高校教學管理信息化建設的創(chuàng)新思考及實踐探索

【摘要】 目前，高校教學管理信息化已初見成效，但是為了更好地提高高校教學管理質量，信息化管理建設工作還需不斷優(yōu)化和改進。本文主要研究分析高校管理信息化建設的現(xiàn)狀，在簡要概述教學管理信息化建設的重要意義的同時，對其信息化建設的設計原則加以討論，以期加深人們對教學管理信息化的認識。

【關鍵詞】高校教學管理 信息化建設 創(chuàng)新思考 實踐探索

【中圖分類號】G647.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0013-01

隨著互聯(lián)網信息技術的快速發(fā)展，信息化技術在高校管理工作中發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，在高校教學管理過程中，信息化建設也出現(xiàn)了很多的問題，只有有效地解決了出現(xiàn)的具體問題，才可以不斷提高高校教學管理質量，為現(xiàn)代教學改革奠定堅實的基礎。

一、高校教學管理信息化建設的重要意義

在高校教學管理的發(fā)展過程中，教學管理的手段越來越現(xiàn)代化，教學管理的效率也越來越高，高校的教學質量也得到了很好的提升，這些都是教學管理改革的成果，而加強信息化建設是教學管理改革必須具備的基本工作。

在高校教學管理信息化系統(tǒng)的構建完成之后，教學過程各環(huán)節(jié)的情況，學校的教學管理平臺都可以一鍵查詢，一目了然。良好的教學信息管理系統(tǒng)不僅能完整地記錄整個教學過程的數(shù)據(jù)，同時還能充分發(fā)揮這些教學數(shù)據(jù)在教育教學過程中的重大作用。

二、高校教學信息化建設的設計原則

（一）安全性原則

隨著互聯(lián)網信息技術的快速發(fā)展，網絡黑客攻擊和數(shù)據(jù)信息泄露事件不斷發(fā)生，高校教學信息化管理建設，系統(tǒng)的安全性既是信息化管理建設的一項重要工作，又是教學工作正常運轉的有力保障。因此，在設計搭建框架時，信息化管理系統(tǒng)的安全性和可靠性是第一設計的原則，這樣才可以使后續(xù)的教學管理工作得以順利開展。

（二）功能性原則

在上文中，我們說到了高校教學管理信息化很好地提高了學校對教學各環(huán)節(jié)的執(zhí)行和管理水平，那么為提高教學管理工作效率，教學管理系統(tǒng)在建設的過程中還需要有效的拓展更多的教學管理功能。

（三）包容性原則

在高校的教育教學管理過程中需要具備很多的管理系統(tǒng)，在建設教學信息化管理系統(tǒng)時，需要注意學校各種管理系統(tǒng)的有效融合，嚴禁數(shù)據(jù)轉換過程中丟失和紊亂現(xiàn)象的發(fā)生，要確保各系統(tǒng)間數(shù)據(jù)繼承的準確性和可操作性，充分體現(xiàn)教學管理信息化系統(tǒng)的包容性。

高校教學管理信息化框架的構建，要根據(jù)教學的現(xiàn)狀進行針對性的設計改革，合理聽取并采納教師和學生以及管理人員的意見和建議。

三、提高高校教學管理信息化建設水平的策略研究

（一）加大教學管理信息化建設資金投入

開展高校教學管理信息化建設工作，需要一定的資金支持，那么僅靠教育部門的財政撥款是遠遠不夠的，還需要開展多元化的資金籌集，可以發(fā)揮學校的品牌影響力，讓校友和社會各界參與到高校信息化建設中來，當然這需要政府有關部門的批準和支持，才可以落實開展。

（二）加強教學管理人員培訓

高校教學管理信息化建設，要注意管理系統(tǒng)對工作人員的專業(yè)能力要求。因為信息化管理系統(tǒng)需要專業(yè)的人員進行操作，學校可以從兩個方面來提高工作人員的專業(yè)水平，一是對學?，F(xiàn)有的教學管理人員進行集中的信息化技能培訓，首先要對管理部門工作人員進行技能培訓，再組織實際進行系統(tǒng)操作的工作人員集中學習。二是招聘一些具備專業(yè)能力，并且具有高校管理經驗的人員參與其中，從而不斷提高高校教學管理隊伍的整體實力。

（三）優(yōu)化教學質量監(jiān)控

在高校教學管理的改革過程中，可以通過信息化系統(tǒng)的建設，建立教學質量監(jiān)控的電子信息化管理，不僅可以讓學生在系統(tǒng)中對任課老師、輔導員用打分方式進行評價，還可以給學生設計一個提建議的窗口，同時將各種教學數(shù)據(jù)信息按需整合，有針對性地反饋至相關老師，進而對存在問題及時改進，使高校教學質量監(jiān)控形成了完整的教學信息搜集、匯總、反饋、整改的閉環(huán)過程。

四、結束語

高校教學管理信息化系統(tǒng)的成熟和可操作性會對管理過程和管理效力乃至學校的教學質量產生較大影響。在信息化管理系統(tǒng)建設過程中，需要根據(jù)不同高校自身的教學和管理現(xiàn)狀，以及教師和學生的不同情況，進行針對性的教學改革，設計適合本校師生和管理人員使用的操作性強的信息化管理系統(tǒng)，從而更好的提高教學管理的質量和水平。

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作者簡介：

肖必華（1967-），女，安徽肥東人，本科，助理研究員，主要研究方向為校園行政管理。