小學國畫社團課程化建設(shè)的整體設(shè)計與實踐研究

吳玉祥

摘 要：社團是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。其功能是：滿足其成員發(fā)展的需要，包括知識技能的增長、社會交往、社會承認以及獲得新的發(fā)展途徑等。課程是指學校學生所應(yīng)學習的學科總和及其進程與安排，是有目的、有計劃的教育活動。小學國畫社團活動是課堂美術(shù)教學的延伸和發(fā)展，能更好地激發(fā)兒童學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣，增強美術(shù)與文化素養(yǎng)。本文從國畫社團活動的章程制定和隊伍建設(shè)，活動與指導方式的優(yōu)化，尤其是在活動題材內(nèi)容及課程化的整體設(shè)計與建設(shè)等方面進行了探索和教學實踐研究，取得了明顯的成效。

關(guān)鍵詞：國畫社團 課程化

美術(shù)社團是課堂教學的補充和延伸，更是為一些美術(shù)興趣濃厚的同學，提供進一步發(fā)展的美好空間，也是培養(yǎng)美術(shù)學習骨干、提高專業(yè)技能、進行美術(shù)類活動的陣地。和課堂教學相比，更有其內(nèi)容和活動方式的靈活性、自主性和適合性。

一、小學國畫社團課程化建設(shè)的整體設(shè)計思路

國畫社團活動需要學校、家庭、師生和社會多方努力，形成合力，對活動進行課程化的建設(shè)和整體設(shè)計：一、制定切實而規(guī)范的組織管理章程，以便組織一支穩(wěn)定而能提高的活動隊伍，以形成規(guī)范而有效的管理機制;二、設(shè)置一系列適宜學習和有序提高與發(fā)展的活動題材與教學內(nèi)容，以構(gòu)建系統(tǒng)持續(xù)的國畫社團課程體系;三、探索豐富有效、增強專業(yè)學習和興趣，并能促進全面素養(yǎng)發(fā)展的教學方法和活動方式。本課題就是對于上述三個方面進行活動組織和教學實踐研究的。

（一）制定國畫社團管理章程，形成規(guī)范化活動管理機制

建構(gòu)主義學習認為，學習是學習者在與環(huán)境交互的過程中主動地構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程;認知是通過意義構(gòu)建的方式獲得的;而學習是一種建構(gòu)的過程，也是一種活動的過程，學習必須處于豐富的情境中。為此強調(diào)以學生為中心，強調(diào)“情境”和“協(xié)作學習”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。

1、?端正和明確活動目標

國畫學習不僅僅是技能與技巧的學習，更是一種傳統(tǒng)文化的學習，是綜合的國學修習和人文精神的培養(yǎng)，我們通過專題講座等方式，了解國畫工具材料及特性，了解國畫筆墨形色章法樣式等常識，了解歷代書畫家的學習故事和成長經(jīng)歷，以樹立為繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)藝術(shù)而努力的自覺性和自信心。

2、?組織和穩(wěn)定活動隊伍

對社團人員組織，一是要自主自愿報名，二是得到學校家長支持，做到“三定一堅持” ，有固定時間（每周二下午）、固定地點（專用活動教室）、確定有專業(yè)特長的教師擔任指導，還要家長支持購置學習用品。人員一旦確定，最好能堅持多年不變，為能力和素養(yǎng)長期積累提升作好組織準備。

3、?建設(shè)和豐富激勵機制

國畫社團的學員是學校也是家庭和社會的一份子，要組織好活動，需要大家齊心協(xié)力，共同努力。

（1）活動內(nèi)容形式和引導的趣味性

活動的趣味性設(shè)計和引導，是我們在起始學習階段的主要活動方式。設(shè)置游戲性的筆墨體驗活動，送信的軌跡、遠古的回響、文字的游戲、鐘表的心臟等等把筆墨技法探索融入游戲活動中;仿巖畫背景的拓印、點如飛鳥啄食的比喻更是趣味橫生，老師精心設(shè)計的趣味性引導和示范顯現(xiàn)形式的多樣化，并和美化裝飾生活相結(jié)合，比如用墨線織“毛衣”、點線面結(jié)合畫皮影畫圖騰柱等等，在玩樂中不知不覺體驗感受領(lǐng)悟國畫的豐富性內(nèi)涵，在情趣的活動中，心理愉悅，樂此不彼，欲罷不能。

（2）展示交流評價總結(jié)的及時性

及時展評，為學員們的每一點進步歡呼，是最好的獎賞。每一筆的行跡墨痕，呈現(xiàn)濃淡干濕的豐富性，吸引了孩子們的目光，為什么會這樣？你還能把這種偶然的效果變?yōu)橛幸庾R的表現(xiàn)嗎？嘗試失敗到再嘗試成功，下次需要這種筆墨效果就能有意識地畫出來了，這需要不斷的交流體驗和提煉。尤其是主題性作品的完成，每一次作品的完成都作全體展示，師生一起談感受，分析優(yōu)缺點，討論能否表達主題和你的設(shè)想，如何改進，及時總結(jié)與分享，有同學在大家建設(shè)性意見下重新再畫一次，會有明顯的提高。并作單元和階段性展覽，在校園同學們的贊許聲中增強自信，在國內(nèi)外的交流中開闊眼界，在各種競賽中享受成績。

（3）個人學校家庭社會的同一性

我們所取得的成績，固然是孩子們個人努力的結(jié)果，但也少不了學校家庭和社會的鼓勵，不要說孩子家庭為學習購置優(yōu)良的國畫用具材料、學習資料、訂閱報刊和書籍，學校提供場地，安排時間，指定專業(yè)教師輔導，更從多方面為孩子們創(chuàng)造條件，提供展板、組織對外活動、搭建展示平臺，還組織社區(qū)廣場展覽等，有力大家一起使，這才成就了孩子們的國畫能力、國畫水平和藝術(shù)成就。

4、制定和完善活動章程

國畫社團一組建即有《專用教室使用守則》和具體細致的《國畫社團活動章程》，聯(lián)動了家校老師和學員，明確了學習目標和活動要求，為正?；顒犹岣咦髁酥贫壬系谋ＷC。

（二）梳理國畫社團教學內(nèi)容，形成各年段活動課程體系

就現(xiàn)代教育來說，一、課程即教材（夸美紐斯），課程內(nèi)容在傳統(tǒng)上歷來被作為要學生習得的知識來對待，重點放在向?qū)W生傳遞知識這一基點上，而知識的傳遞是以教材為依據(jù)的，教材取向以知識體系為基點，認為課程內(nèi)容就是學生要學習的知識，而知識的載體就是教材，所以，課程內(nèi)容被理所當然地認為是上課所用的教材。二、課程即活動（杜威）。以活動為取向的課程，注意課程與社會生活的聯(lián)系，強調(diào)學生在學習中的主動性，是一種探究性的教學。三、課程即經(jīng)驗。在泰勒看來，學生是主動參與者，學生是學習活動的主體，學習的質(zhì)和量決定于學生而不是課程，強調(diào)學生與外部環(huán)境的互相作用。教師的職責是構(gòu)建適合學生能力與興趣的各種情境，以便為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。為此，我們所說的課程化，主要還是指國畫社團活動的學習內(nèi)容即教材，也包括一定的學習方式，教師國畫經(jīng)驗的引導。當然，這學習內(nèi)容的適合性與遞度性要設(shè)計得更為科學和有效。

我們所設(shè)置的國畫學習課程，既有規(guī)范的傳統(tǒng)國畫題材，關(guān)注具體技能的訓練與提高，以及技巧性指導;也有現(xiàn)代意義的實驗性內(nèi)容，體現(xiàn)學員們的主動性和積極性。實行階段性單元練習，重在生活化應(yīng)用性主題性創(chuàng)作，探索個性化的發(fā)展（如學員張珂嘉在學習色墨互破的技法時，發(fā)現(xiàn)先灑水，再用散鋒蘸濃墨畫，能表現(xiàn)動物皮毛的獨特效果，她又很喜歡畫人物畫，于是結(jié)合歷史知識和服裝設(shè)計知識，設(shè)計了八大美女、十二金釵和時裝展示等人物形象，四尺整開的宣紙人物，獨特的皮草效果顯示了一種富貴氣質(zhì);還有王雪霽的青銅器等仿古紋飾畫;邵奕鑫的顫筆人物畫和兵器畫等），更有以文化為依托，以審美為核心的統(tǒng)合涵養(yǎng)方面的資料學習和指導活動，有指定內(nèi)容和參考內(nèi)容，家校結(jié)合，比如有畫展活動則及時預(yù)告，提請家長帶領(lǐng)學員參觀學習等等。

（三）探索國畫社團教學方式，提煉高效的課程教學形式

有效的社團教學形式，是社團活動質(zhì)量的保證。社團活動有別于常規(guī)課堂面向全體的教學活動。國畫學習也有別于其他美術(shù)的學習，首先其面對的學生與傳統(tǒng)教學差別巨大，其次其傳統(tǒng)影響和文化介入更為密切。本課題研究，就是要對現(xiàn)代兒童學習國畫中的興趣情感、筆墨技能、文化素養(yǎng)以及鑒賞交流等多方面進行探索，提煉真正適合國畫社團教學的活動方式方法。通過對不同內(nèi)容的教學實踐、分析、總結(jié)，以提煉行之有效的教學活動方式。

有了生活化主題性的內(nèi)容，我們就要思考用什么方式教學，更能幫助學員更有效地學習，經(jīng)教學實踐和研究，我們創(chuàng)設(shè)了以下幾種指導方式：

1、?情境式游戲體驗，激發(fā)國畫學習的興趣

一開始接觸國畫，對軟性的毛筆尤其是漆黑的墨還是有點敬畏但又好奇的，如何下筆呢？我們淡化筆法墨法技能要求，創(chuàng)設(shè)學習情境，設(shè)置游戲性的趣味體驗。如第一課《送信的軌跡》我們在四尺方對開的生夾宣上，先隨意地放上幾個小玩具或棋子，表示一幢幢房子，先選用較大號的毛筆，表示郵車的軌跡，吸水吮墨，有快有慢地穿行在“房子”間收送郵包，可不能碰上“房子”喲，一條自由不重復可交叉、但不后退不斷裂連續(xù)的、有濃淡干濕變化的粗線出現(xiàn)了，再用中號筆表示摩托車的行進軌跡，又用小號筆表示自行車的行進軌跡，取走“房子”，進行四面聯(lián)想，象什么畫什么，再加上各種色墨符號，一幅抽象意味的水墨畫出現(xiàn)了，再來分析用筆行進的快慢、墨色的變化，了解國畫中大膽下筆，筆法墨法多變而豐富的藝術(shù)特色。

另外，如一次性點筆成形的巖畫（想象表現(xiàn)原始人生活的情境），以及文字的組合游戲， 可用家人同學的名字，或課文或詩句，字形的大小方扁正斜遮擋疊加均可，和墨色的干濕濃淡結(jié)合，在玩游戲的情境中感受和理解點筆成形的寫意性，體會先吸水再吮墨的操作過程，和大膽下筆小心收拾的作畫習慣，體驗為形而提按正側(cè)順逆用筆的多樣性，領(lǐng)略濃淡枯濕用墨的豐富性及其韻味。在有規(guī)則的筆墨游戲中，感受樂趣，激發(fā)學習國畫的濃厚興趣。

2、?情趣性筆墨探究，加強訓練筆墨的技能

學習國畫，關(guān)鍵是要思考，既能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征又能發(fā)揮筆墨所長，即造型和筆墨的關(guān)系處理問題。如濃淡墨色互破就能很好地表現(xiàn)水墨花卉，類似點的排列容易表現(xiàn)鷹類大鳥的羽毛，再如噴水和散鋒枯筆干墨表現(xiàn)松鼠類動物皮毛的效果等等，我們在表現(xiàn)物象時，都作局部的筆墨技法嘗試，傳統(tǒng)的技法在示范中說明，學員們還會為探索中發(fā)現(xiàn)的奇特效果而驚呼，我們把探究中出現(xiàn)的偶然效果轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的創(chuàng)作，逐步獲取用筆用墨的經(jīng)驗積累，并且相信，一種物象特征必定有一類技法能很好的表現(xiàn)它。隨著筆墨技能的提高，上升為技藝，能力自然提高。

3、?演義性史料學習，增進美術(shù)文化的涵養(yǎng)

正統(tǒng)的繪畫史學習，涉及到社會政治經(jīng)濟的發(fā)展，以及專業(yè)性較強的知識和技能術(shù)語。在神筆馬良的故事里我們受到啟發(fā)，采取演義性的學習方式，增加了故事性和趣味性。我們對繪畫史料進行了了整理，特別集錄了演義故事名家掌故，分階段穿插學習，從“吳道子一日之跡李思訓數(shù)月之功”，我們理解工筆與寫意之別;從鐘隱隱姓埋名學畫，懂得勤學與好學的道理;再如高其佩夢中創(chuàng)指墨法的傳說，更能明白勤學苦練與頓悟的關(guān)系哲理;抗戰(zhàn)時期的黃賓虹和張大千不為日本人作畫，也有齊白石敢畫螃蟹并題“看你橫行到幾時”來隱射，做到畫品與人品的完美結(jié)合;更有徐悲鴻數(shù)次以重金購買《八十七神仙圖卷》并題“悲鴻生命”以示珍愛，但最后又無償捐贈給國家的高貴品質(zhì)。等等，不勝枚舉，我們想在孩子們的小小心靈中既播下中國繪畫的藝術(shù)種子，更播下文化和做人優(yōu)秀品質(zhì)的種子。

4、?主題性表現(xiàn)實踐，提高自主創(chuàng)作的能力

生活化主題性繪畫是自主繪畫技能能否得到綜合運用的集中體現(xiàn)，也是中國繪畫獨特的借物寄情寓意性的體現(xiàn)。我們畫自己的鞋子、家鄉(xiāng)的街市和風光、西湖漫游和西溪摘柿、表現(xiàn)自己的經(jīng)歷和生活，是多么地熟悉和親切，要解決形象的塑造和描繪，筆墨的提煉和運用，章法布局和幅式及形式感，還要題款鈐印等等，在賞析品評中、在學習探究中獲取的筆墨技能和專業(yè)素養(yǎng)得到了很好的遷移和運用。國畫創(chuàng)作能力不斷提高。

5、?賞析式評述交流，培養(yǎng)鑒賞審美的水平

國畫的鑒賞既有對國畫基礎(chǔ)知識和基本技能的了解，也有文史及其他藝術(shù)的美學修養(yǎng)，不管手頭有多大的功夫，眼界一定要高，即藝術(shù)與美感的判斷力是要通過不斷的學習交流才能提高的，而觀賞分析和比較交流是提高藝術(shù)鑒賞力的不二法門，即所謂見多識廣，但一定要見好東西。于是我們一是通過精選優(yōu)秀的作品提供學員評述與交流，二是類似作品的比較，比較物象的塑造和筆墨的技藝，比較不同的藝術(shù)特點和風格品質(zhì)，晉韻唐法宋格元意，更有筆墨技法發(fā)展歷程中的不同特點，既有時代潮流，也有個性風貌，王雪濤的傳統(tǒng)花鳥典范、齊白石改革后的闊筆和工筆結(jié)合;黃秋園的線質(zhì)堅守、和李可染逆光處理的變革、倪瓚和董其昌的靜氣、傅抱石的磅礴和陸儼少的流動等等。在學習中只有比較交流才有思考和領(lǐng)悟，眼力審美水平才能得到提高。

我們對國畫社團活動經(jīng)歷課程化的整體設(shè)計建設(shè)和操作，使活動更有計劃性和系統(tǒng)性，活動成效得到明顯的提高，學員的綜合素養(yǎng)得到較全面的提升。

我校國畫社團活動堅持十幾年，逐漸形成穩(wěn)定的活動隊伍，也制定了激勵性的活動章程，實踐精選了活動課程，注重綜合素養(yǎng)的提高，創(chuàng)設(shè)了豐富高效的指導與活動方式，取得了優(yōu)異的成效。

四、反思和展望

小學國畫社團活動的課程化整體設(shè)計和建設(shè)，課程學習內(nèi)容的確立和不斷優(yōu)化是基礎(chǔ)，活動指導方式的創(chuàng)新決定了活動的有效性和提高程度，而學員的管理和師生專業(yè)的提高是關(guān)鍵，同時也必須有活動時間的保證和堅持，建議每周至少有兩小時或半天的時間用于國畫的學習比較好，其他如書法、詩詞、歷史，特別是繪畫史的了解，即畫外功夫的努力，也是很有必要的，需要作合理的學習規(guī)劃和計劃性的學習。

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