉活動中。

二、融入生活化元素，提高學生興趣

體育來源于生活，高于生活，又要服務于生活，所以教師在設計體育活動時一定要從生活中挖掘更多豐富的素材。學生在課堂上學到的一些知識和技巧，可以直接被應用到生活實際中，能夠調節(jié)自己的生活節(jié)奏，改善自己的生活方式，甚至可以將所學知識與技巧傳授給家人，共同提高身體素質。所以，教師也需要結合生活實際，為學生設計更加活潑生動的活動內(nèi)容。例如，在講解某些體育動作時，教師可以讓學生聯(lián)想在生活中做家務可能用到的動作，也可讓學生體會在田間勞作時的一些動作技巧，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。教師也要注重從生活中獲得更多的課程設計靈感，要用生活去充實小學體育課堂，要用體育課堂上所學到的一些專業(yè)的技巧去給生活增添更多的趣味。

三、發(fā)揮學生主體作用，提升教學的有效性

素質教育理念強調教師要認識到自身的角色地位，要從傳統(tǒng)教學中教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，從強調教師為主體轉變成以學生為主體。角色的轉變實際上把認真學習和參與的責任更多轉移到學生的身上，同時也向教師提出了更高的要求，如：教師如何設計教學活動，如何更好地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主地參與到課堂學習中等等。教師也要注重良好師生關系的構建，和諧民主平等的師生關系是教學活動順利開展的重要保障。學生能夠在教師的支持和幫助下更加輕松地參與課堂學習。同時，在教師的鼓勵之下，學生也愿意嘗試挑戰(zhàn)原來想都不敢想的一些體育項目。所以，教師的鼓勵和專業(yè)的指導是非常重要的。只有這樣，學生才能真正適應學習主人的角色，才能在學習體育的過程中獲得專業(yè)能力的成長，獲得心理素質的提高。另外，在小學階段，體育課程的學習重點是培養(yǎng)學生的興趣，讓學生學會一些基本的體育知識，掌握一些基本的運動規(guī)則，學會如何在體育鍛煉時保護自己。因此，從主體作用的發(fā)揮出發(fā)，教師要對學生細心指導，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并且鼓勵家長為孩子創(chuàng)造適宜體育鍛煉的環(huán)境氛圍，通過親子體育活動，拉近情感距離，同時也有效提高學生體育鍛煉的積極性。

總而言之，我們要在小學體育課程教學改革方面不斷創(chuàng)新，不斷反思總結和提高，要從學生在體育課堂學習中的需求出發(fā)，從學生的學習特點出發(fā)，設計出更加適合小學生的體育運動項目，增加體育鍛煉的趣味性，提升學生的積極性，讓他們在體育課堂的參與和學習中獲得更多的快樂和發(fā)展。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 侯海寧（1983— ），男，漢族，河北唐山人，一級教師，研究方向：小學體育教育。