大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展策略

趙德荀

【摘要】在大數(shù)據(jù)背景下，很多高校都更加重視教學(xué)和科研設(shè)備和科研信息系統(tǒng)的建設(shè)，但針對(duì)相關(guān)信息內(nèi)容與系統(tǒng)的挖掘力度不夠，并且也未能對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼吓c管理，使得相關(guān)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容不能更好的被高校利用到教學(xué)和科研中?；诖它c(diǎn)，本文首先探討了大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。其次，提出了當(dāng)前高校教育在大數(shù)據(jù)背景下的信息化發(fā)展，存在標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和科研管理程度低、應(yīng)用技術(shù)意識(shí)差、各部門(mén)管理數(shù)據(jù)獨(dú)立；以及管理教學(xué)和科研信息難度大等問(wèn)題。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，高校教育在大數(shù)據(jù)背景下，提出了信息化管理的創(chuàng)新應(yīng)用途徑，如構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、正確應(yīng)用大數(shù)據(jù)理念，以及創(chuàng)建大數(shù)據(jù)技術(shù)隊(duì)伍等措施，以此來(lái)提升高校的教學(xué)和科研質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校教育管理 信息化

【基金項(xiàng)目】2017 年錦州社科聯(lián)重點(diǎn)課題。

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0031-02

引言

運(yùn)用大數(shù)據(jù)能夠處理傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中不能實(shí)現(xiàn)對(duì)海量信息的處理，利用該技術(shù)能夠解決傳統(tǒng)處理方式中不能解決的問(wèn)題，并形成信息數(shù)據(jù)庫(kù)。并且這些信息數(shù)據(jù)與資源都具有重要的作用[1]。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代下合理的運(yùn)用信息化處理手段，能夠有效的實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)的數(shù)據(jù)與信息，并能夠有效的提升數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率，幫助適應(yīng)者帶來(lái)一定的方便，促使企業(yè)能夠更好地進(jìn)行指導(dǎo)與實(shí)踐，并且能夠有效地提升信息管理和處理的效率。 當(dāng)前社會(huì)處于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可合理的利用信息數(shù)據(jù)，不斷創(chuàng)新高校的管理方法與手段，并有效的推動(dòng)管理信息化技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，繼而有效的提升高校教育事業(yè)的信息化管理水平[2]。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化

大數(shù)據(jù)概念最初起源于于美國(guó)，是由思科、威睿、甲骨文、IBM 等公司倡議發(fā)展起來(lái)的。對(duì)“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行收集和分析的設(shè)想，來(lái)自于世界著名的管理咨詢公司麥肯錫公司。當(dāng)前大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，并為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，提供了有利的條件。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域使用大數(shù)據(jù)在一定程度上，說(shuō)明其有著極大的應(yīng)用價(jià)值。大數(shù)據(jù)實(shí)際上是指解決傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)不能對(duì)海量信息的存儲(chǔ)與處理的相關(guān)問(wèn)題而形成的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。但在大數(shù)據(jù)背景下并沒(méi)有對(duì)起給予明確的定義。將大數(shù)據(jù)與信息化應(yīng)用到高校教育管理工作中，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高校管理模式在一定程度上發(fā)生了改變。當(dāng)前，很多高校都較為重視教學(xué)和科研設(shè)備與信息系統(tǒng)資源。但由于大數(shù)據(jù)處理初級(jí)應(yīng)用階段促使很多信息數(shù)據(jù)都沒(méi)有被充分的挖掘與分析出來(lái)，因此難以更好的將大數(shù)據(jù)的功能有效的發(fā)揮出來(lái)。因此為了避免這一現(xiàn)象，高校只有將信息資源進(jìn)行科學(xué)化和系統(tǒng)化的管理，才能更好的促使高校信息資源得到充分的利用，才能促使高校管理符合大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景。

二、高校教育在大數(shù)據(jù)背景下的信息化發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理程度低

當(dāng)前雖然很多高校在大數(shù)據(jù)背景下已經(jīng)使用了信息化的管理技術(shù)，但在管理數(shù)據(jù)信息的過(guò)程中，數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一性與一致性較弱，繼而促使高校的數(shù)據(jù)信息缺乏一定的規(guī)范性。此外高校信息數(shù)據(jù)管理者在管理新數(shù)據(jù)與舊的數(shù)據(jù)時(shí)，沒(méi)有相關(guān)類型的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行合理整合與分類，繼而導(dǎo)致相關(guān)數(shù)據(jù)信息不能更好的共存、流通，促使高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，促使高校不能將信息化管理理念合理的融入到高校管理中。

（二）校園應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的意識(shí)差

當(dāng)前，高校在進(jìn)行信息化管理的過(guò)程中，相關(guān)工作人員并沒(méi)有應(yīng)用大數(shù)據(jù)的管理意識(shí)，此外大數(shù)據(jù)信息技術(shù)也沒(méi)有得到學(xué)生管理人員的認(rèn)同。各高校在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理的過(guò)程中，存在著技術(shù)水平差、數(shù)據(jù)規(guī)模不統(tǒng)一、使用方法不當(dāng)、投入大數(shù)據(jù)設(shè)備的資金有效、對(duì)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)研究不足等問(wèn)題。繼而在高校使用大數(shù)據(jù)的過(guò)程中由于存在這些相關(guān)問(wèn)題，造成高校沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的目標(biāo)。此外高校還沒(méi)有針對(duì)大數(shù)據(jù)信息化管理創(chuàng)建合理的管理制度。與此同時(shí)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行高校管理其主要是為了更好的推動(dòng)校園數(shù)據(jù)的廣泛流通，這些條件在很多高校中都沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)。

（三）校園的各部門(mén)管理數(shù)據(jù)較為獨(dú)立

在高校的教育管理實(shí)際工作中，高校的各部門(mén)以及單位都有層級(jí)關(guān)系，相互監(jiān)督相互制約，由于他們的職位和職權(quán)不同，因此所能接受的信息數(shù)據(jù)獲取、信息數(shù)據(jù)的處理的方式都是不同的。而由于不同部門(mén)和單位采用了多樣化的信息數(shù)據(jù)處理方式。繼而導(dǎo)致高校內(nèi)部在進(jìn)行信息數(shù)據(jù)管理的過(guò)程中存在著一定的漏洞。而高校信息管理的過(guò)程中這種信息獨(dú)立現(xiàn)象的存在。在一定程度上，促使高校在建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中，帶來(lái)了很大的難度。

三、高校教育在大數(shù)據(jù)背景下的信息化創(chuàng)新途徑

（一）構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

為了促使高校數(shù)據(jù)信息能夠得到更好的利用，高校可創(chuàng)建各種不同數(shù)據(jù)的流動(dòng)平臺(tái)，合理的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這是將高校的教育管理工作做好的有效途徑。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的過(guò)程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠幫助高校統(tǒng)一的進(jìn)行信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理、接收、研究、清理、計(jì)算等相關(guān)工作。高校在大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)該深入探索大數(shù)據(jù)平臺(tái)，促使高校能夠創(chuàng)建出符合高校發(fā)展的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，這樣才能促使高校在信息化管理的過(guò)程中將大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的優(yōu)勢(shì)有效的體現(xiàn)出來(lái)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)該合理的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不能將殘缺的數(shù)據(jù)或者獨(dú)立的數(shù)據(jù)當(dāng)成信息管理平臺(tái)的輔助工作，高校應(yīng)該盡可能的創(chuàng)建大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)、溝通交流平臺(tái)。這樣才能促使高校教育在進(jìn)行信息化管理的過(guò)程中，合理地應(yīng)用大數(shù)據(jù)。

（二）構(gòu)建正確的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的理念

高校在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)管理的過(guò)程中，應(yīng)為校園的各個(gè)組織者創(chuàng)建正確應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的理念，只有構(gòu)建大數(shù)據(jù)意識(shí)，才能促使大數(shù)據(jù)技術(shù)合理的應(yīng)用與高校的教育管理工作中。

第一，應(yīng)該提升教學(xué)管理工作者應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的意識(shí)。實(shí)際上就是要促使高校管理者能夠充分的認(rèn)識(shí)到高校教育資源的重要性，重點(diǎn)管理歷史所積累下來(lái)的數(shù)據(jù)資源，并且要不斷開(kāi)發(fā)新的數(shù)據(jù)資源，此外也要不斷拓展信息資源的來(lái)源途徑，將實(shí)時(shí)的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理并將其分類管理，關(guān)注高校歷史數(shù)據(jù)信息，將校園內(nèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息與校外的行業(yè)數(shù)據(jù)有機(jī)的結(jié)合在一起。合理的利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行有效的挖掘與分析，繼而才能促使高校在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中將高校的教育管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)有效的發(fā)揮出來(lái)，繼而有效的提升高校自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在不斷探索中能夠不斷發(fā)現(xiàn)未來(lái)前進(jìn)的方向。此外也能促使高校認(rèn)識(shí)到，數(shù)據(jù)的真正意義就是教育資源，這樣才能數(shù)據(jù)高校在管理教育工作中合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并將其職能有效發(fā)揮出來(lái)，促使高校能夠快速有序的進(jìn)步與發(fā)展。

第二，改變學(xué)生教學(xué)管理的思維。在信息化時(shí)代的背景下，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校管理工作中，不單純是改善了傳統(tǒng)學(xué)生的教學(xué)管理工作內(nèi)容，而是全面的改變他們的教育管理理念，促使他們能夠形式綜合思維與分析思維。使他們能夠真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的連續(xù)性與相關(guān)性，繼而才能促使高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)合理的應(yīng)用到其中，這樣才能真正的打破傳統(tǒng)的教育管理模式。

第三，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的方法。高校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)管理教育工作時(shí)，不單純是分析數(shù)據(jù)信息，而是合理的利用大數(shù)據(jù)的管理方法和技術(shù)的手段，為高校創(chuàng)新管理模式，促使高校的內(nèi)部教育管理數(shù)據(jù)和系統(tǒng)能夠得到更好的流通，合理的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和系統(tǒng)能為高校有效的分析出校內(nèi)教育的管理數(shù)據(jù)和校外的管理數(shù)據(jù)有效的統(tǒng)一在一起，并能有效的分析出他們之間存在的聯(lián)系，還能夠更好的了解到校內(nèi)人才的未來(lái)發(fā)展方向以及應(yīng)用價(jià)值。此外高校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)管理教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持精細(xì)化的管理理念，并且在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，不斷更新高校的教育管理理念與管理模式，這樣才能促使高校教育管理工作得到更大的改變。

（三）各部門(mén)進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理

由于高校各部門(mén)沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得高校在進(jìn)行信息管理的過(guò)程中沒(méi)有將大數(shù)據(jù)技術(shù)理念有效體現(xiàn)出來(lái)。因此高校在大數(shù)據(jù)的背景下，為促使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠得到更好的利用，各個(gè)部門(mén)應(yīng)該融合信息、共享信息，此外高校的管理者應(yīng)該加強(qiáng)和重視對(duì)教育的管理改革工作，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)各個(gè)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一管理，促使高校的數(shù)據(jù)信息能得到有效的統(tǒng)一與共享。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)習(xí)的所有信息整合在一個(gè)系統(tǒng)中并對(duì)其進(jìn)行合理的處理與分析，因此各個(gè)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)信息處理職能，繼而提升高校教學(xué)質(zhì)量。高校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)的過(guò)程中，只有數(shù)據(jù)具有一定的規(guī)范性與統(tǒng)一性，才能促使數(shù)據(jù)創(chuàng)建起來(lái)，并且也能促使數(shù)據(jù)庫(kù)信息更加豐富和完善，有效高校的教學(xué)工作較為復(fù)雜。例如高校創(chuàng)建學(xué)生采集數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)、學(xué)生的就業(yè)系統(tǒng)、教務(wù)處的管理系統(tǒng)。進(jìn)而可通過(guò)登錄網(wǎng)絡(luò)界面對(duì)各類系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，促使校園的內(nèi)部管理工作能夠落實(shí)到具體部門(mén)上，繼而能保障相關(guān)管理工作能夠更好更快的落實(shí)到實(shí)際工作中，促進(jìn)高校內(nèi)部與校園外部能夠通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

總結(jié)

綜上所述，高校在進(jìn)行大數(shù)據(jù)管理的過(guò)程中，應(yīng)該合理的根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，做好高校教學(xué)和科研管理工作，促使學(xué)生能夠更好的服從于學(xué)校的管理，此外也應(yīng)該依賴于多種形式的數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)。綜上通過(guò)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、正確的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的理念、各部門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理、創(chuàng)建大數(shù)據(jù)技術(shù)隊(duì)伍等措施，探討了高校教育在大數(shù)據(jù)背景下的信息化創(chuàng)新途徑，以期為推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展，提供有利的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉光.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑[J]. 黑龍江教育（理論與實(shí)踐）， 2017（z1）：53-54.

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