淺談如何提高初中思想政治課教學(xué)的課堂實(shí)效性

摘 要：提高初中思想政治課教學(xué)的課堂實(shí)效性事關(guān)初中思想政治課改革，也是當(dāng)前高效課堂的需要。本文從充分運(yùn)用討論式教學(xué)法；利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；將時(shí)事政治的內(nèi)容融入到教材之中，這三方面闡述提高初中思想政治課教學(xué)的課堂實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：提高；初中政治課；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0067-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.056

提高初中思想政治課教學(xué)的課堂實(shí)效性事關(guān)初中思想政治課改革，也是當(dāng)前高效課堂的需要。隨著新課程改革的不斷深入以及新課標(biāo)的逐步實(shí)施，教師在課堂教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教式的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而提高初中思想政治教學(xué)的課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下三方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、充分運(yùn)用討論式教學(xué)法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。討論式教學(xué)法又稱(chēng)“課堂討論法”突出了學(xué)生在課堂的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。討論式教學(xué)法就是教師根據(jù)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)、觀點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，將教學(xué)對(duì)象劃分為學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員圍繞事先預(yù)設(shè)好的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)進(jìn)行知識(shí)和思想的交流、切磋、爭(zhēng)辯、討論、互相啟發(fā)和碰撞、以達(dá)到解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維。例如，教師在“行為與后果具有一致性”的教學(xué)時(shí)，根據(jù)相關(guān)材料設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“小悅悅事件”中涉及哪些人的哪些行為？此問(wèn)題能分析在一定情景下，不同的人會(huì)做出不同的行為；（2）嘗試對(duì)這些行為進(jìn)行分類(lèi)；（3）“小悅悅事件”中這些人的行為分別帶來(lái)了哪些后果？（4）如果時(shí)光可以倒流，這些人還有沒(méi)有其他選擇？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的小組討論，學(xué)生可以很好地理解“行為與后果具有一致性”這一重要知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，討論式教學(xué)法既有助于學(xué)生理解知識(shí)，又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)具有非常重要的意義。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也逐漸應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師始終要將學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)放在首要的位置。在初中思想政治課教材中，大多數(shù)內(nèi)容都是以文字形式呈現(xiàn)，很少在教材中以圖表之類(lèi)出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，因此在教學(xué)中，教師要改變只是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教和傳統(tǒng)的板書(shū)方式來(lái)給學(xué)生講解政治知識(shí)，更要注重在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。充分利用信息技術(shù)的獨(dú)特功用，把深刻的道理，感人的故事，觸目驚心的教訓(xùn)，智者的風(fēng)采，以精美的圖片，真實(shí)的視頻展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生有如臨其境，如聞其聲，與人物同喜同悲的情境，從而產(chǎn)生深刻的共鳴，從而使思想品德課的德育功用得到充分的滲透，從而有效地完成思想品德課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。如在《集體生活邀請(qǐng)我》這一課的課堂教學(xué)中，關(guān)于“集體的溫暖”這部分內(nèi)容時(shí)，我將“印度尼西亞的海嘯后，我國(guó)政府采取的救援行為”的材料做成幻燈片，圖文并茂，并配上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，從而幫助學(xué)生深刻地體會(huì)國(guó)家這個(gè)大集體帶給大家的溫暖。

三、將時(shí)事政治的內(nèi)容融入到教材之中，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)取得事半功倍的效果。以前的初中思想品德課，教師只是一味地照著書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講授和照本宣科，課堂的氣氛將總是死氣沉沉的，學(xué)生感到索然無(wú)味，上課只能是昏昏欲睡，做什么事情的都有，嚴(yán)重影響了初中思想品德課的課堂教學(xué)效率。而通過(guò)將時(shí)事政治課程有效地應(yīng)用到初中思想品德課的教學(xué)中，可以從學(xué)生感興趣的時(shí)事新聞入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂教學(xué)的活躍性和互動(dòng)性，也可以讓學(xué)生接觸到更多發(fā)生在自己身邊的新鮮的新聞知識(shí)，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，也有利于培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的三觀。比如說(shuō)在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以將時(shí)事新聞作為思想品德課教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂教學(xué)的情境，讓學(xué)生一下子就被時(shí)事內(nèi)容所吸引，極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的積極興趣，學(xué)生也可以在時(shí)事例子中，找到更多與思想品德學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另外，利用時(shí)事政治的內(nèi)容可以突破教學(xué)重難點(diǎn)。對(duì)于初中思想品德課程學(xué)習(xí)中比較難以理解的地方，通過(guò)時(shí)事教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)行更好的重難點(diǎn)突破，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生可以針對(duì)時(shí)事新聞?wù)归_(kāi)正確的思考和分析討論，使學(xué)生可以主動(dòng)去關(guān)心，去關(guān)注熱點(diǎn)方面的話(huà)題，比如說(shuō)在課堂教學(xué)完成以后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一些自己的感想，談一談自己內(nèi)心的感悟，從而使學(xué)生將思想品德課中學(xué)習(xí)到的東西內(nèi)化到自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，在實(shí)際生活中建立起正確的三觀。總之，將時(shí)事政治新聞恰當(dāng)而適時(shí)地融入到初中思想品德課的課堂教學(xué)中，既能拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多社會(huì)上發(fā)生的事情，提高學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的思考能力，也能幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆明.淺談時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].新絲路（下旬），2016（12）.

[2]王志華.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（14）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 令敏（1969.12— ），女，漢族，甘肅武山人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。