小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容之一，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字感和思維能力，并且還影響著其他理工科課程。隨著新課改的推進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生教學(xué)有著更深入的研究，如何打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研究的重點(diǎn)。高效的數(shù)學(xué)課堂是以學(xué)生為主體的，通過輕松的授課形式和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力。本文通過研究我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出高效課堂構(gòu)建的對(duì)策，為教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0030-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.020

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣不高

小學(xué)生處于智力開發(fā)時(shí)期，心智都不成熟，耐力和細(xì)心程度都有所欠缺，學(xué)習(xí)事物在于引導(dǎo)和樂趣。數(shù)學(xué)屬于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，需要學(xué)生掌握定理、公式、運(yùn)算。即便是簡(jiǎn)單的加減乘除，對(duì)于低齡階段的學(xué)生來說也猶如天文數(shù)字，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)抵觸心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

（二）教師教學(xué)缺少創(chuàng)新

教師本應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。但是，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)無誤，采用保守、傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以書本為主，沒有吸引學(xué)生興趣的形式和內(nèi)容，缺少對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)對(duì)策

（一）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式

1.數(shù)形結(jié)合開展教學(xué)。數(shù)形結(jié)合是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過“形”可以更好地認(rèn)識(shí)“數(shù)”，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)知。小學(xué)生對(duì)抽象事物理解較困難，因此教師要把數(shù)字、公式轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶巍保?jiǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)，教師可以利用切割蛋糕的方式，在黑板上畫一個(gè)圓形蛋糕，讓學(xué)生分成兩份。學(xué)生踴躍回答，在黑板上做出劃分方式，之后再提出“請(qǐng)同學(xué)幫我在兩個(gè)的基礎(chǔ)上平均分成四份”，學(xué)生又開始積極地分蛋糕。最后，教師可讓學(xué)生觀察黑板上的蛋糕，并問他們“一開始有幾個(gè)蛋糕呢？”學(xué)生：“1個(gè)?！苯處煟骸皬闹虚g切一刀，平均分成幾份呢？”學(xué)生：“兩份?！苯處煟骸暗牵@兩份是不是之前一份分割出來的呢？把兩份蛋糕合在一起是不是又是之前的一整份？”通過實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識(shí)了二分之一、四分之一等分?jǐn)?shù)概念。教師通過圖形，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)字概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖形概念，使其更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.游戲教學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。游戲是教師教學(xué)中必不可少的形式，尤其小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，因此教師可將數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合在一起，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩心態(tài)。例如，在教學(xué)乘法和倍數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉運(yùn)算，教師可以進(jìn)行“一個(gè)青蛙幾條腿”的游戲接龍，教師安排一組學(xué)生，從“一個(gè)青蛙四條腿，兩只眼睛一張嘴”開始，后面學(xué)生以此類推，看哪個(gè)學(xué)生先出錯(cuò)，先被淘汰。通過歌謠游戲的方式，不僅鍛煉了學(xué)生的口算能力，還為學(xué)生提供了可以課下操作的游戲內(nèi)容，使學(xué)生更加積極主動(dòng)。

3.情境創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生興趣。把學(xué)習(xí)和情境聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)成中融入真情實(shí)感，帶著感情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在課堂上可以構(gòu)建一個(gè)有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，使其融入到數(shù)學(xué)教學(xué)情境中。例如，在教學(xué)百分比相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以構(gòu)建一個(gè)商場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，售貨員制定物品價(jià)格和折扣，購買者討價(jià)還價(jià)。售貨員告訴顧客某件商品的價(jià)格是100元，一件8折，兩件7折。顧客根據(jù)優(yōu)惠政策，合理選擇商品。通過創(chuàng)設(shè)購物場(chǎng)情境，學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活。把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系在一起，可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，把數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活中。教師可以利用生活中常見的事物作為教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知。例如，在教學(xué)物體形狀時(shí)，教師可以讓學(xué)生課下搜索圓柱體、椎體、正方體等幾何體的圖片，讓學(xué)生帶到課堂上展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何體的認(rèn)知，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的體現(xiàn)。

2.利用多媒體，延伸課本內(nèi)容。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)，利用多媒體教學(xué)可以幫助教師豐富教學(xué)形式，把傳統(tǒng)教學(xué)形式中，難以在黑板、書本上展示的內(nèi)容，增添到多媒體中，以圖片、視頻、音頻等形式展現(xiàn)出來。同時(shí)，教師還可以擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容，搜集網(wǎng)絡(luò)有關(guān)教學(xué)主題的資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以通過制作精良的課件，講解長(zhǎng)方體體積計(jì)算，把長(zhǎng)方體分割和聚合展現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生更直觀地對(duì)體積進(jìn)行推導(dǎo)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂十分重要，高效課堂能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，把游戲帶入課堂，將教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，客觀嚴(yán)肅分析課堂上出現(xiàn)的問題，努力研究提出改善意見和策略，共同打造有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜志來.基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（1）.

[2]尹靜.淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（32）. [責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 尚軍（1973.1— ），男，漢族，甘肅張掖人，一級(jí)教師，研究方向：數(shù)學(xué)教育教學(xué)。