地方音樂融入當?shù)馗咝Ｒ魳氛n堂的策略探究

張紅娟 吳莎莎

摘要：尤家莊小唱是河北省平山縣地區(qū)具有代表性的民間藝術，2013年被列為河北省非物質文化遺產(chǎn)名錄，具有較高的藝術價值。將尤家莊小唱的藝術精髓納入當?shù)馗咝Ｒ魳方逃姆懂牪粌H是對該民間藝術的保護和發(fā)揚，同時也能使學生對當?shù)孛耖g音樂文化有深入的了解和學習。本文論述了尤家莊小唱與高校音樂教學相結合的重要意義，其次就如何有效的融入高校音樂課堂提出了一些建議，希望對該項民間藝術的保護和傳承盡微薄之力。

關鍵詞：高校音樂教學? ?策略探究? ?尤家莊小唱

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）04-0131-02

尤家莊小唱是河北省平山縣地區(qū)具有代表性的民間藝術，2013年被列為河北省非物質文化遺產(chǎn)名錄，尤家莊小唱藝術是集民歌演唱、高蹺表演、器樂演奏于一體的多元文化表演藝術形式，其演出內容、題材豐富多樣，反映出當?shù)厝嗣袢罕娚钬S富的思想感情，具有較高的研究價值，在幾百年的發(fā)展中成為平山民間音樂文化中獨樹一幟的藝術奇葩。然而，隨著社會的發(fā)展，這一古老的藝術奇葩的生存與發(fā)展卻面臨著嚴峻的考驗。傳承民間文化，重在教育，將尤家莊小唱的藝術的精髓納入當?shù)馗咝Ｒ魳方逃姆懂牐粌H能使學生對當?shù)孛耖g音樂文化有深入的了解和學習，同時也對該項民間藝術的保護、傳承和發(fā)展具有重要的作用，在新形勢的發(fā)展下，為該項民間音樂藝術注入新的生命力。

一、地方音樂融入當?shù)馗咝Ｒ魳氛n堂的意義

（一）保護地方音樂文化

尤家莊小唱的產(chǎn)生、發(fā)展在本質上有著與生俱來的“草根”特征——原生性，這與它與生俱來生長的諸多因素有著密切的關系。幾百年來這種民間音樂文化的發(fā)展與積淀都是在非專業(yè)的農(nóng)民中口傳心授進行傳承，既不是真正的音樂專業(yè)人員，也不是尤家莊小唱演出的從業(yè)者，這雖然保存了它的原生性，卻在另一方面阻礙了這門藝術的長遠發(fā)展，因此，在該項民間藝術的傳承和發(fā)展上存在很大的難度，只有通過將地方音樂融進學校音樂教學才能改變自然傳衍的傳統(tǒng)傳承方式。是該項民間音樂藝術走向科學化、體系化的建設的重要開端，真正的起到保護地方音樂文化的作用。

（二）傳承和發(fā)展本地音樂文化

教育的重要功能之一，就是傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國的音樂文化博大精深，各地區(qū)不同民族都有各具特色的不同音樂文化。尤家莊小唱是平山縣民間音樂藝術的大融合，蘊含著豐富的人文內涵，展現(xiàn)出地方的風土人情、民俗民風和審美情趣，具有較高的研究價值，通過學習該項民間藝術使學生能夠更多的接觸和學習到民間音樂藝術的精髓，讓學生更加熱愛民間藝術，進而對民間音樂文化進行保護和傳承。只有將地方民間音樂在高校教學體系中進行深化和推廣，才能將地域音樂元素在民族音樂中最淳樸最本真的部分保留下來，這對該項藝術的傳承和發(fā)展具有重要的意義。

（三）豐富地方高校音樂教學內容

正所謂“民族的才是世界的”，高校音樂教學承載著傳承中國傳統(tǒng)文化的特殊功能，面對整體文化語境的改變，通過學習了解地方音樂讓學生本能的產(chǎn)生一種以民族文化保護為基礎的警覺性。地方音樂融入當?shù)馗咝Ｒ魳方虒W在課堂上不但能豐富學生的音樂學習內容、拓寬學生的視野，而且可以提高對中國傳統(tǒng)音樂的鑒賞和審美能力。一首民歌小調往往表達了當?shù)厝嗣袢罕姷纳?、情感、思想、愿望及音樂相關的文化背景，從而使音樂學習便成為一項生動、具體、藝術化的生活體驗。

二、尤家莊小唱在高校中推廣的策略探究

幾百年來，尤家莊小唱的傳承方式一直以古老的“口傳心授”進行教學、傳承，很多老藝人不識譜，不識字，筆者在當?shù)夭娠L時發(fā)現(xiàn)有關尤家莊小唱的文字記載和圖片、視頻資料匱乏，這對學習與傳承帶來了很大的障礙。要將此項民間藝術帶出鄉(xiāng)村走進高校課堂，真正讓廣大學生去了解與喜愛并擔負起傳承與發(fā)展的重任，首先需要解決以下幾個問題：

（一）明確學習目的

本地音樂文化具有獨特的教育功能、文化功能和藝術品質，當代大學生學習和了解我國傳統(tǒng)民間藝術的精髓，是在充分理解我國民間音樂文化的基礎上強調“文化自覺”意識。高等教育擔負有傳承文化的使命，其對待民間音樂文化的態(tài)度、傾向以及價值取向是構成大學文化和思想建設的重要方面。在音樂教學內容上選取尤家莊小唱經(jīng)典的民歌、小調和曲牌進行學習和演唱，不但讓學生掌握平山縣地區(qū)的音樂特點，也讓學生通過演唱歌詞了解到當?shù)氐娘L俗民情和音樂基礎理論知識。通過學習、了解該項民間藝術從中汲取藝術營養(yǎng)提高自身藝術修養(yǎng)、文化內涵和綜合素質，喚醒大學生對本民族傳統(tǒng)音樂文化的重視與自覺。

（二）構建特色課程

傳統(tǒng)民間藝術學習的音樂課堂應區(qū)別于其他音樂課堂，必須使該課堂形式“活起來”。鑒于尤家莊小唱保存資料匱乏的現(xiàn)狀，課堂可以采用“走出去，請進來”的課堂模式。一方面，把民間藝人請進大學課堂，通過講座和演出的方式，讓老藝人將尤家莊小唱的來龍去脈和歷史演變等方面進行梳理和介紹;另一方面，可以帶領學生們來到尤家莊村進行實地采訪和觀看演出，熟悉本土音樂文化和風土人情，可以更多的了解他的曲目、唱腔、舞蹈、器樂等音樂方面的豐富內容。

（三）拓展實踐創(chuàng)新

對傳統(tǒng)音樂學的開發(fā)與學習要不僅限于觀看和了解，要在現(xiàn)有的本土音樂資源上進行教學實踐，這不僅需要我們教師具有寬廣的知識面和多樣化的教學手段，在課堂中要將情境創(chuàng)設與實踐參與相結合，為了更有利于學生對多樣化民間音樂進行深層次的理解，應該盡量創(chuàng)設與教學內容相適應的教學情境運用現(xiàn)代教育學理論技術，同時結合民間音樂文化的特點，鼓勵學生以主動積極的態(tài)度參與到演唱、演奏和其他形式的音樂實踐活動中去，如：開設實踐活動課、技能訓練課、演出實踐課等。讓學生去感受、體驗和理解當?shù)匾魳肺幕呢S富內容，培養(yǎng)學生傳承與創(chuàng)新的精神。

（四）建立學習與傳承教育基地

對傳統(tǒng)民間音樂的學習與傳承是一個長期的工程。在高校內應該建立非物質文化教育傳承的教育基地，可以聯(lián)合當?shù)囟囗椃俏镔|文化遺產(chǎn)讓學生進行綜合的學習。在河北省平山縣地區(qū)音樂類省級非物質文化遺產(chǎn)如：尤家莊小唱、西調秧歌、漁家樂等多項。通過在課程內容上設置拓展式的比較式的教學方式，讓學生走出枯燥的課堂，深入田野，近距離的與當?shù)孛耖g藝人進行學習與的情感交流，使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學生將所學的音樂基礎知識運用到收集民間素材實踐課程中去。同時也能更好地檢驗學生基礎知識掌握的程度，激發(fā)學生對當?shù)孛耖g音樂的興趣，通過實地的學習與實踐使學生掌握基本的音樂知識和技能，了解當?shù)孛耖g音樂的風土人情和藝術精髓與靈魂，以便對非物質文化遺產(chǎn)進行更好地保護與發(fā)展。

（五）社會傳承與學校傳承的互補

尤家莊小唱這樣一門在原生態(tài)系統(tǒng)中以民間藝人、普通群眾為自發(fā)傳承主體的民間音樂表演形式，它的傳承與發(fā)展需要社會與學校全方位多層次的互補才能完成。傳承與學習要隨著時間與空間的不斷進化改變而發(fā)展。我們應清醒地認識到：傳承的方式與機制不同、目標不同，其審美視閾就肯定不同。比如：高校師生與民間藝人兩個個不同的主體，對該項民間藝術的關注點和理解有不同的側重，高校師生應在學習民間音樂文化的基礎上，進一步總結與提煉該項民間藝術的精華，掌握教學規(guī)律，為弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，創(chuàng)造良好的民族音樂生態(tài)學習和傳承的環(huán)境。只有在社會傳承與學校傳承互補的情況下，才能保障在傳承中依然穩(wěn)定的呈現(xiàn)其文化特異的典型性。

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