高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的路徑研究

摘 要：高雅精美的藝術(shù)作品離不開創(chuàng)作者的創(chuàng)新精神。高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神既是當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的時代需要，也是高等教育改革發(fā)展和未來高級藝術(shù)設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展的需要。高職院?？梢酝ㄟ^完善人才培養(yǎng)模式、組建創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)、改革教育教學(xué)方式、創(chuàng)新校園文化活動等途徑，有效培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；創(chuàng)新精神

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.008

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家和社會興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維、智慧、勇氣、革新意志的綜合體驗(yàn)。高雅精美的藝術(shù)作品離不開創(chuàng)作者的創(chuàng)新精神。高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神既是當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的時代需要，也是高等教育改革發(fā)展和未來高級藝術(shù)設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展的需要。

一、高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性

創(chuàng)新精神是指借助于現(xiàn)有的理論知識或客觀物質(zhì)，以不同于傳統(tǒng)的思維模式對現(xiàn)有的事物、場景等實(shí)現(xiàn)理想化的改變，從而使得人們對未來事物“幻想”成為現(xiàn)實(shí)，滿足社會發(fā)展的需求。高職藝術(shù)院校作為培養(yǎng)未來社會所需要的高技能應(yīng)用型藝術(shù)人才的重要陣地，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有十分重要的意義。首先，培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新精神，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)與成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的新時代，創(chuàng)新精神是學(xué)生必備的綜合素質(zhì)之一。其次，加強(qiáng)對藝術(shù)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在一定程度上也能促進(jìn)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成精益求精、執(zhí)著、耐心、專注的工作態(tài)度，培養(yǎng)藝術(shù)生的“匠心”品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校的內(nèi)涵水平。再次，能夠培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高端人才。當(dāng)前我國倡導(dǎo)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，高職藝術(shù)院校加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是踐行社會主義發(fā)展理念的需要，能夠?yàn)樯鐣推髽I(yè)培養(yǎng)所需要的人才。

二、高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)狀

在新的歷史形勢下，高職藝術(shù)院校都比較重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，但是，目前對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)仍存在一些不足。第一，學(xué)校主觀上重視藝術(shù)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，但是客觀上在政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、人才培養(yǎng)方案等方面還不夠；第二，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)主要側(cè)重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)上，其他課程對創(chuàng)新精神的重視程度不夠，學(xué)生的專業(yè)課與文化課發(fā)展不均衡；第三，高職藝術(shù)院校教師隊(duì)伍自身的創(chuàng)新水平表現(xiàn)不均衡，發(fā)散性思維能力不強(qiáng)，專業(yè)化水平不夠；第四，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)重形式輕過程，如校園文化活動雖然多種多樣，但是創(chuàng)新不夠、導(dǎo)致活動缺乏吸引力，沒有充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。以上這些現(xiàn)象在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、高職藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)現(xiàn)路徑

為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)人才是目前高職教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。而高職藝術(shù)院校的學(xué)生作為未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，更加需要創(chuàng)新精神。

（一）完善人才培養(yǎng)模式，重視藝術(shù)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)

高職藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的改革發(fā)展。高職藝術(shù)院校加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證體系。高職藝術(shù)院校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新精神在學(xué)校人才培養(yǎng)模式中的重要作用，將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有效納入學(xué)校的思想政治教育、教育教學(xué)、校園文化活動等方方面面，進(jìn)一步完善已有的人才培養(yǎng)方案，真正重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力

高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上取決于整個培養(yǎng)活動過程中的管理主體——教師的培養(yǎng)。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量就決定了高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也決定了學(xué)校的教育質(zhì)量與辦學(xué)水平。高職藝術(shù)院校必須建設(shè)一支專業(yè)技能好、綜合素養(yǎng)高、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。首先，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，自身要具備一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)作高水平的藝術(shù)作品。其次，藝術(shù)院校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、建立鼓勵教師創(chuàng)新的激勵機(jī)制，鼓勵教師創(chuàng)造性的創(chuàng)作藝術(shù)作品。一方面，教師提升了自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。另一方面，優(yōu)秀教師能對學(xué)生起到帶頭模范作用，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出新穎的作品。

（三）改革教育教學(xué)方式，注重藝術(shù)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)

縱觀當(dāng)前高職教育對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，各高職院校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育。其實(shí)，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)該是多渠道的。不管是專業(yè)課還是文化課，高職藝術(shù)院校都應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。高職院校要改革教育教學(xué)的方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。因?yàn)橹黧w性是全面發(fā)展的人的根本特性，只有教師在教育過程中把學(xué)生作為活動的主體，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，教育才能取得實(shí)效。目前，大部分高職藝術(shù)生因文化基礎(chǔ)差，重視專業(yè)課輕文化課的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，高職藝術(shù)院校要改革教學(xué)的方式方法，采用自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新校園文化活動，發(fā)揮文化育人的功能

校園文化活動作為學(xué)生的第二課堂，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到非常關(guān)鍵的作用。多元的校園文化、豐富的校園文化活動，能開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，修煉學(xué)生的品格，健全學(xué)生的人格。開展多種形式的課外活動和社會實(shí)踐活動，能激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具有積極作用。因此，高職藝術(shù)院校要結(jié)合學(xué)校的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新校園文化活動的形式，有效吸引學(xué)生積極主動參與豐富多彩的校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長。如我校開展“百米畫卷”“手繪作品創(chuàng)作”“陶藝DIY”等校園文化活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，也體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，高職藝術(shù)院校也可以將校訓(xùn)或者學(xué)校精神有效運(yùn)用到對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過程中，用學(xué)校的核心價值觀激勵學(xué)生自主創(chuàng)新。如我?！爸掠弥旅馈毙Ｓ?xùn)就激勵學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)作品時追求美和實(shí)用的極致狀態(tài)。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才既是當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的時代使命，也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。高職藝術(shù)院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的歷史使命。在新的歷史形勢下，高職院校要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力；要改革教育教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；要創(chuàng)新校園文化活動，發(fā)揮文化育人的功能，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，從而創(chuàng)作出更多高雅精美的藝術(shù)作品。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 陳燕妮（1985.1— ），女，漢族，湖南益陽人，政工師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)教育。

基金項(xiàng)目： 本文系2017年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程省級項(xiàng)目中的大學(xué)生心理素質(zhì)提升示范校建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：17XL08）的研究成果。