莫把“野外求生”遇險當(dāng)笑話

熊志

據(jù)媒體報道，前不久，四川省通江縣松溪鄉(xiāng)的兩名小學(xué)生在觀看一檔“野外求生”電視節(jié)目后，也開始了自己的“野外探險”。很快，兩人相繼落水，所幸的是最終都安全被找回。

這兩名小學(xué)生都在10歲左右，基本上沒有戶外生存的能力，所謂“野外求生”，完全是出于對電視情節(jié)的模仿。出門時，每人只帶了兩瓶營養(yǎng)快線，以及一本有地圖的地理書，看上去有些讓人啼笑皆非，但它并不適合當(dāng)笑話看——實際上，此次“探險”稍有不慎就可能是另一種悲劇的結(jié)局。

別說小學(xué)生蒙昧無知，“操作”搞笑，在超出能力冒險這方面，成人的表現(xiàn)未必好到哪里去。隨手搜搜新聞，驢友違規(guī)穿越禁區(qū)探險被困，最終動用公共資源救援的案例，可謂數(shù)不勝數(shù)。小學(xué)生是因為對野外生存缺少風(fēng)險意識，存在認(rèn)知局限，那些不顧阻攔探險被困的驢友，反而顯示出無視風(fēng)險和漠視規(guī)則的任性。

話說回來，這場被好奇心驅(qū)動的探險，仍然是一個警示。而事實上類似的新聞案例也不少見。比如，去年5月，大連7名五年級的小學(xué)生，在結(jié)伴爬山“探險”過程中，因為迷路而下不了山了，最終經(jīng)過漫長的搜救才得以脫困。所謂“好奇害死貓”，對于對未知世界充滿好奇心的孩子而言，一旦陷入危險，自救的難度相當(dāng)大。所以不管是社會還是家庭，都應(yīng)該強(qiáng)化風(fēng)險教育，避免好奇心導(dǎo)向危險之旅。

值得注意的是，兩個小學(xué)生的“野外求生”，是基于對電視節(jié)目的模仿，這說明當(dāng)前便捷的資訊環(huán)境對孩子的影響之深。而由于經(jīng)驗的欠缺，對電視節(jié)目中的情節(jié)、劇目，他們可能很難識別危險，就像他們想不到，那些野外求生節(jié)目，往往有專業(yè)的安保和跟拍團(tuán)隊。

沒有鑒別能力，導(dǎo)致他們很容易對成人世界甚至動畫片中的玩法照單全收，這種基于好奇的本能模仿，不乏悲劇案例。2017年3月，烏魯木齊一名5歲的小女孩，學(xué)著動畫片里的情節(jié)，抓著傘從陽臺上“飛”了下去。再往前，有學(xué)生模仿《喜羊羊與灰太狼》，將同伴綁在樹上點火燒成重傷。

這些案例所提示的危險在于，兒童接觸外界信息的門檻越來越低，從動畫片到新聞資訊，他們可能無法像成人那樣，用成熟的大腦對信息進(jìn)行風(fēng)險歸類處理。除了信息的生產(chǎn)傳播者避免誘發(fā)模仿外，更多的責(zé)任、更具技術(shù)性的防范措施，最終還是得落腳到監(jiān)護(hù)人。比如，哪些節(jié)目適合兒童，哪些需要陪同觀看，作為監(jiān)護(hù)人的家長需要區(qū)別對待。如果家長自己都沉迷手機(jī)，或者對孩子玩手機(jī)、看電視不做任何限制，那當(dāng)然很難徹底杜絕他們模仿電視中危險行為的可能。

兒童因模仿電視劇情而身陷陷阱，老實說，發(fā)生的概率其實并不高，但越是如此，越不能掉以輕心。尤其對家長來說，充分盡到監(jiān)護(hù)義務(wù)，不只是說要帶給孩子體面的物質(zhì)生活。在世界觀的培養(yǎng)上，對外界繁雜的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖钄?，或者解釋其發(fā)生的邏輯和危險，仍然是必不可少的工作。

（摘自《光明日報》）