基于“四有”好老師，談高校輔導(dǎo)員工作

王天乙

摘 要：隨著高校輔導(dǎo)員的職能與角色日漸多重、復(fù)合，以“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，當(dāng)好學(xué)生引路人，對于輔導(dǎo)員找準(zhǔn)工作定位、明確崗位職責(zé)具有指導(dǎo)作用和實(shí)踐價值。

關(guān)鍵詞：“四有”教師；輔導(dǎo)員；角色自覺

習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時，立足于民族振興需要和教師自身價值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在訴求，富有遠(yuǎn)見和政治智慧地提出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的好老師。這對于輔導(dǎo)員來說，是鞭策勉勵，更是殷切期望。

一、“四有”教師的時代蘊(yùn)意

“學(xué)高為師、身正為范”，“以德樹人、傾心筑夢”。輔導(dǎo)員的素養(yǎng)也深刻影響著學(xué)生的心智。

二、擇“四有”之精要，盡輔導(dǎo)員之責(zé)

（一）輔導(dǎo)員要有理想信念

理想信念是追求、是動力，更是視野和眼光。高校輔導(dǎo)員樹立與時代主題同心同向的理想信念，時刻以教書育人的理想信念鞭策自己，對于輔導(dǎo)員隊(duì)伍統(tǒng)籌推進(jìn)高校黨建和思想工作有著及其重要的意義。高校輔導(dǎo)員只有樹立正確的思想觀念，堅(jiān)定理想信念，不忘初心，始終堅(jiān)定自身在大學(xué)生理想信念培育中的角色定位，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，堅(jiān)持在“三貼近”、“三深入”中發(fā)揮鼓舞人、塑造人的作用。通過國情、黨史、校史以及學(xué)科與專業(yè)學(xué)習(xí)教育活動，努力打造筑夢空間，幫助學(xué)生樹牢“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”，擰緊理想信念“總開關(guān)”，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高理想，自覺聽黨話、跟黨走，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

（二）輔導(dǎo)員要有道德情操

有道德情操是輔導(dǎo)員以德樹人的前提條件和履行立德樹人使命的核心品質(zhì)?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行?！睆?qiáng)調(diào)了作為“引領(lǐng)人”的榜樣力量。道德情操是植根于輔導(dǎo)員內(nèi)心的修養(yǎng)，輔導(dǎo)員道德滑坡，學(xué)生的思想自然會受其影響。輔導(dǎo)員只有堅(jiān)持正人先正己，使自己的言行舉止符合應(yīng)有的身份要求，注重道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，錘煉高尚品格，才能在“傳道授業(yè)解惑”育人實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“為人師表”的人格要求，才能做到明辨是非、曲直、善惡、義利，從而實(shí)現(xiàn)用高尚的道德情操熏陶、感染、凝聚學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生的方向。

（三）輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的知識

“知識像燭光，能點(diǎn)亮一個人，也能照亮無數(shù)的人?！薄叭藷o常識，百事難成?！笨梢?，扎實(shí)的知識是高校輔導(dǎo)員提高大學(xué)生思想政治教育效果和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。因此，輔導(dǎo)員要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，切實(shí)做到刻苦鉆研嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷增強(qiáng)善于、樂于、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。一是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，學(xué)深悟透全國思想政治工作會議精神和全國教育大會精神，加強(qiáng)政治歷練、實(shí)踐錘煉，緊緊抓住培養(yǎng)人的根本問題，加快進(jìn)行對培育時代新人策略研究和理論研究，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)“四個意識”和堅(jiān)持“四個自信”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、以學(xué)促用，以“傳道”為第一責(zé)任和使命，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，克服本領(lǐng)恐慌，積極正確應(yīng)對新形勢下的新問題新挑戰(zhàn)；二是學(xué)習(xí)法律知識，不斷增強(qiáng)依法治國背景下的依法執(zhí)教能力，自覺提升維護(hù)學(xué)生權(quán)益的主動性、積極性，做到尊重學(xué)生人格、不侵犯學(xué)生的隱私，用法治思維和理念引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法；三是自覺加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)知識和職業(yè)技能知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論教育和價值引領(lǐng)，有針對性地幫助學(xué)生解決好思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等問題，通過不斷學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)黨團(tuán)和班級建設(shè)，用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生日常事務(wù)管理工作，按照輔導(dǎo)員工作要求，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)，謀求自我發(fā)展，突出育人實(shí)效，養(yǎng)成吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，力爭將自己鍛造成為一個學(xué)習(xí)型、知識型、實(shí)干型相統(tǒng)一的人，針對角色定位暴露出來的問題，找準(zhǔn)自己的位置和職責(zé)，注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，用扎實(shí)的知識滋養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)時代要求，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命。

（四）輔導(dǎo)員要懷有仁愛之心

仁愛之心是人類社會崇尚的基本價值理念，是好老師的基本素質(zhì)之一，也是輔導(dǎo)員走近學(xué)生內(nèi)心深處、處理學(xué)生問題、增強(qiáng)工作實(shí)效的最好方法。習(xí)近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！睉延腥蕫壑模@就要求輔導(dǎo)員從涵養(yǎng)底蘊(yùn)做起，從關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)滴小事做起，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行工作職責(zé)，在維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益上下功夫，做到遇事能容，視學(xué)生與自我平等，寬于待人，嚴(yán)于律己，尊重學(xué)生的人格，用愛與真誠溫暖學(xué)生心靈。新形勢下，輔導(dǎo)員要明確“我是誰”和“為了誰”，努力做好分內(nèi)的事情，時刻以仁愛之心，把輔導(dǎo)員日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與理解、尊重、信任學(xué)生緊密融合在一起，堅(jiān)持“嚴(yán)”與“愛”相結(jié)合，既當(dāng)好老師，又當(dāng)好朋輩，在和諧的亦師亦友氛圍中創(chuàng)新管理育人和服務(wù)育人方法，解決好大學(xué)生面臨的疑難點(diǎn)，主動擔(dān)負(fù)起“學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、協(xié)調(diào)者”責(zé)任，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著“輔學(xué)生成長，導(dǎo)學(xué)生成才、圓學(xué)生夢想”的責(zé)任，是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，而高校輔導(dǎo)員要想成為受學(xué)生歡迎的好老師，就必須以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，需要在教育改革發(fā)展中和教育教學(xué)管理中接受鍛煉和洗禮，需要付出更加艱苦的努力?？傊咝］o導(dǎo)員踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，做新時代學(xué)生引路人，“這對建立一支思想好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、穩(wěn)定而高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍顯得十分重要?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平總書記在北師大的重要講話[EB/OL].http：//news.youth.cn/jsxw/201409/t20140910_5724993_2.html，2014-09-10/2018-07-20.

[2] 姜如星.高校輔導(dǎo)員育人能力提升的探討[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（10）.