網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

蘇智

摘 要：現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中的思想空前活躍，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)的價(jià)值文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。因此高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)應(yīng)積極進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮教書育人的作用?；诖耍?jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的基本概念、時(shí)代特征及與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系，并論述網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響，其中主要包含積極影響及消極影響?；谝陨戏治鰞?nèi)容，提出網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2019）03-0090-03

引言

隨著大眾傳媒技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及化發(fā)展，人們的生活認(rèn)知方式發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，人們不再單純地借助親身經(jīng)驗(yàn)感知世界，而是更多地通過(guò)媒介手段及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解信息、認(rèn)知世界。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境便是由傳播媒介經(jīng)過(guò)選擇、加工處理、重新建構(gòu)后出現(xiàn)的信息環(huán)境，但是卻無(wú)法完整地呈現(xiàn)出客觀、具體、全面的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境現(xiàn)階段成為人們生活的重要組成部分，為教育等事業(yè)的發(fā)展提供便利，與此同時(shí)也將產(chǎn)生不良的影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，探究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方式，有著積極且重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的概念界定

1.網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的基本概念

環(huán)境是人們生存及發(fā)展的基礎(chǔ)，指能夠給主體帶來(lái)影響的情況及條件。在傳播學(xué)維度中通常將環(huán)境分為現(xiàn)實(shí)環(huán)境及擬態(tài)環(huán)境，現(xiàn)實(shí)環(huán)境主要包含自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境，擬態(tài)環(huán)境主要包含媒介環(huán)境及心理環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境是指人們借助網(wǎng)絡(luò)媒介，對(duì)自身無(wú)法感知、了解的事物等，通過(guò)媒介的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，并且人們可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解客觀世界環(huán)境，人們長(zhǎng)時(shí)間處于網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境之中將會(huì)影響對(duì)真實(shí)存在的認(rèn)知，忽視了客觀世界的實(shí)際存在。多媒體時(shí)代背景下，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出巨大化及復(fù)雜化的特點(diǎn)，因此人們無(wú)法僅靠自身的真實(shí)體驗(yàn)感知外界的信息內(nèi)容，親身經(jīng)歷已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)于客觀世界信息的需求，因此人們只能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息傳播媒介了解需要的知識(shí)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的時(shí)代特征

網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的發(fā)展主要以現(xiàn)實(shí)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)作為基本支撐，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境源自于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，而隨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不斷變化發(fā)展，擬態(tài)環(huán)境的發(fā)展需要媒介技術(shù)及傳播技術(shù)作為技術(shù)支撐。首先，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中的傳播主體具有多元化特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境之中傳播者與受眾者是主要的支撐主體，其中傳播者主要為新聞傳播的主動(dòng)方，其中包含大眾傳播機(jī)構(gòu)的工作人員，例如電視新聞主播、電臺(tái)新聞主播、導(dǎo)播等。受眾群體則是新聞內(nèi)容的被動(dòng)接受方，以及網(wǎng)絡(luò)新聞的接受者。隨著自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的傳播主體呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。其次，網(wǎng)路擬態(tài)環(huán)境信息內(nèi)容碎片化。一直以來(lái)網(wǎng)絡(luò)話題擁有者具有話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)權(quán)及信息內(nèi)容決定權(quán)，但現(xiàn)階段我國(guó)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的監(jiān)督及管理并不嚴(yán)格，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化及碎片化的特征，在微信、微博、貼吧、知乎等受眾群體較多的社交軟件中，信息內(nèi)容的表達(dá)皆為“碎片化”。

3.擬態(tài)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系

擬態(tài)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的關(guān)系，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即擬態(tài)環(huán)境是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的動(dòng)態(tài)反應(yīng)、擬態(tài)環(huán)境是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的主觀反應(yīng)、擬態(tài)環(huán)境反作用于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。首先，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，并且網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境具有新穎性、及時(shí)性等特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境是客觀物質(zhì)的真實(shí)環(huán)境，會(huì)不斷進(jìn)行變化、發(fā)展及運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境是受人們觀念影響下的信息世界，是人們經(jīng)過(guò)主觀能動(dòng)性的思考后形成的世界。因此，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)世界中需要媒體人具有良好的職業(yè)精神及職業(yè)素養(yǎng)，能夠堅(jiān)持客觀、公平、公正、及時(shí)的信息傳播原則。其次，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境主要由大眾傳播媒介建構(gòu)而成，能夠區(qū)別于客觀世界的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及自媒體平臺(tái)的不斷深化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸走向每一位受眾群體之中，信息內(nèi)容具有復(fù)雜化、碎片化及泛在化的特點(diǎn)。最后，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境能夠反作用于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境具有虛擬性，但是受眾群體通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容能夠產(chǎn)生真實(shí)的反應(yīng)。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該積極引導(dǎo)受眾群體進(jìn)行正確的價(jià)值判斷及價(jià)值選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

1.網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境對(duì)價(jià)值觀培育的積極影響

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是主流意識(shí)傳播的渠道，需要借助一定的載體及傳播媒介盡心傳播，實(shí)現(xiàn)將無(wú)形的思想意識(shí)廣泛傳播并得到學(xué)生的認(rèn)同?，F(xiàn)階段高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主要采用“第一課堂”結(jié)合“第二課堂”的教育模式，網(wǎng)路擬態(tài)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有著積極的影響。

首先，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境能夠?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育拓展教育空間。傳統(tǒng)的思想政治教育工作中主要以教師的講授為主，學(xué)生處于知識(shí)的被動(dòng)接受地位，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境能夠?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育營(yíng)造更加輕松、多樣且積極的教育時(shí)空環(huán)境，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響及教育，有效地打破時(shí)間及空間對(duì)于學(xué)生接受教育的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及傳媒技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的構(gòu)建能夠使得大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的空間形式進(jìn)行創(chuàng)新，即由物理空間轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)虛擬化空間，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠獲取更加豐富且多樣的信息資源，并在網(wǎng)絡(luò)空間中自由且平等地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，保證學(xué)生接觸到的信息內(nèi)容更加豐富多樣，且對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生具有一定的吸引力。

其次，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及技術(shù)，能夠豐富大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育資源。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能終端、大數(shù)據(jù)技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深化發(fā)展，出現(xiàn)了微課、慕課、超星等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生能夠選擇網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中從資源內(nèi)容到教學(xué)方式具有個(gè)性化的特征，學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中的開(kāi)放性資源、多樣化資源、碎片化資源、移動(dòng)性資源能夠極大程度上推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育創(chuàng)新發(fā)展，因此網(wǎng)絡(luò)空間為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源是“第一課堂”與“第二課堂”不能比擬的。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中能夠借助視頻、音頻、圖片等形式進(jìn)行知識(shí)的傳播，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

2.網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境對(duì)價(jià)值觀培育的消極影響

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族先進(jìn)文化的重要體現(xiàn)，具有一定的潛隱性及內(nèi)涵性，需要通過(guò)一定的傳播媒介開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，并借助信息的傳播實(shí)現(xiàn)廣泛的接受及認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育產(chǎn)生了積極影響，但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的復(fù)雜化、偏理性、多樣性將會(huì)對(duì)大學(xué)的思想觀念產(chǎn)生沖擊，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育產(chǎn)生消極影響。

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主流傳播產(chǎn)生沖擊。國(guó)家主席習(xí)近平同志指出：高等院校肩負(fù)著傳播馬克思主義思想及中國(guó)特色主義理論體系的重要任務(wù)，是培育及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑，因此應(yīng)牢牢把握核心價(jià)值觀的教育主導(dǎo)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中較為多樣且復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的內(nèi)容良莠不齊，西方敵對(duì)勢(shì)力可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)影響我國(guó)大學(xué)生的思想意識(shí)及價(jià)值觀念。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中盛行著暴力思想、享樂(lè)主義、拜金主義等消極思想，這些思想的存在將會(huì)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開(kāi)放性及自由性，言論發(fā)表及信息傳輸?shù)某杀据^低，因此謠言、消極內(nèi)容及不當(dāng)言論等能夠大肆傳播，多元化的價(jià)值觀念、低俗的娛樂(lè)文化、激進(jìn)的情緒表達(dá)都將沖擊大學(xué)生的理想信念及價(jià)值觀念，影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的效果。

其次，現(xiàn)代化社會(huì)背景下，人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的直接感知能力受限，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境能夠?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)及感知客觀世界構(gòu)建橋梁。網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中呈現(xiàn)出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容存在著片面性，無(wú)法代表整個(gè)社會(huì)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，信息碎片化的時(shí)代背景下，泛在化及碎片化的信息內(nèi)容將會(huì)影響學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體性認(rèn)識(shí)。例如，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)自媒體中出現(xiàn)的網(wǎng)紅現(xiàn)象，造成當(dāng)代青年的盲目崇拜，這種現(xiàn)象與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育理念背道而馳，大學(xué)生長(zhǎng)期接受這種文化將會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生誤解。

三、網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境，營(yíng)造積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀輿論氛圍。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于校園官方網(wǎng)站的建設(shè)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。在網(wǎng)絡(luò)輿論泛在化的背景下，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直接使用者，錯(cuò)誤的價(jià)值觀念及言行舉止將會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生不良影響。因此，高校應(yīng)重視對(duì)于校園官方網(wǎng)站的建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，積極地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想。其次，高校應(yīng)建立相關(guān)的工作小組，針對(duì)學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)熱議內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，對(duì)校園的官網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)媒介的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格管控，確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中呈現(xiàn)出的內(nèi)容能夠貼合學(xué)生的實(shí)際生活及時(shí)代精神，并符合愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

2.提高教師能力，發(fā)揮教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的引導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，高等院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，充分發(fā)揮教育工作者在網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下的核心價(jià)值觀念的引導(dǎo)作用。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)樹(shù)立課堂教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的理念，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富且海量的數(shù)據(jù)信息，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)資源，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)新聞及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并將互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合至教學(xué)互動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的開(kāi)放性及交互性，高校思想政治教育工作者應(yīng)樹(shù)立資源共享的意識(shí)。其次，高校教育工作者應(yīng)提高自身使用現(xiàn)代化媒介的能力，高校思想政治教育工作者是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)媒介，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，能夠掌握良好的信息接受能力及語(yǔ)言表述能力，提高網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效性。

3.提升學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的認(rèn)知能力

網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素質(zhì)的教育引導(dǎo)，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中核心價(jià)值觀的認(rèn)知能力及接受能力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的信息選擇能力，面對(duì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境中面臨著信息超載的問(wèn)題，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容使得大學(xué)生面臨著困難的選擇，由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，因此針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別及甄選能力較弱，面對(duì)多樣及龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息，部分學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生沉溺及依賴性。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面且積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念及選擇意識(shí)，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠接觸到正確、合理的內(nèi)容。其次，教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于碎片化內(nèi)容的整合能力，教育活動(dòng)基于整體性出發(fā)，使得學(xué)生能夠形成完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。最后，通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，提高當(dāng)代青年大學(xué)生的自我約束能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律法規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)道德及自律意識(shí)的影響，學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行正確的辨別，合理準(zhǔn)確地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，嚴(yán)格規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀良性傳播。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境逐漸成為大學(xué)生信息獲取、互動(dòng)交流及學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)域，良好地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠延展大學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀念教育的空間。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念培育的影響，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境，積極提高教師能力，發(fā)揮教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的引導(dǎo)作用，通過(guò)提升學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的認(rèn)知能力。