基于兒童視角的感恩踐行活動(dòng)之觀察與思考

葉育新 張羚

在香港培僑小學(xué)，我們了解到該校開(kāi)展的一系列以感恩為主題的德育課程，該課程曾獲得“香港行政長(zhǎng)官卓越教學(xué)獎(jiǎng)”。下面，我們分享一些對(duì)他們課程教學(xué)的觀察與思考。

一、課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)觀察

“父母與我”校本課程的時(shí)間為兩個(gè)星期，主要有以下八個(gè)活動(dòng)（部分活動(dòng)為同時(shí)開(kāi)展）。

1. 我家之最。這是學(xué)生完成的一份家庭作業(yè)。首先要求學(xué)生選出自己最喜歡的家庭合照粘貼在學(xué)校發(fā)給的紙質(zhì)“回憶相架”中，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回憶并填寫(xiě)“我家之最”記錄紙。問(wèn)題是：請(qǐng)?jiān)诎职?媽媽為我們所做的事情中，選出一件令你最難忘/最感動(dòng)的事情，用文字表達(dá)出來(lái)，并與爸媽分享。

2. 加深了解。學(xué)生化身為小記者，對(duì)父母進(jìn)行采訪并填寫(xiě)采訪卡，在采訪卡上印有采訪者如何向父母說(shuō)明訪問(wèn)目的的示范語(yǔ)句，還提醒采訪者要清楚讀出問(wèn)題、記錄答案和表達(dá)感謝父母接受采訪。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題有：父母的生日、喜歡吃什么、喜歡的顏色、兒時(shí)喜歡的游戲，父母擔(dān)心和害怕的事情、最想收到兒女的什么禮物，以及最想聽(tīng)到兒女說(shuō)的話等。

3. 父母的一天。學(xué)生化身為“小偵探”，觀察父母或照顧自己的長(zhǎng)輩一天做的事情，完成表格填寫(xiě)，并在與自己有關(guān)的事項(xiàng)后面打鉤。學(xué)生的記錄有：預(yù)備晚飯、買菜、上班、檢查功課、洗碗、幫我溫習(xí)、叫我做功課、洗衣服、與我聊天、陪我玩等。在表格的下方有一欄要求學(xué)生回答問(wèn)題并記錄：觀察完爸媽的一天，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4. 故事隱喻。教師向?qū)W生分享一篇題為《蘋(píng)果樹(shù)的故事》的文章，文章講述了一個(gè)男孩爬上樹(shù)抓著樹(shù)枝蕩秋千、吃蘋(píng)果、在樹(shù)蔭下睡覺(jué)，為了滿足男孩的成長(zhǎng)需求，蘋(píng)果樹(shù)讓他賣掉蘋(píng)果換錢、砍下樹(shù)枝蓋房子、砍下樹(shù)干造船遠(yuǎn)航，甚至當(dāng)她只剩下老樹(shù)根的時(shí)候，還讓男孩靠在樹(shù)根上休息。無(wú)論男孩提什么要求，蘋(píng)果樹(shù)都一一滿足，無(wú)怨無(wú)悔，并感到快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)故事教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們的爸爸媽媽就像蘋(píng)果樹(shù)，無(wú)論我們年齡多大，有什么需要，他們都會(huì)無(wú)條件地供應(yīng)，他們沒(méi)有祈求我們有什么回報(bào)，只希望我們生活得開(kāi)心，那么，我們可以如何回報(bào)他們呢？

5. 愛(ài)的回饋。在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母愛(ài)的回饋，在學(xué)校精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)表中，學(xué)生每天（連續(xù)十天）都要為自己的父母做一件事（如打掃房間、倒垃圾），并做記錄，邀請(qǐng)父母在記錄表上簽字。

6. 愛(ài)的心曲。學(xué)校音樂(lè)組的教師作詞譜曲，為感恩活動(dòng)專門創(chuàng)作了《爸媽謝謝你》，旋律優(yōu)美，感情真摯，歌詞如下：“爸爸謝謝你，我的依靠就是你。讓我無(wú)憂無(wú)慮，哪怕路上多崎嶇。媽媽謝謝你，我的希望來(lái)自你，叫我追求真理，照顧我寸步不離……”據(jù)了解，該校音樂(lè)組開(kāi)發(fā)了一整套校本音樂(lè)曲庫(kù)，形成人手一冊(cè)的《心曲》歌集，該歌集收有60多首歌曲，分七個(gè)主題，并在音樂(lè)課上教會(huì)學(xué)生傳唱。

7. 親子情書(shū)。在經(jīng)歷了上述體驗(yàn)活動(dòng)之后，學(xué)校要求學(xué)生給自己的父母寫(xiě)一封“給爸媽的情書(shū)”，將自己對(duì)父母的感激之情化成文字，寫(xiě)在感謝卡上。對(duì)家長(zhǎng)，則要求他們把自己對(duì)孩子的心里話化成文字，寫(xiě)在“爸媽的回信”卡片中，形成親子互動(dòng)的書(shū)面對(duì)話與情感交流。

8. 活動(dòng)反思。兩個(gè)星期的體驗(yàn)活動(dòng)之后，學(xué)校要求學(xué)生圍繞下面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思并填寫(xiě)在卡片上，這兩個(gè)問(wèn)題分別是：經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)后，我感恩？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖;經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)后，我承諾？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖。對(duì)于家長(zhǎng)，則要求通過(guò)列舉具體事例評(píng)估這項(xiàng)“感恩計(jì)劃”活動(dòng)對(duì)孩子的改變和影響。

二、評(píng)價(jià)與反思

不難看出，這所學(xué)校的感恩系列活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都有獨(dú)特的價(jià)值，在充分的活動(dòng)體驗(yàn)中幫助學(xué)生形成積極的道德認(rèn)知與情感，在充分醞釀的基礎(chǔ)上進(jìn)行道德踐行與道德反思。筆者認(rèn)為，該課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)有幾處是值得借鑒的。

1. 了解事實(shí)?！拔壹抑睢薄凹由盍私狻焙汀案改傅囊惶臁边@三項(xiàng)活動(dòng)都是基于客觀事實(shí)的調(diào)查與觀察，這種活動(dòng)層層推進(jìn)，讓學(xué)生以第三方的角度去了解自己的父母以及他們?yōu)樽约核龅囊磺?。學(xué)生可能認(rèn)識(shí)到，父母平常對(duì)孩子十分了解，如自己喜歡吃什么，哪一天生日，希望收到什么禮物都了如指掌;而孩子卻很少站在父母的角度去了解他們，父母平常的辛苦勞作絕大多數(shù)都是為了自己的孩子，而孩子們卻很少為父母做出什么。通過(guò)調(diào)查了解與事實(shí)對(duì)比，為后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展沉淀了必要的道德認(rèn)知與感情基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)情感?！肮适码[喻”“愛(ài)的回饋”以及“親子情書(shū)”這三項(xiàng)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，讓感情的渲染層層遞進(jìn)。“故事隱喻”安排在“愛(ài)的回饋”這個(gè)活動(dòng)之前，目的在于凸顯父母對(duì)兒女的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)并升華學(xué)生對(duì)父母的感恩之情?！坝H子情書(shū)”側(cè)重于父母與兒女經(jīng)過(guò)一些感恩活動(dòng)后的親子對(duì)話與感情抒發(fā)，有了兒女對(duì)父母的觀察、愛(ài)的回饋行動(dòng)，以及學(xué)校愛(ài)的心曲的藝術(shù)渲染，兒女與父母展開(kāi)親子對(duì)話就顯得水到渠成。難能可貴的是“愛(ài)的心曲”由音樂(lè)組教師自主創(chuàng)作，為感恩教育這個(gè)主題活動(dòng)提供很好的素材，也是藝術(shù)形式在德育活動(dòng)中的運(yùn)用。事實(shí)上，香港的很多學(xué)校會(huì)讓學(xué)生用繪畫(huà)作品表達(dá)對(duì)不同對(duì)象的感恩之情。這其實(shí)都體現(xiàn)了美育與德育的有機(jī)融合，起到了良好的育人效果，值得內(nèi)地同行借鑒。

3. 道德踐行。本課程的道德踐行有兩個(gè)方面比較突出，其一是情感層面的踐行，如“親子情書(shū)”;其二是行動(dòng)層面的踐行，如“愛(ài)的回饋”。有媒體報(bào)道過(guò)內(nèi)地有些學(xué)校為進(jìn)行感恩教育讓學(xué)生為父母洗腳，筆者認(rèn)為，學(xué)校推行這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)可厚非，但是應(yīng)該讓學(xué)生事前有足夠的道德認(rèn)知，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，知道為什么要為父母洗腳，這樣才能取得良好的效果。香港培僑小學(xué)的做法，在道德踐行前的了解事實(shí)、情感激發(fā)等方面值得肯定;在“愛(ài)的回饋”活動(dòng)中，沒(méi)有指定回饋的方式，而是讓學(xué)生自主選擇報(bào)答父母的方式?；仞伝顒?dòng)要求學(xué)生堅(jiān)持十天，而不是僅限于一次，讓學(xué)生在道德踐行的同時(shí)培養(yǎng)了道德意志。

4. 道德反思?；趥€(gè)體體驗(yàn)的道德反思可以歸納為四問(wèn)，即問(wèn)事實(shí)、問(wèn)感受、問(wèn)發(fā)現(xiàn)、問(wèn)未來(lái)。比如“這兩個(gè)星期，您有什么感覺(jué)？”是問(wèn)感受;“你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)做媽媽很辛苦/不容易/很好玩……）”是問(wèn)發(fā)現(xiàn);觀察父母每一天做的事情，是問(wèn)事實(shí);“以后你會(huì)怎樣對(duì)你的父母？”這就是問(wèn)未來(lái)。本次活動(dòng)的反思卡片讓學(xué)生寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)、我承諾”，實(shí)際上是從“問(wèn)事實(shí)、問(wèn)發(fā)現(xiàn)、問(wèn)未來(lái)”等方面來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行道德反思，深化道德認(rèn)識(shí)和情感。

（作者單位：福建省福州市鼓樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 福建省閩侯縣青口扈嶼小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）