淺談少兒聲樂教學(xué)中的流行歌曲教學(xué)

冀曉朋

摘要：目前在少兒聲樂教學(xué)當(dāng)中有一些流行歌曲盛行，因受到廣場舞的影響，大街小巷傳唱的歌曲已經(jīng)被現(xiàn)在的孩子們潛移默化地學(xué)會了。在一對一的少兒聲樂教學(xué)中也在流行著流行歌曲的教學(xué)，那么面對喜歡流行歌曲人數(shù)的逐年增加，作為聲樂老師該如何教授學(xué)生呢？筆者通過自己多年來在音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些方法來分享給廣大聲樂老師們，希望通過《最炫民族風(fēng)》的教學(xué)過程的分析能給未來少兒聲樂教學(xué)中的流行歌曲教學(xué)帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：少兒聲樂教學(xué)? ?流行歌曲? ?最炫民族風(fēng)

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）04-0128-04

“你是我天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來，悠悠地唱著最炫的民族風(fēng)，讓愛卷走所有的塵?！边@首歌曲相信許多人都很熟悉。這是鳳凰傳奇組合演唱的一首《最炫民族風(fēng)》，流行在城市的大街小巷。筆者就拿北京市為例，在眾多喜歡跳廣場舞的“大媽”中幾乎人人會唱，而會唱的除了廣場舞的成年人之外，還有被這首歌曲熏陶出來的廣大青少年兒童，也同樣影響著廣大兒童的音樂審美價(jià)值觀。因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)被這首歌的歡快的節(jié)奏和動感的主旋律吸引到了，在反復(fù)地被動聆聽中就學(xué)會了。作為一個(gè)工作在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兼職聲樂老師來說，教學(xué)中遇到的兒童當(dāng)中喜歡這首歌的孩子很多，而且大部分歌詞都能記住，有的達(dá)到了熟練的程度，而且想學(xué)習(xí)這首歌的學(xué)生占到90%以上，因此，在流行歌曲當(dāng)中，這首歌曲很有代表性。筆者就以這首歌曲為例，通過教授孩子的教學(xué)過程來分析一下這首歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并總結(jié)出行之有效的教學(xué)方法來分享給廣大音樂教學(xué)者，希望能對同行業(yè)的聲樂教學(xué)人員有幫助。

一、歌曲簡介與分析

《最炫民族風(fēng)》是鳳凰傳奇演唱的一首流行歌曲，由張超作詞和譜曲，發(fā)行于2009年5月27日，是其第三張專輯《最炫民族風(fēng)》的主打歌，2012年3月，因其朗朗上口的旋律，而被大眾所熟知?！蹲铎琶褡屣L(fēng)》蟬聯(lián)百度音樂歌曲TOP500 27周冠軍，更當(dāng)選為百度音樂2012年十大金曲冠軍，2012年第十一屆CCTV-MTV音樂盛典年度最受歡迎金曲。[1]

（一）創(chuàng)作背景

2009年，張超開始考慮創(chuàng)作上的新突破。他從小聽著民歌長大，深受民歌的影響，他想創(chuàng)作一首曲子表達(dá)自己對那些好聽的民歌的敬意。根據(jù)鳳凰傳奇的聲音特點(diǎn)，他開始為他們量身定做一首作品。張超平時(shí)非常注重素材積累，創(chuàng)作歌曲融入了很多民族元素，有廣東舞獅的鼓、高山族的民歌、戲曲說唱、嗩吶等。經(jīng)過3天時(shí)間的創(chuàng)作，張超成功完成了這首歌的作詞作曲，取名《最炫民族風(fēng)》。[1]而現(xiàn)在的流行狀態(tài)，可能連張超自己都沒有想到吧！這還是要感謝跳廣場舞的群眾舞蹈演員們。那么這首歌曲為什么能讓大眾喜愛呢？下面我們先一起來進(jìn)行歌曲分析。

（二）曲式分析

此歌曲為單二部曲式，即主歌加副歌的結(jié)構(gòu)形式，采用中國傳統(tǒng)的民族五聲調(diào)式。[2]歌曲的旋律聽起來歡快、節(jié)奏動感十足，非常適合作為廣場舞的舞曲;歌詞寫得比較通俗易懂，反映了老百姓的生活狀況，也就是俗稱的“接地氣”，貼近生活，朗朗上口。是當(dāng)代媚俗音樂中的優(yōu)秀作品，從2009年流行至今，成為流行歌曲中老少皆宜的大眾歌曲。

1.節(jié)奏風(fēng)格

節(jié)奏從第一段開始，采用的八分音符為主，而每小節(jié)的第一拍為強(qiáng)拍，正好可以讓人們很容易找到節(jié)點(diǎn)，也就是所謂的“踩到點(diǎn)”。即使是不懂音樂的人，也能很容易找到重拍。主歌1-16小節(jié)有一個(gè)反復(fù)，旋律不變，歌詞作了改變。副歌部分是從21小節(jié)開始的，而中間的17-20小節(jié)是一個(gè)連接部分，為副歌部分的轉(zhuǎn)調(diào)做準(zhǔn)備。副歌部分的節(jié)奏加入了“前八后十六”的節(jié)奏，使旋律增添了一些不一樣的感覺。除了采用（4+4）的句型之外，在每一樂句的第8小節(jié)則采用“說唱”的形式，無旋律，對歌曲的高潮又加上一點(diǎn)動感，情感效果進(jìn)一步推進(jìn)。21-52小節(jié)是副歌部分，最后則是12小節(jié)的尾聲。第二段結(jié)束之后16小節(jié)的“白”，也就是所謂的說歌詞，但仍然按照標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)奏來說，說唱歌詞的時(shí)候用的伴奏是歌唱部分的主旋律，男歌手用說歌詞的形式來演唱，這種形式來自西方早期的說唱音樂，由黑人興起，也就是“rup”，節(jié)奏感強(qiáng)，也更通俗易通，更令歌曲多了一些幽默風(fēng)趣的色彩，適應(yīng)了大多數(shù)人們的心理活動，節(jié)奏鮮明，正適合跳廣場舞。

2.歌詞特點(diǎn)

《最炫民族風(fēng)》的歌詞特點(diǎn)是口語化?！笆裁礃拥墓?jié)奏是最呀最搖擺，什么樣的歌聲才是最開懷”“我們要唱就要唱得最痛快”。這跟平時(shí)說話沒有什么太大的區(qū)別，老百姓都能記住，而且更能表達(dá)人們心中的心情愉悅時(shí)的感情。歌詞的含義很容易理解，不像古詩詞歌曲那樣難懂，而是結(jié)合現(xiàn)代流行音樂的特點(diǎn)，通俗易懂。正是這首歌之所以流行的另一個(gè)原因，以至于廣大中小學(xué)生們都喜歡拿這首歌來參加演出。

二、少兒聲樂教學(xué)中如何教唱《最炫民族風(fēng)》

這首歌在少兒聲樂教學(xué)中作為流行歌曲的代表，筆者在此教唱過程中遇到的一些問題和解決的方法，將在下面的內(nèi)容中作一一介紹。

（一）無聲練習(xí)

1.“ha ha ha”練習(xí)

首先要從打開喉嚨開始練習(xí)，選擇“ha ha ha”的瞬間出氣的無聲練習(xí)，讓學(xué)生放松嗓子。吸氣時(shí)張嘴，同時(shí)腹部隆起，說“ha ha ha”時(shí)腹部往里收，說完腹部再隆起，連續(xù)做10次。注意：（張嘴時(shí)是打哈欠狀態(tài)，切忌聳肩）這樣反復(fù)練習(xí)，可以鍛煉腹部肌肉的力量和彈性，讓腹部更受主觀意識支配，收放自如，這就是唱歌所說的“丹田之氣”。

2.“si”的練習(xí)

同上所述，吸氣的同時(shí)先讓腹部鼓起來，迅速發(fā)出“si”的氣聲，沒有實(shí)質(zhì)的聲音出來，每說一次“si”，肚子就像氣球一樣收一下再彈回來，恢復(fù)原狀（腹部隆起），這樣連續(xù)做10次斷音練習(xí)，在最后一次的時(shí)候放松氣息，讓“si”拉長四拍以上，可根據(jù)學(xué)生的氣息來確定拍數(shù)，盡量時(shí)間長一些，鍛煉學(xué)生的氣息，增加肺活量，這種練習(xí)就好像夏天時(shí)的小狗把舌頭吐出來散熱有些相似。練習(xí)腹部快速吸氣，有利于學(xué)生在唱歌時(shí)換氣時(shí)的銜接，避免因?yàn)閾Q氣慢而拖拍子。

（二）有聲練習(xí)

1.哼鳴練習(xí)

哼鳴練習(xí)分為開口哼鳴和閉口哼鳴兩種，而男聲由于生理結(jié)構(gòu)原因，對開口音比較擅長，所以筆者選擇閉口哼鳴。聲音從鼻腔以上的部位發(fā)出，腹部跟無聲練習(xí)一樣，先隆起再隨著聲音的發(fā)出，慢慢往里收，這樣做的效果更容易使學(xué)生找到發(fā)聲的位置，放松歌唱。

2.打“du”練習(xí)

嘴巴輕輕閉上，讓氣息自然從嘴唇中出來，嘴唇和氣息產(chǎn)生對抗就會發(fā)出“du”的聲音。要領(lǐng)：先吸氣，嘆著氣說“du”，就像平時(shí)說話一樣，聲音要響亮，氣息要均勻、連續(xù)。這樣做的好處，能讓學(xué)生找到自然歌唱的狀態(tài)，放松喉嚨，更有利于演唱流行歌曲（通俗唱法）。

3.“mi mi mi ma ma ma”跳音練習(xí)

這種方法可以讓聲音更飽滿，注意聲音是由腰部的力量向兩邊以及后腰部使勁，發(fā)出的聲音，感覺像用力搬東西的時(shí)候，整個(gè)腰部都是充滿力量的，聲音有力，擲地有聲。注意笑肌依然抬起，起音從胸腔開始發(fā)出，感覺胸腔是震動的。雖然是跳音練習(xí)，但氣息卻是連貫的，一口氣唱完六個(gè)音，而且讓人聽得是跳音。比如，有些學(xué)生一開始把六個(gè)音呼吸都斷開的，肚子跟著卻動了六下，這樣做是不對的。腰部用力，聲音才能宏亮。但如果每次都換氣，則沒有底氣，聲音沒有力量。

（三）教唱歌曲的旋律

通常情況下，筆者在教唱一首歌之前，往往先給學(xué)生聆聽一遍歌曲，然后再一句句地教唱，一遍遍地讓學(xué)生跟唱。如果學(xué)生已經(jīng)對這首歌曲非常熟悉了，那就先讓學(xué)生整首歌曲演唱一遍，這是了解一下他對歌曲的熟悉程度以及舞臺表現(xiàn)，然后再根據(jù)學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏等問題，逐個(gè)進(jìn)行糾正。

1.播放原唱使學(xué)生熟悉旋律細(xì)節(jié)

來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生對于《最炫民族風(fēng)》的旋律都很熟悉，基本上都能哼唱出來，只有一些細(xì)節(jié)的地方，需要老師去糾正。比如，有個(gè)學(xué)生因?yàn)橐獏⒓幽持麑W(xué)校舉辦的晚會，而他作為小學(xué)四年級的學(xué)生，聲樂零基礎(chǔ)。家長一心只想突擊學(xué)習(xí)兩三節(jié)課就上臺演出，并且要達(dá)到良好的現(xiàn)場效果，這對于筆者來說真是個(gè)挑戰(zhàn)。雖然他對歌曲已經(jīng)很熟悉，但是讓他聽的時(shí)候需要他注意換氣口在哪里，還有歌詞的反復(fù)地方，對照歌譜來聆聽，這樣做的效果是事半功倍，讓學(xué)生對歌曲更用心地去注意每一次換氣的細(xì)節(jié)，從而為之后的教唱節(jié)省了許多時(shí)間。

2.發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)練習(xí)

聽完歌曲之后，讓學(xué)生按照自己的標(biāo)出的換氣來演唱一遍，從中找出學(xué)生演唱時(shí)氣口不合理的地方，進(jìn)行糾正，然后跟著學(xué)生一起正確地按照氣口來演唱兩至三遍。這樣做的好處是讓學(xué)生現(xiàn)場感受換氣的地方與老師的表演方式，讓學(xué)生習(xí)慣在固定的地方換氣。然后筆者讓跟著原唱一起唱，音準(zhǔn)較可，但當(dāng)播放純伴奏的時(shí)候，就出現(xiàn)多處音準(zhǔn)問題，因此筆者就引導(dǎo)學(xué)生集中注意力去聽伴奏的音高，但是仍然出現(xiàn)跑調(diào)。后來經(jīng)過氣息的訓(xùn)練，把低音的地方用腹部的力量去支撐，高音的地方更要用腰與腹部力量的對抗來支撐氣息，同時(shí)聲音坐著氣出來，不要太用力，否則容易破音，就像穿針一樣，先穿過去再適度用力。還有就是跟伴奏的問題，流行歌曲的伴奏一般是沒有主旋律的，只有和弦進(jìn)行，這與其他兒童不同，主旋律明顯，學(xué)生容易找到調(diào)，因此學(xué)生一開始容易找不到音調(diào)，尤其是第一句。筆者這個(gè)學(xué)生在聽完前奏之后唱得第一句比伴奏原調(diào)低，接下來的幾句一直也低著唱了下去，直到唱副歌部分的時(shí)候才找到伴奏的音高，筆者就在跟伴奏的方面重點(diǎn)練習(xí)，只播放歌曲的前奏部分，放到讓學(xué)生唱完第一句后馬上停止，接著指出唱的是否正確，需要在哪些字上再改正等。這樣反復(fù)幾遍下來，學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中找到了對的感覺，并記住了對的感覺。比起整首歌一遍遍練習(xí)唱要好很多。一對一聲樂教學(xué)課堂時(shí)間有限，只有短短一小時(shí)，如果不抓重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，肯定是事倍功半。只有抓住重點(diǎn)地方去練習(xí)才能讓學(xué)生更容易記住對的感覺，提高學(xué)習(xí)歌曲的效率，這也能達(dá)到家長所希望的目標(biāo)。

3.給家長分派任務(wù)

課堂上的時(shí)間結(jié)束后，筆者把課堂上的練聲方法錄下來發(fā)給家長。課下給學(xué)生留作業(yè)，讓家長監(jiān)督學(xué)生練聲10分鐘左右，而后再把演唱錄音或視頻通過微信發(fā)給筆者看，再把學(xué)生唱得有問題的地方進(jìn)行糾正，并且囑咐家長每天給學(xué)生聽這首歌20遍以上，使學(xué)生在潛移默化中提高對歌曲的音樂感覺。這樣在第二次上課的時(shí)候，學(xué)生就有了明顯的提高，至少上次出現(xiàn)問題的地方都對了，然后再根據(jù)他的演唱來進(jìn)一步提高要求，進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。

（四）教唱歌曲的舞臺表現(xiàn)力

1.微笑著去演唱

微笑歌唱是演唱技巧當(dāng)中一個(gè)很重要的方法，專業(yè)稱“笑肌”。為什么要抬笑肌呢？因?yàn)楫?dāng)人把笑肌抬起來的時(shí)候，是放松喉嚨的時(shí)候，所以聲音會很自然且飽滿。當(dāng)人緊張的時(shí)候，聲音也隨之發(fā)抖。怎么樣讓學(xué)生把笑肌抬起來呢？拿筆者的學(xué)生舉例，筆者引導(dǎo)他想象自己是出去玩，或者跟同學(xué)們一起玩時(shí)的快樂感覺去演唱，或者回想自己最高興的事情去演唱歌曲，這樣學(xué)生就不會那么緊張，聲音也更具有感染力了。但是實(shí)踐中卻并不是一件簡單的事情，比如，在歌曲的開始部分，學(xué)生很聽話，但唱到高音的地方，就忘記微笑了，由于他緊張怕高音唱不好，面部表情也開始變得不自然了。這時(shí)在旁邊提醒他“笑肌抬起來”，然后再把他的狀態(tài)拉回到剛開始唱時(shí)的興奮狀態(tài)上來。由于這首歌反復(fù)的地方較多，演唱時(shí)間并不短，而且歌曲中間有很長時(shí)間的間奏，這時(shí)學(xué)生的狀態(tài)很容易從歌曲中走出來，不知所措，不知道如何去表演這段音樂了。其實(shí)最簡單的方法就是跟著節(jié)奏左右擺動身體，扭扭屁股，頭跟著點(diǎn)點(diǎn)等形式即可。如果學(xué)過現(xiàn)代舞的學(xué)生可以加入一些動感舞蹈，秀一下自己的舞姿則會給歌曲錦上添花。當(dāng)他動作自然的時(shí)候，微笑自然就容易保持，興奮的狀態(tài)也隨之保溫。自始至終，這首歌曲的要一直保持微笑著唱完。

2.眼神集中但不聚焦

演唱時(shí)要看著誰？這是一個(gè)有爭議的話題，教過筆者的老師們也是眾說紛紜。有的老師說要看著觀眾與觀眾交流，也有老師說不看觀眾，只關(guān)注前方一個(gè)點(diǎn)，平視一個(gè)點(diǎn)。本人認(rèn)為，在初學(xué)聲樂或者不經(jīng)常上臺演出的學(xué)生來說，還是要看著正前方的一個(gè)點(diǎn)，平視前方，不看觀眾為好，這樣不會感到緊張，能根據(jù)自己對歌詞的理解來更好地演唱。如果在能達(dá)到更高演唱水平的時(shí)候，在心理素質(zhì)也能達(dá)到的情況下，再與觀眾對視和交流也是非常理想的狀態(tài)。一般情況下，根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)不同，選擇的方式不同。而《最炫民族風(fēng)》這首歌是需要與觀眾交流為好，但學(xué)生又不敢看觀眾，第一次演出時(shí)面對一千多名觀眾眼睛由于緊張，只往地下看了，后來被學(xué)校的老師指出演唱時(shí)的眼神不太好。后來他母親又找到筆者，用兩節(jié)課單獨(dú)糾正演唱時(shí)的眼神。這次讓他自己找一個(gè)點(diǎn)，平視就好，結(jié)果他自己總是找不到，眼神飄忽不定，最后筆者把手放在離他大約1米的正前方，讓他看著手唱歌。而在唱歌的過程中，筆者不停地變換手的動作，比如，手指輪流伸出，或者一張一合，最少有二十多種小動作來吸引他的注意力。這樣一首歌唱完，他的眼神終于有點(diǎn)進(jìn)步了。又用同樣的方法反復(fù)練習(xí)，慢慢找到了前面的點(diǎn)，配合回家對著鏡子練習(xí)，自己找固定點(diǎn)練習(xí)眼神等，他再一次演出時(shí)就有明顯的進(jìn)步了。

3.演唱?jiǎng)幼饕轿?/p>

演唱?jiǎng)幼鲗τ诹餍懈枨鷣碚f，都是必不可少的，尤其對于一些節(jié)奏歡快的歌曲。比如，蔡依林的歌曲風(fēng)格都是邊跳邊唱，帶著青春和時(shí)尚的氣息，適合年輕人的口味。而《最炫民族風(fēng)》這首歌的風(fēng)格節(jié)奏雖說也很歡快，但也要區(qū)分不同的歌詞對應(yīng)不同的動作，動作與節(jié)奏要協(xié)調(diào)，避免動作與節(jié)奏不協(xié)調(diào)，手眼不一致等問題。筆者在教學(xué)生時(shí)，每一個(gè)動作必須嚴(yán)格按照歌詞來設(shè)計(jì)，動作要流暢，伸手的動作要美觀。比如，“彎彎的河水從天上來，流向那萬紫千紅一片?！?。動作把手從身體正前方慢慢抬起到胸口的位置之后再慢慢向身體的右或左前方大約45度角的位置上升，一直達(dá)到眉心的地方停住。具體的用左手還是右手要根據(jù)歌手拿話筒的手來決定，如果右手拿話筒則用左手來做動作，反之也一樣。注意做動作時(shí)的眼神要跟著動作的方向去看，當(dāng)手抬到胸口的時(shí)候眼睛是看著正前方的，頭也是正的。而隨著抬再往高抬一些的時(shí)候，眼睛則隨著手的方向望去，并且頭微微上揚(yáng)，一種心馳神往的意境，仿佛看到河水從天上流下來的場景，觀眾從歌手的眼神當(dāng)中可以感受到歌詞的內(nèi)容。下一句“流向那萬紫千紅一片海”，這時(shí)的手心朝下落，應(yīng)劃一道弧線向下落，落到與胸平行的部分往左平移到與身體平行后翻轉(zhuǎn)手心往右如輕輕撥水般平移。動作速度要跟著節(jié)奏協(xié)調(diào)，避免動作僵硬。不是要跟著以上說的那樣用數(shù)學(xué)的角度來測量各種動作角度，而是從審美的角度來編排動作，注意只要是動作美觀協(xié)調(diào)即可。

三、結(jié)語

少兒聲樂教學(xué)過程中《最炫民族風(fēng)》是很有代表性的歌曲，能唱好這首歌也很不容易。作為兼職聲樂老師，除了對于流行歌曲本身歌詞和旋律的熟悉之外，要教授給學(xué)生的還有情感與價(jià)值觀。在教學(xué)過程中還會遇到各種各樣的棘手問題，筆者會繼續(xù)分析問題，探究答案，不要為失敗找各種借口，要為通向成功之路找出方法。方法總比困難多。作為一名兼職聲樂老師，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅只局限于聲樂演唱專業(yè)知識，還要了解舞蹈、心理學(xué)、戲曲、電影等多方面的知識。俗話說的“藝多不壓身”就是這個(gè)道理，只有不斷地學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識，充實(shí)自己，豐富自己的文化修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代，更好地把技藝教授給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張先永.張超歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)[J].當(dāng)代音樂，2016，（12）：74-75.