發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)教育中的作用

尹佳杰

【摘要】本文論述班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)參與小學(xué)班級(jí)教育的策略，提出辦好家長(zhǎng)志愿課堂、設(shè)置家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗、建立班級(jí)家委會(huì)等措施，發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)教育中的“助教員”“安全員”和“導(dǎo)航員”的作用，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng) 班級(jí)教育 助教員 安全員 導(dǎo)航員

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）02A-0068-02

隨著教育改革的縱深推進(jìn)及教育理念的不斷創(chuàng)新，“家校合力”在教育工作中的巨大作用更加凸顯。讓家長(zhǎng)參與班級(jí)教育管理是學(xué)校整體教育的一個(gè)不可或缺的部分，小學(xué)生可塑性強(qiáng)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)教育管理可以更好地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此，在班級(jí)管理和學(xué)生教育中，我重視并嘗試發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)教育中的作用，使家長(zhǎng)參與教育，成為班級(jí)別樣的風(fēng)景。

一、發(fā)揮特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做課堂“助教員”

家長(zhǎng)從事不同的職業(yè)，有著不同的興趣愛好，班主任應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)、職業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理加以運(yùn)用，使其成為班級(jí)最佳的教育教學(xué)資源。我班以家長(zhǎng)志愿者課堂為主陣地，讓家長(zhǎng)發(fā)揮特長(zhǎng)，做課堂“助教員”。

（一）傳統(tǒng)游戲

一年級(jí)時(shí)，天性好動(dòng)的孩子總會(huì)被一些小游戲迷住，為了能讓孩子安全地玩游戲，在學(xué)?！皞鹘y(tǒng)游戲進(jìn)校園”活動(dòng)的引領(lǐng)下，我班開展了“玩一玩父母小時(shí)候的游戲”的活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，他們來學(xué)校給孩子講游戲的玩法，回到家還帶著孩子制作游戲道具、一起玩兒并拍攝視頻。有了家長(zhǎng)的幫助，課間游戲的安全性更有保障了。

（二）親子共讀

“童閱節(jié)”是學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日，好書推薦、讀書漂流、美文摘錄、巧繪插畫、書簽制作等都是孩子的最愛。為了讓傳統(tǒng)的節(jié)目更有新意，我請(qǐng)來了班級(jí)“小書蟲”小季的媽媽，給孩子上一堂別樣的讀書推薦。季媽媽以孩子最愛的《哈利·波特》系列開始講起，帶孩子領(lǐng)略書本中的精彩瞬間，將自己與孩子的親子閱讀心得在班級(jí)里分享。班級(jí)里掀起了“親子共讀風(fēng)”，一份份精美的閱讀小報(bào)就是最好的體現(xiàn)。家校聯(lián)手，我每天布置的閱讀作業(yè)不再是空談，每天讀書半小時(shí)已然成為孩子的一種習(xí)慣。

（三）神奇的中醫(yī)

學(xué)習(xí)了《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇課文，孩子對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。“《本草綱目》里面記錄了多少種草藥？”“這些藥誤吃了，有解藥嗎？”“老師，我知道中醫(yī)中有‘望聞問切的看診方法，什么是切呀？還有什么是針灸呢？”孩子提出了各種各樣的問題，把我給難住了，對(duì)于中醫(yī)我真是知之甚少。于是我請(qǐng)來了當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)，給孩子帶來了兩堂中醫(yī)小講堂。第一周，“認(rèn)識(shí)幾種常見的中藥”家長(zhǎng)志愿課堂如期開課了。林媽媽把枸杞、黃芪、金銀花、白術(shù)、黨參、甘草等帶到了教室。孩子對(duì)中草藥也來了回“望聞問切”，即了解中草藥的用途，看看它們的樣子，聞聞味道，也可以嘗一嘗其中可即食的枸杞等中藥材，孩子收獲頗豐。第二周，我班迎來了“小針灸大用途”的家長(zhǎng)志愿課堂。季爸爸請(qǐng)來了他們醫(yī)院的針灸醫(yī)師，從扁鵲、華佗、孫思邈講到張仲景，引領(lǐng)孩子領(lǐng)略中國(guó)名醫(yī)的風(fēng)采;從眼保健操到腳底按摩，讓孩子知道了穴位的神奇;從進(jìn)針到拔針，讓孩子了解針灸的博大精深。在中藥、針灸兩堂家長(zhǎng)志愿課堂，孩子見識(shí)了中藥、針灸的神奇。

（四）有趣的人民幣

新版的人民幣發(fā)行了，各種“小道消息”在班級(jí)傳開了。我請(qǐng)來了在銀行工作的薛媽媽為孩子上了一堂精彩生動(dòng)的《有趣的人民幣知識(shí)》。薛媽媽從人民幣的發(fā)行史、人民幣的真假識(shí)別以及人民幣的背景圖案三個(gè)方面，帶著孩子饒有興趣地遨游在人民幣知識(shí)的海洋中。尤其是在認(rèn)識(shí)第一、二、三、四套人民幣時(shí)，孩子都睜大了眼睛認(rèn)真聆聽，因?yàn)榻^大多數(shù)的孩子沒有見過這些人民幣，通過薛媽媽的精彩講解，孩子深刻地了解了我國(guó)人民幣的發(fā)展史。課堂上薛媽媽還教授了孩子基本的人民幣真假辨識(shí)方法，這對(duì)孩子今后在生活中更好地辨識(shí)和使用人民幣提供了很大的幫助。在“跟著人民幣去旅行”環(huán)節(jié)，孩子在對(duì)各套人民幣中背景圖案的辨認(rèn)過程中領(lǐng)略到了我國(guó)河山之秀麗，增強(qiáng)了愛國(guó)情懷。

“助教員”是孩子的家長(zhǎng)，他們的課堂讓孩子感到親切、新鮮、有趣，所以孩子的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果也就更好，有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展。更重要的是，這樣的課堂能使家長(zhǎng)與教師成為親密的合作伙伴，能加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)管理的聯(lián)系，提升了教育教學(xué)工作的實(shí)效性。家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子的成長(zhǎng)更加精彩。

二、關(guān)注安全，讓家長(zhǎng)做校園“安全員”

我校校門前的道路不是主干道，比較狹窄，行人、車輛很多，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，校門口總是擁堵混亂，給學(xué)生的安全帶來隱患。每天學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，校園“安全員”——家長(zhǎng)志愿者準(zhǔn)時(shí)上崗，站在校門口協(xié)助學(xué)校的保安、警察、老師，耐心勸導(dǎo)隨意?？寇囕v的家長(zhǎng)及時(shí)駛離，把家長(zhǎng)疏導(dǎo)到放學(xué)指定地點(diǎn)，確保了道路的暢通。校園“安全員”每天輪流上崗，風(fēng)雨無阻，確保學(xué)生的安全。

“辛苦一天，安心一年”是我班家長(zhǎng)中流傳的口號(hào)。他們有的是“全家總動(dòng)員”，為了讓孩子多睡一會(huì)兒，他們分批行動(dòng)，服務(wù)的服務(wù)，送孩子的送孩子;有的是早早地就把孩子從被窩里拉出來，和自己一起來學(xué)校。輪到自己服務(wù)那天，和單位請(qǐng)假、來不及整理家務(wù)，是家長(zhǎng)的常態(tài)。但是他們?nèi)匀环e極報(bào)名，服務(wù)當(dāng)天只有提前，從不遲到。

“陳媽媽，你請(qǐng)假不方便，我們有空的家長(zhǎng)可以服務(wù)兩天的。”我勸解地說。“這怎么行，我的孩子一直在享受著其他家長(zhǎng)的服務(wù)，我服務(wù)一天是應(yīng)該的。老師，我早點(diǎn)來，正好去菜市場(chǎng)買菜?！奔议L(zhǎng)笑瞇瞇地說著，反倒安慰起了我。

“來，小心點(diǎn)，往這邊走！”姜爸爸從車上接下孩子，左看看右看看，確保沒有過往電瓶車，才牽著孩子過了馬路，緊接著又回到岔路口等候下一個(gè)孩子。從早上7：20到8：10，姜爸爸一直在馬路上重復(fù)著這樣的接送。姜爸爸說：“我是個(gè)生意人，平日里忙，有機(jī)會(huì)在路口接送學(xué)生，有一種特別的幸福感。我很想給自己的孩子樹立一個(gè)好榜樣?！甭犞情L(zhǎng)樸實(shí)又真誠(chéng)的話，我心里滿是感動(dòng)與敬佩。

孩子的母親比父親顯得更加溫柔細(xì)膩。劉媽媽正在給一個(gè)小女生系紅領(lǐng)巾，嘴里還一直說著：“手里的牛奶喝完了再走吧，小心嗆著。”小女生對(duì)阿姨羞澀地說了聲“謝謝”。孩子下電瓶車時(shí)不小心摔了一下，浦媽媽連忙將孩子扶起，將孩子蹭到地上的小手擦了又擦，將膝蓋上的灰塵拍了又拍。

護(hù)學(xué)崗志愿活動(dòng)成了學(xué)生全家的行動(dòng)，學(xué)生爸媽臨時(shí)沒空，爺爺奶奶、姥姥姥爺主動(dòng)頂崗。輪到我班林爸爸執(zhí)勤了，可是林爸爸因?yàn)楣ぷ髟蛴袔滋煸绯坎荒軄矸?wù)，為了使孩子上學(xué)的道路暢通無阻，林姥姥毫不猶豫地上陣。在“頂崗”期間，八九十歲的老人帶著綬帶在路口疏導(dǎo)交通。雖是寒冬，可是林姥姥卻絕不含糊，一直忙著幫孩子背書包、提醒家長(zhǎng)不把車開進(jìn)學(xué)校南門等。她戴著老花眼鏡，一輛車一輛車地看，辨認(rèn)是老師的車還是送孩子的。有一次，一位老師的車停在路口讓行，估計(jì)因?yàn)槟昙o(jì)大了，林姥姥看不清車?yán)锸欠裼行『?，一心想著服?wù)孩子，連忙去提醒，最后知道弄錯(cuò)了，她自己反而有些不好意思。她盡自己最大的努力為學(xué)生服務(wù)，這樣的場(chǎng)景讓我眼眶一熱。我對(duì)她說：“姥姥，你明天別來了，我再看看其他家長(zhǎng)是否有空?！彼f：“老師，沒事兒的，你一時(shí)間也不一定能找得到人，后天我孫女婿就回來了，到時(shí)他再來?！?/p>

沙奶奶是一位平凡的老人，卻在做一件不平凡的工作。一條綬帶、一個(gè)小包就是她的全副武裝。雖然這位奶奶不用每天送自己的孫子上學(xué)，但為了孩子上學(xué)時(shí)有一條暢通無阻的安全通道，她主動(dòng)加入了服務(wù)的行列。我對(duì)她說：“其他人家送小孩兒順便來為大家服務(wù)，您每天特地過來，真是有些不好意思?！薄皼]事兒的，我買完菜正好來服務(wù)，一樣事情都不耽誤?！彼看卧绯科唿c(diǎn)十分不到就來到執(zhí)勤崗位，給孩子們開車門，攙著他們過馬路，她認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她總是笑著說：“老師，沒關(guān)系，我家離學(xué)校近，做這點(diǎn)事是應(yīng)該的！”這樣的話語(yǔ)匯成一股暖流，溫暖了這個(gè)寒冷的冬季。

家長(zhǎng)在服務(wù)中知道了學(xué)校工作中的難處，學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)了主動(dòng)配合學(xué)校的工作。家校合作，為孩子撐起了一把“安全傘”。

三、參與管理，讓家長(zhǎng)做活動(dòng)“導(dǎo)航員”

根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，我班每學(xué)期都要開展多項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。我常以活動(dòng)為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任活動(dòng)的“導(dǎo)航員”，組建家委會(huì)。家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，和老師、學(xué)生一起定方案、排節(jié)目、布置環(huán)境、做道具、攝影……這樣的活動(dòng)一方面發(fā)揮了家長(zhǎng)支持學(xué)校教育的作用，另一方面使家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，從而有效地促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，還使老師和家長(zhǎng)的關(guān)系變得更為融洽，幫助班級(jí)工作更好地開展。

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，姚媽媽就提出想為班級(jí)辦一次活動(dòng)，讓孩子有個(gè)展示自己、相互熟悉的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)打個(gè)照面，互相熟悉。幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)就決定利用圣誕節(jié)這個(gè)機(jī)會(huì)開展文藝活動(dòng)，開始著手準(zhǔn)備。擬寫活動(dòng)倡議書、組織才藝報(bào)名、游戲設(shè)計(jì)、租賃場(chǎng)地、采購(gòu)獎(jiǎng)品、主持串詞等，家長(zhǎng)忙得熱火朝天?；顒?dòng)如期舉行，家長(zhǎng)在活動(dòng)中熟知了彼此，孩子在活動(dòng)中增進(jìn)了友誼。

在學(xué)校開展的“今天我十歲”集體生日活動(dòng)中，孩子都有才藝表演，孩子的媽媽主動(dòng)帶上化妝包，利用中午吃完飯休息的時(shí)間，到教室?guī)秃⒆踊瘖y。每個(gè)孩子都美美地出場(chǎng)，過了一個(gè)難忘的集體生日。

年級(jí)里組織孩子參加“成長(zhǎng)樹 寄母?！被顒?dòng)，孩子親手種上屬于自己的成長(zhǎng)樹，讓小樹和自己一起成長(zhǎng)?；顒?dòng)一經(jīng)發(fā)布就得到了家長(zhǎng)的支持，如何購(gòu)買樹苗？哪里比較便宜、品種又多？買了怎樣運(yùn)送？家長(zhǎng)已經(jīng)和我們一起出謀劃策了。到了那天，家長(zhǎng)代表將鐵鍬、水壺、活動(dòng)牌早早地預(yù)備好，送到學(xué)校。

班級(jí)的十歲生日活動(dòng)就簡(jiǎn)單、溫馨了許多。有才藝的家長(zhǎng)，利用周末幫孩子排節(jié)目;有資源的家長(zhǎng)，踩點(diǎn)、定時(shí)間、定場(chǎng)地;有時(shí)間的家長(zhǎng)，充當(dāng)搬運(yùn)工，哪里需要到哪里。

由于家長(zhǎng)“導(dǎo)航員”的支持與協(xié)助，每次的活動(dòng)都開展得安全、有序，也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)和壓力。家校聯(lián)動(dòng)，給孩子帶來了童年的歡樂。

家長(zhǎng)與我們是平等的合作關(guān)系，班主任應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育和管理作用，合理地利用家校合作，讓家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者。班主任注重家校合作，與家長(zhǎng)雙向交流、有效互動(dòng)，有利于取得良好的教育成效。

（責(zé)編 秦越霞）