基于生活活動(dòng)探究啟迪興趣

蘇巧麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 能說出喜歡的動(dòng)物。

2. 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛，喜歡和動(dòng)物交朋友。

3. 分享“我”與動(dòng)物的故事。

4. 感受動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能說出喜歡動(dòng)物的理由，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分享“我”與動(dòng)物的故事，了解動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 課件。

2. 人類仿生案例。

3. 課前和家長進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長的配合，給學(xué)生創(chuàng)造觀察動(dòng)物的機(jī)會(huì)。

4. 課前唱?jiǎng)游锔枨搿坝^察員”小狗毛毛。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（課件展示動(dòng)物王國圖片）動(dòng)物王國正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，大家看看，都有哪些動(dòng)物來參加啦？

師：除了圖上這些動(dòng)物，大家猜猜，還有哪些動(dòng)物也來參加了？

（生踴躍回答）

設(shè)計(jì)意圖：通過展示動(dòng)物王國的圖片，讓學(xué)生說說自己熟悉的動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的共在感，鋪墊學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

二、活動(dòng)探究，走近動(dòng)物

板塊一：我喜歡的動(dòng)物。

1. 說一說喜歡的動(dòng)物。

師：看來大家都喜歡動(dòng)物，那么毛毛想知道，你最喜歡的動(dòng)物是什么呢？你能說出喜歡它的理由嗎？

生■（預(yù)設(shè)）：我喜歡小兔子，因?yàn)樾⊥米颖谋奶婵蓯?，兩只耳朵豎起來。

生■（預(yù)設(shè)）：我喜歡小魚，因?yàn)樾◆~可以在水里歡快地游來游去。

生3（預(yù)設(shè)）：我喜歡蝸牛，因?yàn)槲伵＞哂杏峦鼻暗木瘛?/p>

……

師：同學(xué)們都介紹了自己喜歡的動(dòng)物，有的喜歡動(dòng)物的樣子，有的喜歡它的動(dòng)作，還有的同學(xué)喜歡動(dòng)物的精神?？傊?，動(dòng)物們讓我們喜歡，就是因?yàn)閯?dòng)物們太——

生（預(yù)設(shè)）：可愛。

師：是啊，它們是可愛的動(dòng)物。（板書：可愛的動(dòng)物）

2. 演一演喜歡的動(dòng)物。

（1）看范例，懂方法。

師：有一位叫東東的男孩特別喜歡一種動(dòng)物，但是他不直接告訴大家喜歡的是什么動(dòng)物。請(qǐng)看——（出示小男孩模仿燕子姿態(tài)的圖片）你能根據(jù)東東的動(dòng)作說出他喜歡的是什么動(dòng)物嗎？

（生猜答）

師：看來大家猜的各不相同。東東為了讓大家準(zhǔn)確地了解他喜歡的動(dòng)物，還編了一則謎語。請(qǐng)看——（課件出示：什么尾巴像剪刀，在南方過冬？）

（生猜答，師課件展示唧唧叫飛來的燕子）

師：老師想問問大家，東東為了讓大家知道他喜歡的是燕子，用了什么辦法？（動(dòng)作加上謎語）

師：這真是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們還知道其他特別的辦法嗎？比如——（模仿動(dòng)物的叫聲）

（2）我模仿，你來猜。

師：下面，我們來做一個(gè)游戲，游戲的名稱是“我模仿，你來猜”。規(guī)則是：兩個(gè)人一組，一人進(jìn)行手勢(shì)比畫或模仿動(dòng)物叫聲，另一人來猜。

（請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，同桌間也進(jìn)行游戲）

3. 連一連喜歡的動(dòng)物。

師：同學(xué)們，毛毛看到你們玩得這么開心，覺得大家對(duì)動(dòng)物的了解真不少。它現(xiàn)在要考考我們了。請(qǐng)看屏幕，左邊是有關(guān)動(dòng)物的謎面，右邊是五種動(dòng)物名稱，看誰能把謎面和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。（課件出示文字和圖片）

師：叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊？（熊貓）

師：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子長又長，幫人把活干。（大象）

師：此物生得怪，肚子長口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快。（袋鼠）

師：因?yàn)橛懈鞣N各樣動(dòng)物的存在，我們的生活才變得豐富多彩。所有的動(dòng)物都是地球大家庭的成員，它們的存在對(duì)維持大自然的生態(tài)平衡有著重要的作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流，增強(qiáng)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，讓學(xué)生感受到因?yàn)橛辛烁鞣N動(dòng)物的存在，我們的生活才變得更加豐富多彩。

板塊二：我和動(dòng)物的故事。

1. 講一講動(dòng)物朋友的故事。

師：我們剛才介紹了自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在來看書上的這位小女孩，她喜歡——（課件出示小貓圖片）

師：她還有跟小貓開心的故事跟大家分享。誰來讀一讀？（課件出示文字，指生讀）

師：讀得真好！從你的朗讀中，我們可以感受到，小女孩非常疼愛小貓，每天回來都照顧小貓，而小貓也喜歡小主人，他們是一對(duì)好朋友。（板書：好朋友）

師：老師相信同學(xué)們一定和小女孩一樣，和喜歡的動(dòng)物成了好朋友，有開心的故事和大家分享。下面我們來講故事，請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備的動(dòng)物照片、圖畫或頭飾，在小組里展示，同時(shí)把你跟動(dòng)物朋友開心的故事跟小組同學(xué)分享一下。

（師幫忙投影展示，將動(dòng)物圖片貼在黑板上，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：大家討論得這么熱烈，誰來分享一下呢？

（生上臺(tái)分享故事）

2. 看一看動(dòng)物朋友的故事。

師：老師也有一個(gè)故事要跟大家分享，大家請(qǐng)看。（播放《老人與海鷗》的視頻）

師：同學(xué)們看得非常專注，老師知道，你們看了視頻，一定有話要說，誰先來說？

師：不僅是海鷗老人，我們所有同學(xué)，還有更多的人，就像海鷗老人這樣，喜愛動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物，照顧動(dòng)物。而動(dòng)物，也給了我們?nèi)祟悷o數(shù)的快樂和感動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過講述自己與動(dòng)物開心相處的故事，并觀賞視頻，感受到動(dòng)物與人類共同生活在地球上，世界因?yàn)槿伺c動(dòng)物和諧相處而更溫暖、更美麗。

板塊三：向動(dòng)物“老師”學(xué)習(xí)。

1. 議一議人類的“好老師”。

師：動(dòng)物不僅是我們的好朋友，還是我們的“好老師”呢。（板書：好老師）請(qǐng)同學(xué)們看書上這幾幅畫，看看能發(fā)現(xiàn)什么。誰來說一說？

生■（預(yù)設(shè)）：我看到人們學(xué)著青蛙在水里游。

師：你知道這種游泳姿勢(shì)叫什么嗎？（蛙泳）

師：聰明的人們向青蛙學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了蛙泳。

生■（預(yù)設(shè)）：人們根據(jù)鳥類的飛翔得到啟發(fā)，制造了飛機(jī)。

生■（預(yù)設(shè)）：人們從蛇的動(dòng)作得到啟發(fā)，創(chuàng)編了蛇拳。

……

2. 學(xué)一學(xué)人類的“好老師”。

師：人們還根據(jù)動(dòng)物的動(dòng)作編制了舞蹈，你們知道有什么舞嗎？（孔雀舞）

師：誰能來給大家跳一支孔雀舞？（請(qǐng)生跳）

師：除了孔雀外，我們還有哪位動(dòng)物“老師”？

生（預(yù)設(shè)）：螳螂也是我們的好老師。

師：螳螂教我們什么？

生（預(yù)設(shè)）：螳螂教我們?cè)趺从苗牭丁?/p>

師：你是怎么知道的呢？

生（預(yù)設(shè)）：我爺爺告訴我的。

師：詢問有經(jīng)驗(yàn)的人是學(xué)習(xí)的好方法。希望同學(xué)們課后還能認(rèn)真地去觀察動(dòng)物，能有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受可愛的動(dòng)物既是我們的朋友，也是我們的好老師。它們不僅給我們帶來了很多快樂，還給了我們很多啟發(fā)。

三、課堂總結(jié)，引領(lǐng)生活

師：這堂課我們快上完了，毛毛想知道同學(xué)們有什么收獲。誰先來匯報(bào)？

（生輪流匯報(bào)）

師：（豎起大拇指）你們的收獲可真大！

師：來聽聽毛毛怎么說的吧?。ㄕn件出示文字，播放錄音：小朋友們，大家能夠在上課前做好準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極活動(dòng)，真正了解我們動(dòng)物，真棒！獎(jiǎng)勵(lì)自己五顆小星星吧）

師：來，同學(xué)們，給自己點(diǎn)個(gè)贊，鼓鼓掌吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可愛的動(dòng)物，但是怎樣才是真正的喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物相處的過程中要注意哪些問題，我們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)、課后作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物、了解動(dòng)物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生善待動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)，堅(jiān)定與動(dòng)物共生共存的信念。

（作者單位：福建省安溪縣第二十小學(xué)？搖？搖？搖？搖責(zé)任編輯：莊嚴(yán)？搖？搖？搖？搖黃曉夏）