淺議怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：英語教師的任務(wù)應(yīng)該是教學(xué)生怎樣去學(xué)英語、用英語，而不是僅僅教他們記住幾個英語單詞、句型，會用英語說幾句話而已。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和激情，實現(xiàn)英語教學(xué)課堂的多向性發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語教學(xué)中不可或缺的一個重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.062

英語是一種國際通用語言，所以，學(xué)好英語對于學(xué)生來說，至關(guān)重要，可以影響其未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。要想學(xué)好英語，就必須對英語產(chǎn)生濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會全身心地投入其中。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、建立并保持融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

想要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要和學(xué)生多接觸、多交流、多互動，做學(xué)生的朋友，尤其是無話不談的好朋友。

比如，教師不上課時，要多走進學(xué)生們中間，和學(xué)生們談?wù)勌?、聊聊家常。了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都有什么困難，需不需要幫助；近段時間和其他學(xué)生相處的怎么樣；自己在學(xué)英語的過程中有沒有解決不了的問題，等等。通過長時間和學(xué)生交流、接觸，就會使學(xué)生對教生產(chǎn)生親切感，覺得老師和藹可親，容易親近。學(xué)生和教師在一起，就像一家人，彼此間拉近了距離，不再覺得陌生。學(xué)生站在教師面前也不再拘謹，可以無拘無束，暢所欲言。充分地表達自己在生活、學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。能在教師面前毫不避諱地說出自己在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，需要教師什么樣的幫助等，也敢用英語跟教師對話了。

這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情、熱情，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，也將過去傳統(tǒng)的教師向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性——我好學(xué)、我要學(xué)、我會學(xué)。發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能，課堂教學(xué)事半功倍，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

其次，教師對學(xué)生要有足夠的尊重和信任，對每一名學(xué)生都要平等對待、一視同仁，不要讓學(xué)生感到教師有偏有向，進而對教師不再信任。如果學(xué)生不信任教師，那么對教師安排的事、說的話會打折扣地去做，教學(xué)效率自然低下。所以教師對每一位學(xué)生提出的問題，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的，都要耐心、細致地予以答復(fù)。如此才能使學(xué)生感覺到老師很看重自己，很把自己當(dāng)回事，自己必須好好學(xué)習(xí)才能對得起老師。進而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，主動把主要精力投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)習(xí)英語的效果必然好。

二、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的作用越來越重要，它能把教材內(nèi)容中一些呆板、枯燥無味的定理、公式，以及干癟的數(shù)字以生動、直觀的圖、文、聲、像的形式展示出來，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率得到極大的提升。

對于英語課堂教學(xué)來說，通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以把教材中毫無生機的、難記難懂的單詞、句型用學(xué)生感興趣的視頻、動畫等展現(xiàn)出來，增強學(xué)生視覺和聽覺的感知效果。利用多媒體技術(shù)還可以來模擬現(xiàn)實生活中的交際情境，使學(xué)生在貼近真實的交際環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的口語表達能力得到鍛煉，加深其對所學(xué)知識的理解。

比如，當(dāng)對學(xué)生所學(xué)習(xí)的小雞（chick）、公雞（cock）、母雞（hen）的英語單詞進行辨析時，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，直觀生動地展現(xiàn)小雞、公雞和母雞的形象、叫聲，把相應(yīng)的英語單詞和讀音結(jié)合起來，使學(xué)生聽其音，見其形，明其意。在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動學(xué)生多種感官參與其中，自然激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提升了課堂教學(xué)效率。

三、利用多種方式教學(xué)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置實際情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力。在實際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同的角色，讓學(xué)生扮演其中的一個角色，讓學(xué)生身臨其境，利用自己所學(xué)到的英語知識組詞成句，進行英語口語對話。并且讓學(xué)生嘗試扮演不同的角色，對其角色語言進行練習(xí)，從而把單詞和句型有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在游戲的過程中，不知不覺地就學(xué)習(xí)到了各種新知識。

其次，利用多種多樣的競猜游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和激情。在教學(xué)中，教師可以利用猜謎語、英語單詞接龍、擊鼓傳花等比賽背單詞，讓學(xué)生在游戲中不知不覺對所學(xué)知識進行回顧與復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生在游戲中根據(jù)學(xué)過的單詞及句子，展開豐富的想象說出他們猜到的內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動腦動口的能力，又加深了他們對所學(xué)英語詞匯、句型的印象。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能主動參與到學(xué)習(xí)中。

興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)知識的動力。它對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠意義。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有了濃厚的興趣，學(xué)生才能真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，學(xué)得輕松，從而取得優(yōu)異的成績，教師教學(xué)效果也才會更好。

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[3]劉麗麗.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].中小學(xué)英語教學(xué)，2012（5）.[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：李靜（1983.5— ），女，漢族，山東沂源人，二級教師，研究方向：英語教學(xué)。