英語(yǔ)語(yǔ)篇聽(tīng)力理解中的語(yǔ)義運(yùn)算模式

胡益軍 劉永志

摘 要：把主要局限于概念結(jié)構(gòu)、范疇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句成分的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)擴(kuò)大到語(yǔ)篇的形式、功能、話題、主題、主旨、行為、情景、語(yǔ)境和互文等，應(yīng)用索緒爾組合聚合理論，分析語(yǔ)義結(jié)構(gòu)內(nèi)及其間的互動(dòng)關(guān)系，提出語(yǔ)篇語(yǔ)義認(rèn)知中的語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算模式，通過(guò)此運(yùn)算模式揭示語(yǔ)篇理解過(guò)程中的智力獲得語(yǔ)義的計(jì)算方式。并將此語(yǔ)篇語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算模式應(yīng)用到英語(yǔ)聽(tīng)力中的語(yǔ)篇理解，說(shuō)明如何從語(yǔ)句組合結(jié)構(gòu)分析，計(jì)算語(yǔ)段和整個(gè)語(yǔ)篇語(yǔ)義，促進(jìn)聽(tīng)力語(yǔ)篇理解的語(yǔ)義構(gòu)建，建立一種基于組合聚合語(yǔ)義運(yùn)算的英語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)篇理解教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：組合;聚合;語(yǔ)義結(jié)構(gòu);語(yǔ)義運(yùn)算;聽(tīng)力理解

中圖分類號(hào)： H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2019）02-0094-06

聽(tīng)力理解能力是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知語(yǔ)言并進(jìn)行語(yǔ)義信息識(shí)別、加工和儲(chǔ)存的能力。因教學(xué)實(shí)踐的需要，國(guó)內(nèi)針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力教學(xué)的困難和問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等多視角的研究，主要集中于“詞匯、語(yǔ)篇理解、教學(xué)技巧及方法介紹、教學(xué)理論及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體、教學(xué)模式、測(cè)試和綜述”研究，“多是經(jīng)驗(yàn)介紹性的文章，理論高度不夠”，研究“范圍和深度不足”[1]76，“應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)聽(tīng)力認(rèn)知能力的研究”[1]77。聽(tīng)力理解是一種認(rèn)知能力，是一種語(yǔ)義智力活動(dòng)，目前還有待揭示出聽(tīng)力理解中的這種語(yǔ)義智力活動(dòng)的具體過(guò)程。

英語(yǔ)聽(tīng)力理解包括語(yǔ)音識(shí)別、義位、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)句和語(yǔ)義理解，但最終必須獲得整個(gè)語(yǔ)篇的交際行為、話題、主旨等宏觀語(yǔ)義。但這些語(yǔ)義理解的研究往往呈現(xiàn)出語(yǔ)義的復(fù)雜性和感性論述，還需要有效地梳理這些語(yǔ)義，揭示獲取這些宏觀語(yǔ)篇語(yǔ)義的智力運(yùn)算方式和步驟，即研究從詞匯、短語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行推演建構(gòu)語(yǔ)篇語(yǔ)義的認(rèn)知方式。

一、語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)

語(yǔ)義結(jié)構(gòu)這一概念要么與概念結(jié)構(gòu)相融合，如Jackendoff[2-3]、張輝[4]、Evans和Green[5]等學(xué)者的研究，重在分析概念范疇結(jié)構(gòu)，并用于詞匯語(yǔ)義結(jié)構(gòu)研究;要么討論小句語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，如馬清華[6]、梁錦祥[7]、程琪龍[8]等的研究，集中到小句的述謂結(jié)構(gòu);要么研究事件語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，如周長(zhǎng)銀[9]、朱懷[10]等將其用于句法語(yǔ)義界面研究。本文使用索緒爾提出的組合聚合語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是對(duì)言語(yǔ)交際或其語(yǔ)言單位的一次語(yǔ)義認(rèn)知切取，是圍繞語(yǔ)言的意義認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多視角的語(yǔ)義認(rèn)知決定語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的多樣類別。本文圍繞英語(yǔ)聽(tīng)力理解中的語(yǔ)篇語(yǔ)義分析其結(jié)構(gòu)，包括形式語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、功能語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、主題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、主旨語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、行為邏輯語(yǔ)義結(jié)組合結(jié)構(gòu)：橫向線性互動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言形式成分間互動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言形式實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)功能的互動(dòng)結(jié)構(gòu)所言說(shuō)對(duì)象間互動(dòng)結(jié)構(gòu)話語(yǔ)者對(duì)言說(shuō)對(duì)象間互動(dòng)的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)言說(shuō)者使用言語(yǔ)方法的人際互動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇系列言語(yǔ)行為的歷時(shí)發(fā)生結(jié)構(gòu)共時(shí)環(huán)境中一定方式工具內(nèi)容的互動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)境因素與交際方式工具內(nèi)容間互動(dòng)結(jié)構(gòu)歷時(shí)語(yǔ)篇間言語(yǔ)行為內(nèi)容生發(fā)互動(dòng)結(jié)構(gòu)

聚合結(jié)構(gòu)：組合格式下的縱向成分范疇 語(yǔ)言形式內(nèi)部互動(dòng)的縱向成分范疇 形式功能格式出的縱向功能范疇 言說(shuō)對(duì)象互動(dòng)格式下的縱向?qū)ο蠓懂?焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)格式下的縱向焦點(diǎn)對(duì)象范疇 人際互動(dòng)格式下的縱向人際范疇 言語(yǔ)行為歷時(shí)互動(dòng)格式下的行為邏輯范疇交際互動(dòng)格式下的情景因素、言語(yǔ)內(nèi)容范疇語(yǔ)境因素互動(dòng)格式下的縱向范疇 語(yǔ)篇?dú)v時(shí)生發(fā)格式下的縱向范疇構(gòu)、情境語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和互文語(yǔ)義結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表1）。

索緒爾的組合聚合理論，揭示出語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)特征，“‘形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的系統(tǒng)性，長(zhǎng)期被用于語(yǔ)法、語(yǔ)音和詞匯研究”[11]56，國(guó)內(nèi)30年來(lái)應(yīng)用研究不多，主要集中在英語(yǔ)、漢語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)言的翻譯[12-13] 、寫(xiě)作教學(xué)[14-15]，特別是詞匯與詞匯教學(xué)[15-20]的研究。組合聚合用于語(yǔ)義研究常見(jiàn)于詞匯語(yǔ)義研究。語(yǔ)言研究中通常使用施事、受事、謂詞等成分及其關(guān)系來(lái)界定處理語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，這屬于使用組合結(jié)構(gòu)研究語(yǔ)句語(yǔ)義的范疇[6]。

二、語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的組合聚合互動(dòng)

語(yǔ)義結(jié)構(gòu)離不開(kāi)成分及其間的互動(dòng)關(guān)系，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)通過(guò)其成分互動(dòng)形成組合結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過(guò)組合個(gè)例累積，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)間成分在組合規(guī)范下形成聚合結(jié)構(gòu)，形成組合對(duì)聚合格式化的范疇。如，“?？胁荩蚩胁?，兔吃草”的組合經(jīng)驗(yàn)比較下，共同成分“草”把“?！薄把颉薄巴谩本酆蠟椴菔愁惙懂?，進(jìn)一步對(duì)比“我吃飯”（不吃草）的組合，差異成分“飯”把“我”歸為“?！薄把颉薄巴谩睂?duì)立的范疇。反過(guò)來(lái)，一定的詞匯成分能否適合某一組合結(jié)構(gòu)，取決于其范疇匹配，如，“火鍋”已形成人的經(jīng)驗(yàn)范疇，就不能代替“草”匹配“兔吃草”的組合結(jié)構(gòu)。語(yǔ)篇中，組合結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出縱向成分間的范疇關(guān)系，成分在組合格式下的聚合范疇也揭示出某一具體語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。例如，組合結(jié)構(gòu)成分共現(xiàn)頻率也規(guī)定出話題核心，如，“魚(yú)喝水”，“我喝水”，“地澆水”，計(jì)算這些組合結(jié)構(gòu)之成分聚合頻率，我們可推斷“水”是言說(shuō)對(duì)象的核心，“我”“魚(yú)”“地”處于話語(yǔ)范圍的邊緣，“我”“魚(yú)”“地”“水”四言說(shuō)對(duì)象中“水”是話題。語(yǔ)句成分表達(dá)的“地點(diǎn)，方向，行為，事件，方式和度量”等語(yǔ)義特征[4]16及其形成的結(jié)構(gòu)以及上下位語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，都是語(yǔ)句組合結(jié)構(gòu)下的范疇化結(jié)構(gòu)。語(yǔ)義組合聚合結(jié)構(gòu)在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中互動(dòng)存在，如果將其分論，可以說(shuō)組合規(guī)定結(jié)構(gòu)，聚合規(guī)定范疇。

表1表明基于語(yǔ)義組合聚合結(jié)構(gòu)互動(dòng)的語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)類型。我們使用這些語(yǔ)義結(jié)構(gòu)討論英語(yǔ)語(yǔ)篇理解所涉及的語(yǔ)義類型，通過(guò)各語(yǔ)義結(jié)構(gòu)及其成分間的語(yǔ)義認(rèn)知關(guān)系建立語(yǔ)篇語(yǔ)義理解的運(yùn)算模式，通過(guò)顯性的語(yǔ)句組合聚合結(jié)構(gòu)計(jì)算分析表中各種語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的過(guò)程?；陲@性語(yǔ)句組合語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，明確成分、對(duì)象，關(guān)聯(lián)成分、對(duì)象，通過(guò)組合聚合縱橫匹配，把成分、對(duì)象范疇化，歸納語(yǔ)段語(yǔ)篇語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)成分。這種語(yǔ)義結(jié)構(gòu)間的運(yùn)算就是我們探討的語(yǔ)篇語(yǔ)義理解中的智力活動(dòng)方式，這種運(yùn)算能力是語(yǔ)篇語(yǔ)義的理解能力。

三、語(yǔ)篇語(yǔ)義理解的組合聚合運(yùn)算模式

組合語(yǔ)句是語(yǔ)篇提供的直接材料，其成分和對(duì)象及其間組合互動(dòng)關(guān)系是較顯性的，但語(yǔ)段和語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是隱性的，各成分對(duì)象及其間聚合互動(dòng)需要?dú)w納、計(jì)算和分析。通過(guò)系列語(yǔ)句的組合對(duì)比，可以計(jì)算出成分間的各種聚合范疇，確定話題、主題、主旨等，進(jìn)而揭示段落語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，通過(guò)各語(yǔ)段的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)組合對(duì)比，計(jì)算分析其成分對(duì)象的聚合范疇，進(jìn)而歸納出語(yǔ)篇的組合成分及其結(jié)構(gòu)。這種通過(guò)顯性的語(yǔ)句組合結(jié)構(gòu)合成語(yǔ)段、語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)成分和結(jié)構(gòu)關(guān)系的過(guò)程，我們稱為語(yǔ)篇理解過(guò)程中的組合聚合語(yǔ)義運(yùn)算。

各種語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)往往以已知經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的形式儲(chǔ)存于大腦中，通過(guò)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的部分內(nèi)容激發(fā)整個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容恢復(fù)，這是語(yǔ)義推斷的理?yè)?jù)。各語(yǔ)義結(jié)構(gòu)通過(guò)其成分處于語(yǔ)義復(fù)雜體系的互動(dòng)節(jié)點(diǎn)而關(guān)聯(lián)，為語(yǔ)義結(jié)構(gòu)間的可推導(dǎo)、計(jì)算、預(yù)測(cè)提供理?yè)?jù)。本文基于組合聚合理論建立語(yǔ)義結(jié)構(gòu)理論，并用其解決語(yǔ)篇理解過(guò)程中的語(yǔ)義加工、計(jì)算等，建立語(yǔ)篇語(yǔ)義理解的智力模式。

四、英語(yǔ)聽(tīng)力理解中的語(yǔ)篇語(yǔ)義運(yùn)算

為說(shuō)明和驗(yàn)證語(yǔ)篇語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算的智力模式，我們把此模式應(yīng)用于一篇關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新報(bào)道的聽(tīng)力試題理解研究，揭示聽(tīng)力理解中的語(yǔ)義運(yùn)算模式，包括試題選項(xiàng)語(yǔ)義運(yùn)算和試聽(tīng)過(guò)程中的語(yǔ)義運(yùn)算。實(shí)證文章為2016年6月全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題，原文及試題如下：

Almost all companies recognize the importance of innovation today， but not many are able to integrate innovation into their business.

A commentary in the Shanghai Daily points out that innovation doesnt mean piles of documents， its something more practical. The article says many people tend to assume that innovation just means create something new， but actually its more than that. Its an attitude of doing things. A company should find ways to innovate not just in products but also in functions， business models and processes.

The article cites the global giant Procter and Gamble as an example， saying the real innovative company should develop an innovation culture， and use it as a primary tool for success. Procter and Gamble has a “Corporate Innovation Fund” which offers bigger rewards for high risk ideas. It also has a special innovation facility for its employees. sometimes its employees are released from their daily jobs for weeks and spend their time interacting in the innovation facility instead. In conclusion， the article says innovative ideas alone do not ensure success， its pointless unless there is a repeatable process in place to turn inspiration into financial performances.

Comprehension questions for the passage：

Q1. What is the problem with many companies according to the news report？

A.Inability to implement their business plans.

B.Inability to keep turning out novel products.

C.Lack of a successful business model of their own.

D.Failure to integrate innovation into their business.

Q2.What do many people tend to think of innovation？

A.It is the secret to business success.

B.It is the creation of something new.

C.It is a magic tool to bring big rewards.

D.It is an essential part of business culture.

Q3.What does the company Procter & Gamble owe its success to？

A.Its hardworking employees.

B.Its flexible promotion strategy.

C.Its innovation culture.

D.Its willingness to make investments.

（一）選項(xiàng)語(yǔ)義的組合聚合結(jié)構(gòu)分析

試題選項(xiàng)語(yǔ)義組合結(jié)構(gòu)，指選題四個(gè)選項(xiàng)具有相同結(jié)構(gòu)的線性語(yǔ)義關(guān)系，包括施受關(guān)系等，與試題問(wèn)題及其對(duì)應(yīng)的試聽(tīng)內(nèi)容的組合結(jié)構(gòu)融合。根據(jù)此組合融合原則，我們推斷問(wèn)題和內(nèi)容的語(yǔ)義，包括話題人、事和物的言說(shuō)對(duì)象。通過(guò)語(yǔ)句語(yǔ)用功能關(guān)聯(lián)，得出組合結(jié)構(gòu)的交際功能含義，推出話題組合的主題主旨含義。試題選項(xiàng)語(yǔ)句語(yǔ)義聚合結(jié)構(gòu)，指的是線性結(jié)構(gòu)的某位置成分或話題成分在選項(xiàng)之間的聚合關(guān)系。某一成分的語(yǔ)義由其組合語(yǔ)義結(jié)構(gòu)與聚合語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的交叉網(wǎng)格決定，于是，選項(xiàng)間各對(duì)應(yīng)成分在原文中或許存在，但三個(gè)選項(xiàng)中必有某成分與正確選項(xiàng)線性結(jié)構(gòu)的匹配或試聽(tīng)內(nèi)容不融合，即只有某一選項(xiàng)的全部成分的線性組合匹配與試聽(tīng)內(nèi)容融合。根據(jù)成分組合聚合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)匹配原則，判斷某選項(xiàng)為正確答案（試聽(tīng)內(nèi)容語(yǔ)義）或其他三項(xiàng)是不正確的答案（非試聽(tīng)內(nèi)容語(yǔ)義）。通過(guò)某成分或話題成分在選項(xiàng)間的縱向組合結(jié)構(gòu)中的外延語(yǔ)義合計(jì)，即最小公倍語(yǔ)義合計(jì)原則，可推出選題、問(wèn)題或內(nèi)容的話題范圍。

（二）選題內(nèi)部語(yǔ)義運(yùn)算

話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)指語(yǔ)篇言說(shuō)的對(duì)象（人、事、物等）及其間的關(guān)系，詞匯、表達(dá)法、語(yǔ)句都有話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，但不同于詞匯的概念結(jié)構(gòu)，也不同于語(yǔ)句的施受語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，更傾向于外延語(yǔ)義。如介詞on 的話題語(yǔ)義是時(shí)間或空間等。選項(xiàng)語(yǔ)義分析不強(qiáng)調(diào)某個(gè)表達(dá)的內(nèi)涵概念意義的理解問(wèn)題，更多地聚焦其話題語(yǔ)義，首先，確定單個(gè)選項(xiàng)的話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，通過(guò)選題中四個(gè)選項(xiàng)話題結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義成分間的外延共現(xiàn)關(guān)系或問(wèn)題話題貢獻(xiàn)度，選擇出可能的問(wèn)題話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的成分。實(shí)證題1中A的話題人可解讀為“Businesses”或“Companies”，話題事為“Business plans”，話題主旨為“Inability”。把選項(xiàng)A、B、C、D的話題人、事、主旨進(jìn)行組合聚合結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的對(duì)比見(jiàn)表2，可得出題1的話題結(jié)構(gòu)成分，根據(jù)其話題成分可推出其話題主題不是“Companies”的人，而是“Business matter”的事，話題主旨在于陳述“Problems”，預(yù)測(cè)問(wèn)題“What problem companies have？”這樣就明確了試聽(tīng)內(nèi)容的主題關(guān)聯(lián)方向、信息目標(biāo)，能幫助試聽(tīng)時(shí)的語(yǔ)義識(shí)別和目標(biāo)定位，當(dāng)然可朗讀這些話題關(guān)鍵詞匯，從語(yǔ)音的角度對(duì)試聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)備，節(jié)約這些詞匯試聽(tīng)時(shí)的精力思維分配。

同理，我們可以得出題2和題3的語(yǔ)義運(yùn)算和問(wèn)題預(yù)測(cè)（分別見(jiàn)表3和表4），并根據(jù)預(yù)測(cè)分析進(jìn)行聽(tīng)前準(zhǔn)備活動(dòng)，安排試聽(tīng)記錄，調(diào)整視聽(tīng)思維狀態(tài)。

（三）選題綜合語(yǔ)義運(yùn)算

聽(tīng)力選題往往預(yù)示視聽(tīng)內(nèi)容的部分語(yǔ)義，通過(guò)選題間語(yǔ)義成分或結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn)算，可獲得試聽(tīng)語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)篇話題、主題和主旨語(yǔ)義。在表2、表3和表4合計(jì)出試聽(tīng)內(nèi)容部分話題語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，累計(jì)題1、2和3的語(yǔ)義運(yùn)算結(jié)果，獲得語(yǔ)篇的話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。通過(guò)各題話題人、事成分的聚合結(jié)構(gòu)對(duì)比分析，可看出各選題話題成分中“Business matters”重復(fù)三次，共現(xiàn)或貢獻(xiàn)率最高，所以與其說(shuō)話題主題是“Companies”，倒不如說(shuō)是“Business matters”。根據(jù)所有選項(xiàng)中的主題事項(xiàng)的共現(xiàn)率或貢獻(xiàn)率，“Innovation”所代表的語(yǔ)義事項(xiàng)出現(xiàn)3次，貢獻(xiàn)率最高，可把主題范圍進(jìn)一步縮小到“Innovation”。 于是圍繞話題分析展開(kāi)的語(yǔ)篇主題結(jié)構(gòu)變得清晰，見(jiàn)表5。

在確定話題關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)各題的話語(yǔ)功能、主旨綜合分析，可預(yù)測(cè)語(yǔ)篇行為的邏輯語(yǔ)義結(jié)構(gòu)為：試聽(tīng)內(nèi)容首先一般概述創(chuàng)新的問(wèn)題，為明確主題，再進(jìn)一步對(duì)主題“innovation”進(jìn)行定義，最后以某企業(yè)的創(chuàng)新作為實(shí)例正面支撐語(yǔ)篇開(kāi)始就提出的主題內(nèi)容。這樣發(fā)現(xiàn)，所獲得的言語(yǔ)推進(jìn)邏輯方式也是符合常規(guī)的言語(yǔ)方式。

還可使用選題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)分析結(jié)果，預(yù)測(cè)正確選項(xiàng)。根據(jù)各選題正確選項(xiàng)間構(gòu)成的綜合語(yǔ)義結(jié)構(gòu)應(yīng)符合所聽(tīng)語(yǔ)篇的理?yè)?jù)，越符合預(yù)測(cè)主題結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)越成為正確選項(xiàng)的概率越高。 根據(jù)主題結(jié)構(gòu)相符原則，預(yù)測(cè)題1、2和3的答案分別為D、B、C。閱讀聽(tīng)力原文發(fā)現(xiàn)，通過(guò)以上語(yǔ)義結(jié)構(gòu)運(yùn)算的預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際問(wèn)題和內(nèi)容相符，答案預(yù)測(cè)完全準(zhǔn)確，證明此方法具有可行性。

（四）試聽(tīng)中的語(yǔ)篇語(yǔ)義運(yùn)算

試聽(tīng)過(guò)程中，有限的智力往往舍棄邊緣成分，獲得儲(chǔ)存并納入智力關(guān)聯(lián)的對(duì)象是那些核心的語(yǔ)句成分或話題對(duì)象，往往也是出現(xiàn)頻次高的成分，并通過(guò)語(yǔ)句核心對(duì)象之組合對(duì)比而進(jìn)行范疇，而進(jìn)行智力范疇加工后儲(chǔ)存。如實(shí)證視聽(tīng)過(guò)程中，首先感知到“companies”“many” 與”innovation”的同類組合關(guān)系，自然把這些語(yǔ)句歸納為一個(gè)范疇，劃分為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)段;隨著同類組合結(jié)構(gòu)“innovation（it） is…”的大量出現(xiàn)，智力認(rèn)知意識(shí)到另一話題范疇的到來(lái);當(dāng)“a certain company”與“innovation”的同類組合結(jié)構(gòu)的大量出現(xiàn)，話題聚合范疇又發(fā)生改變，認(rèn)知上自然另立段落。通過(guò)段落組合類型對(duì)語(yǔ)篇的綜合功能語(yǔ)義判斷分析，不難得出語(yǔ)篇的行文邏輯及

（五）選題語(yǔ)義運(yùn)算對(duì)試聽(tīng)過(guò)程的籌劃

通過(guò)選題運(yùn)算預(yù)測(cè)，我們?cè)谡J(rèn)知上搭建起對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的相關(guān)內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、主題方向、行文邏輯等的初步預(yù)測(cè)模型，圍繞這個(gè)模型，使用我們的語(yǔ)言語(yǔ)用知識(shí)大膽假設(shè)更多的細(xì)節(jié)內(nèi)容，形成厚實(shí)的最終預(yù)測(cè)模型，使認(rèn)知更全面地靠近試聽(tīng)內(nèi)容，并進(jìn)行語(yǔ)義預(yù)加工。實(shí)證預(yù)測(cè)中，通過(guò)語(yǔ)義計(jì)算和話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的分析，建立起聽(tīng)力理解的話題預(yù)測(cè)模型，揭示出各層次話題語(yǔ)義結(jié)構(gòu)間的運(yùn)算關(guān)系。

基于預(yù)測(cè)模型，我們對(duì)視聽(tīng)活動(dòng)有了一個(gè)心理準(zhǔn)備，獲得一種心理狀態(tài)，能明確目標(biāo)信息在行文中的大致位置;這些預(yù)測(cè)圖示為我們?cè)嚶?tīng)筆記做了充分的準(zhǔn)備，提前完成部分工作，節(jié)約了精力和智力;試聽(tīng)過(guò)程中，我們可更多地關(guān)注我們的任務(wù)信息，分析話題成分及其關(guān)系，筆記中或驗(yàn)證、或修訂、或補(bǔ)充圖示內(nèi)容和標(biāo)記，這樣我們既可完成試題任務(wù)，又可全面地把握試聽(tīng)內(nèi)容，有效地建立其語(yǔ)義認(rèn)知圖示，為我們聽(tīng)說(shuō)聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練中的說(shuō)也奠定了基礎(chǔ)，增加了教學(xué)的操作空間，同時(shí)體驗(yàn)到這個(gè)過(guò)程中的各種語(yǔ)義理解技能、語(yǔ)言語(yǔ)用關(guān)聯(lián)。

在實(shí)證語(yǔ)篇試聽(tīng)中，當(dāng)聽(tīng)到“all companies”時(shí)，就能判斷是題1一般討論的話題范圍，獲得預(yù)測(cè)驗(yàn)證，心理上獲得肯定，繼續(xù)聽(tīng)到“not able ”“innovation”“business”“integrate”時(shí)，題1的話題和答案預(yù)測(cè)進(jìn)一步驗(yàn)證。這些內(nèi)容的試聽(tīng)精力使用在預(yù)測(cè)準(zhǔn)備之后實(shí)際上很少，更多的時(shí)間和精力被分配到其它詞匯（如recognize， importance）以及整體語(yǔ)義（如but ）的識(shí)別。在聽(tīng)到“innovation doesnt mean…”“innovation doesnt mean…”“its something…”“innovation just means…”“its more than that…”“its an…”這些內(nèi)容時(shí)， 我們得到題2的話題分析驗(yàn)證，當(dāng)然，能輕易抓到“innovation just means create something new”的內(nèi)容。在聽(tīng)到第三段的主題句中的“as an example”時(shí)，也驗(yàn)證了題3話題內(nèi)容，能輕易抓住“an innovation culture and use it as…tool for success”。并且隨著試聽(tīng)的繼續(xù)，發(fā)現(xiàn)“innovation”在各種組合中反復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證主題的預(yù)測(cè)。

試聽(tīng)過(guò)程有限的智力分析和信息儲(chǔ)存，通過(guò)試聽(tīng)前的選項(xiàng)語(yǔ)義分析計(jì)算和信息儲(chǔ)存，更能準(zhǔn)確面對(duì)問(wèn)題目標(biāo)信息，又能超越問(wèn)題語(yǔ)義范圍，對(duì)試聽(tīng)內(nèi)容獲得更全面深入的語(yǔ)篇語(yǔ)義理解。

五、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐的需要，從英語(yǔ)聽(tīng)力理解的智力活動(dòng)研究出發(fā)，提出各語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用組合聚合結(jié)構(gòu)理論定義語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，分析計(jì)算語(yǔ)篇語(yǔ)義，提出語(yǔ)篇語(yǔ)義的組合聚合運(yùn)算模式，并通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)篇實(shí)證研究證實(shí)語(yǔ)篇語(yǔ)義計(jì)算的存在和語(yǔ)篇語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算模式的可行。語(yǔ)篇語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算模式揭示出語(yǔ)篇理解活動(dòng)的智力過(guò)程，給出語(yǔ)篇理解能力的明確定義，把實(shí)踐中尚且朦朧感性的語(yǔ)義理解變成較具體理性的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)計(jì)算活動(dòng)，能指導(dǎo)語(yǔ)篇語(yǔ)義理解中的智力和思維活動(dòng)以及注意力和精力的分配，避免智力和精力的盲目浪費(fèi)，這種運(yùn)算模式可以應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀和試聽(tīng)實(shí)踐中，能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇語(yǔ)義的準(zhǔn)確理解和判斷，也可應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀和試聽(tīng)理解教學(xué)中，建立閱讀或試聽(tīng)教學(xué)的語(yǔ)義運(yùn)算訓(xùn)練模式，這樣能把隱性理解活動(dòng)顯性化，把聽(tīng)力理解能力被動(dòng)教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)有效的語(yǔ)義智能訓(xùn)練。本文初步提出語(yǔ)篇語(yǔ)義的運(yùn)算思路和框架，實(shí)證使用的是某一體裁和題材聽(tīng)力語(yǔ)篇，并且只重點(diǎn)研究了實(shí)證語(yǔ)篇的話題、主題和主旨語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。語(yǔ)篇語(yǔ)義組合聚合運(yùn)算模式的繼續(xù)研究，還需要全面深入研究本文提出的各種語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)及其運(yùn)算，還需要研究語(yǔ)篇的對(duì)話、信息、情態(tài)等結(jié)構(gòu)及其與本文提出的語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及語(yǔ)篇語(yǔ)域、銜接連貫等在語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中的地位和體現(xiàn)等，并對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)模式按照語(yǔ)域、體裁、題材進(jìn)行分類和實(shí)證應(yīng)用研究。

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