“小”“情”流露，“心”“新”相印

唐芬娜

【摘要】作者根據(jù)長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗，通過對學(xué)生習(xí)作中存在問題的具體分析，探究出了優(yōu)化初中生作文選材的行之有效的方法――“小”“情”“心”“新”四字原則?！靶　保翰牧狭η蟮湫??！扒椤保翰牧狭η笥星榈恼鎸崱！靶摹保翰牧狭η缶o扣中心?！靶隆保翰牧狭η笮路f，為作文教學(xué)中的選材指導(dǎo)建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】小;情;心;新

作為一線語文教師，在作文教學(xué)中常常要求學(xué)生要先認(rèn)真審題，再定文章的中心，接著要求學(xué)生根據(jù)所選定的中心內(nèi)容書寫文章。這是常用的寫作步驟，但是學(xué)生總是寫不好作文，寫作時總是愁眉苦臉，無從下筆。從教以來，筆者常思考這個問題，如何讓學(xué)生寫好作文？根據(jù)班級學(xué)生平時作文的情況，筆者進(jìn)行了一些粗淺的探索和歸納，探究出了作文選材時應(yīng)遵循的“小”“情”“心”“新”四個原則，為作文教學(xué)中的選材指導(dǎo)建言獻(xiàn)策。

一、 概念辨析

（一）選材

選材就是根據(jù)主題的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。

（二）選材四原則：心、新、小、情

“心”即所選材料要緊扣中心。材料是為中心服務(wù)的，選材時要根據(jù)主題的需要，去選擇恰當(dāng)?shù)乃夭摹?/p>

“新”即所選材料力求新穎。通過用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，從中選出體現(xiàn)自己獨特感受和認(rèn)識的素材。

“小”即所選題材要小。能用日常生活中常見的小題材來表現(xiàn)深刻主題或道理，大處著眼，小處落筆。也可以說，生活中的小題材才是我們要找的典型。

“情”即所選材料是真材，要有實情，是有我、有生活、有真情的，即選擇心靈深處感受最深最真的寫出來。但要注意的是，不只是簡單客觀地表達(dá)一種真實的畫面，而是要能夠藝術(shù)化地描寫客觀真實的人或物，并透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，去表達(dá)最動人的情。

二、作文教學(xué)中的選材指導(dǎo)策略

一篇文章，如果說立意是靈魂，結(jié)構(gòu)是框架，那材料便是血肉。要寫好文章，就必須選好材料。“巧婦難為無米之炊”，寫作文就像做飯一樣，沒有豐富的材料之“米”，是無法做出作文之“炊”的。筆者以為，要想選出好的材料，應(yīng)該做到“小”“情”流露，“心”“新”相印。

（一）“心”“新”相印——緊扣中心，力求新穎

文章中心，是作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理。文中所有的表達(dá)都要為它服務(wù)，選材也不例外。

1.“心”——緊扣中心。對材料的取舍，一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其是否能為主題服務(wù)，如果與中心無關(guān)，那么這個材料即使再好也應(yīng)該堅決舍棄。其實，我們學(xué)過的課文中，就能找到很多可作為范例的文章。例如《聞一多先生的說和做》，聞一多先生說過、做過的事應(yīng)該不計其數(shù)，但作者還是能夠從眾多事例中篩選出合適的材料來體現(xiàn)聞一多先生作為學(xué)者鍥而不舍、孜孜不倦以及作為革命家的大義凜然、視死如歸的高尚品質(zhì)。

作為教師，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要強(qiáng)調(diào)審題，強(qiáng)調(diào)立意的鮮明與準(zhǔn)確，更要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)主旨的需要選擇材料[1]。我們要告訴學(xué)生，主旨就是導(dǎo)航指令，選擇材料行文就是航行，偏離或違背導(dǎo)航指令，作文就會發(fā)生“危險”。如何選擇材料，準(zhǔn)確反映文章的主旨，直接關(guān)系著文章的質(zhì)量。因為好材料成就好文章！

案例：示范作文《有這樣一種聲音》

“爆米花——”

路邊的小攤販的一聲吆喝聲勾起了我內(nèi)心對爆米花的一次深刻的回憶。

回想那天，媽媽來接我放學(xué)，正值放學(xué)高峰，就算是汽車也慢得如同是螞蟻。

“爆米花——”

“媽媽，我要吃爆米花?！蔽液驼谇芭砰_車的媽媽說。

“嘀！”媽媽半個好字都還沒說出口，后面的車子已經(jīng)不停地摁喇叭了?！跋麓伟?，這兒沒法停?！?/p>

“噢?！蔽伊?xí)以為常地用一個“噢”字回答，其實心思早就飛到別處去了。這家的烤番薯看起來挺香的，那家的冰糖葫蘆看起來挺大個的，那兒的奶茶看起來挺好喝的……我左顧右盼地竟也到了家。

回到家沒多久，媽媽就要出去，我又習(xí)慣性地“噢”了一聲作為回答。

不一會兒，就聽見媽媽在樓下喊我：“快下來，看看我給你買了什么好東西！”

我走下樓，看到媽媽手中拿著一袋黃黃的東西，說：“這什么呀？”

“爆米花——”

我興奮地一把奪過媽媽手中的袋子直奔樓上，好一會兒，媽媽才上來，只聽見她又在那兒嘮叨：“你剛剛不是說想吃嘛，出去辦事就順便買了，本來想開車去，又怕沒處停，就走著去，結(jié)果那家店關(guān)門了，只好去菜場附近買，現(xiàn)在天冷了，吃東西要趁熱，就趕忙打的回來，你嘗嘗看，好吃不？我怕機(jī)器做的沒手工的好吃……”

我聽后，愣住了，媽媽為了她的寶貝女兒竟然付出那么多，我卻……

從此 ，我一聽到“爆米花”的吆喝聲，就不禁回想起這段往事，更讓我深印在腦海里的是媽媽的那句：

“爆米花——”

這背后，隱藏著一份濃濃的母愛。

點評：文章的中心為表現(xiàn)母愛的偉大，選取的是母親不辭辛苦幫我買爆米花的素材。自己隨意一說的話，母親卻深記在心里，并盡自己最大努力去滿足“我”的愿望，雖是樸實的素材，因其緊扣文章中心而成為最有力的材料。

2.“新”——力求新穎。寫文章，忌諱材料老套庸俗。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生寫關(guān)于親情的文章還是像小學(xué)生一樣選擇一些陳舊的素材。寫自己半夜發(fā)燒，親人不顧一切送自己上醫(yī)院;或者寫放學(xué)時下著雨，親人冒著大雨為自己送來雨具;寫助人為樂的文章時，還選擇公交車上的讓座;寫誠實的文章，選擇打破了家里的花瓶，后來向大人承認(rèn)錯誤;寫同學(xué)之情，選擇考砸了安慰，或者生日送禮物當(dāng)驚喜;等等。這種俗套且不真實的材料很難吸引閱卷者，作文也難以得到高分。假如這些事情確實發(fā)生且影響自己的生活，那么也應(yīng)當(dāng)寫出其中的與眾不同之處。