新時(shí)代高校大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性研究

王晶

【摘要】如今，高等教育改革新時(shí)代來(lái)臨，大學(xué)教育開啟新篇章。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，作為高等教育改革的重要組成部分，也隨著社會(huì)大環(huán)境的改變，逐漸迎來(lái)發(fā)展高峰期。而如今，我國(guó)大學(xué)生理想信念教育在實(shí)際推行中，仍存在諸多問(wèn)題，如實(shí)效性差、方法落后等。本文結(jié)合高校理想信念教育改革中存在的問(wèn)題，針對(duì)其實(shí)效性展開了研究與探索。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校大學(xué)生;理想信念教育;實(shí)效性

在高等教育培養(yǎng)目標(biāo)要求中，理想信念教育被列為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作都有深遠(yuǎn)意義。如何讓馬克思主義、毛澤東思想等信仰回歸大學(xué)生群體，如何讓高校大學(xué)生理想信念的實(shí)效性能進(jìn)一步落實(shí)是本文研究的核心。

一、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

在我國(guó)，新時(shí)代大環(huán)境下，大學(xué)生理想信念教育的研究從未停止，但是所取得的效果卻并不明顯。以大學(xué)思政課的開設(shè)為例，大多數(shù)學(xué)校思政課的到課率以及學(xué)生專注度，相比于專業(yè)基礎(chǔ)課都有明顯差距。一些學(xué)校為大學(xué)生開設(shè)的理想信念教育課程，自愿參加的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾。不僅如此，在理想信念類課程開設(shè)時(shí)，學(xué)生積極度明顯較低，前排空無(wú)一人的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮[1]?；谏鲜龈咝＠硐胄拍罱逃_設(shè)現(xiàn)狀，筆者做了如下分類歸納。

1.理想信念培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

如今，高等院校在培養(yǎng)專業(yè)性人才時(shí)，目標(biāo)往往是明確的，即按照類別培養(yǎng)不同能力的高端技術(shù)人才，以適應(yīng)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的需求。但是，高校在理想信念教育上的培養(yǎng)目標(biāo)卻并不明確。一些高校盲目地抬高理想信念的重要價(jià)值，架空了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想事業(yè)的追求，讓理想信念與學(xué)生所接觸到的社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，就造成了學(xué)生興趣度不高、科目本身實(shí)效性較差的現(xiàn)狀。除此之外，肩負(fù)大學(xué)生理想信念形成的管理職責(zé)，對(duì)于理想信念本身缺乏深度挖掘與長(zhǎng)期規(guī)劃，理想信念教育對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的理解都停留于表面，對(duì)于毛澤東思想等優(yōu)秀的思想文化內(nèi)涵也沒(méi)有進(jìn)行長(zhǎng)期的教育規(guī)劃，學(xué)生自然很難形成堅(jiān)固的精神支柱，理想信念教育的實(shí)效性自然也較難達(dá)成。

2.教育內(nèi)容未與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)如今，大多數(shù)的高等院校開展大學(xué)生理想信念的教育工作往往憑借思政課、黨課以及相關(guān)講座來(lái)進(jìn)行，而上述方式都普遍存在教學(xué)涉及知識(shí)更新速度慢等問(wèn)題，一些國(guó)家新政策推出后，并沒(méi)有出現(xiàn)上行下效的良好反饋。理想與信念對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，依然是停留在老舊課堂上的兩個(gè)詞匯[2]。課堂的理論教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的匱乏，造成了理想信念教育形式化、表面化現(xiàn)象嚴(yán)重，理想信念教育對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、未來(lái)發(fā)展自然也沒(méi)有起到預(yù)期效果。

3.理想信念教育方式落后

如今，我國(guó)高等院校對(duì)學(xué)生理想信念的教育方式并沒(méi)有隨著課程改革的進(jìn)行有所提高，相反，其仍然采用的是教師授課、學(xué)生被動(dòng)接受的“滿堂灌”方式，這樣的方式顯然不能符合學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要[3]。我們的學(xué)生在教育啟蒙期——小學(xué)時(shí)期，就開始接受馬克思主義的洗禮，就開始了解我國(guó)社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，這樣枯燥的強(qiáng)灌式教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生逐漸失去了了解理想信念的興趣，扼殺了其學(xué)習(xí)的積極性，甚至讓學(xué)生對(duì)理想信念教育產(chǎn)生了排斥心理。

我們傳統(tǒng)的教育方式，往往并不符合實(shí)際需求，大而空的概念充斥課堂，小而具體的應(yīng)用教育成為一種奢談，這種長(zhǎng)期流于形式的教育熏陶，讓大學(xué)生對(duì)原本就深刻的理想信念理念、馬克思主義等更加不甚了解。長(zhǎng)期如此，不感興趣的學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，主動(dòng)排斥該門學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，新形勢(shì)下，高校的理想信念教育必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生群體最為關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，例如學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等，從而提高學(xué)生對(duì)于理想信念學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，改善大學(xué)生理想信念教育的被動(dòng)化局面，讓理想信念教育迎來(lái)新的發(fā)展方向。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育的意義

1.有助于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系

隨著教育改革的推進(jìn)，高等院校從專業(yè)性教育逐漸開始向全面教育探索，加大理想信念教育，有助于大學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)主義共同的理想相結(jié)合，從而為國(guó)家的富強(qiáng)與繁榮做出貢獻(xiàn)。高校思想政治工作，在大學(xué)生教育事業(yè)培養(yǎng)中有著重要的地位和價(jià)值，它可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓社會(huì)主義事業(yè)永葆生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例，學(xué)校致力于開放不同的就業(yè)渠道，積極召開各類創(chuàng)新就業(yè)方向，既保證學(xué)生能夠順利畢業(yè)，又可以讓學(xué)生在社會(huì)崗位上找到自我價(jià)值，堅(jiān)定起理想信念以及正確的職業(yè)理想，讓馬克思主義中國(guó)化能與大學(xué)生的具體實(shí)踐生活相結(jié)合。

2.有助于推進(jìn)高校思想工作

我國(guó)高校思想教育工作和學(xué)科技能的培養(yǎng)一樣，一直是教育的重要組成部分。而如今，我國(guó)本土文化受到外來(lái)文化的影響，積極思想與消極思想，落后思想與先進(jìn)思想之間相互碰撞，使大學(xué)生在面臨選擇時(shí)出現(xiàn)了困境。一些大學(xué)生的思想逐漸出現(xiàn)扭曲，政治信仰也到了迷茫的十字路口，這樣一種思想教育現(xiàn)狀，是高校管理者、教育學(xué)者乃至整個(gè)社會(huì)群體不愿意看到的。因此，我們應(yīng)該以理想信念作為思想教育的重要載體，促使大學(xué)生樹立起自強(qiáng)意識(shí)，成為真正有理想、有信念、有紀(jì)律、有目標(biāo)的優(yōu)秀共產(chǎn)主義接班人。

3.有助于國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展

在新時(shí)代，高校大學(xué)生的理想信念教育往往能夠引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)有為、努力上進(jìn)，其在學(xué)業(yè)、生活等方面都能夠?qū)崿F(xiàn)更大的自我價(jià)值?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，優(yōu)秀的、有理想、有信念的青年，能為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出更為深厚的力量，在國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃上，也能起到支柱性作用，因此，高校大學(xué)生理想信念教育十分必要。

三、理想信念教育模式新探

1.改善課堂教學(xué)方法

教師在講授大學(xué)生理想信念相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該致力于將其與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。一些停留于表面之上，空洞而高大的概念，反而會(huì)使學(xué)生原本就不堅(jiān)定的理想信念更加飄忽不定。以就業(yè)為例，教師可以利用課堂清晰的數(shù)據(jù)來(lái)幫學(xué)生分析清楚當(dāng)下我國(guó)的就業(yè)環(huán)境，也可以引申一下，當(dāng)下的大學(xué)生群體應(yīng)該怎樣守住初心，讓職業(yè)規(guī)劃和自身興趣與理想信念相結(jié)合，這樣的課堂教學(xué)方式往往能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生對(duì)理想信念有著更為深刻的理解。

除此之外，教師在進(jìn)行理想信念授課時(shí)，也應(yīng)該注重于聽取大學(xué)生對(duì)于理想信念的看法以及迷茫的地方，對(duì)癥下藥才能真正藥到病除。例如，一些大學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)，雖依然努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，但是專業(yè)課知識(shí)與就業(yè)之間卻存在著難以對(duì)接的鴻溝，那么該怎樣結(jié)合所學(xué)，規(guī)劃職業(yè)，為自身理想信念的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)下良好的載體，則需要教師的積極引導(dǎo)。綜上，改善課堂教學(xué)方式，對(duì)于提高理想信念教育的實(shí)效性有著重要的作用和價(jià)值。

2.積極組織社會(huì)實(shí)踐

高等院校應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的理想信念實(shí)踐氛圍，例如在暑期開設(shè)跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專題活動(dòng)，組織學(xué)生參加相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，切身感受企業(yè)的文化和工作環(huán)境等，還可以讓學(xué)生參觀與自身專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，也可以收獲多多。這樣的社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生獲得職業(yè)認(rèn)同感，更能直觀地了解自身專業(yè)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，從而更加堅(jiān)定內(nèi)心的理想信念。

3.以校園文化作為理想信念教學(xué)的重要載體

校園文化活動(dòng)在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中也占有重要的位置，良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的理想信念教育也具有重要的導(dǎo)向作用。如何將理想信念教育融入校園文化之中，是高校管理者需要努力探索的重要方向。例如可以在大學(xué)中開辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投身到實(shí)現(xiàn)自我理想信念的具體實(shí)踐中來(lái)。高等院校還應(yīng)定期舉辦優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航講座，讓能將理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的優(yōu)秀學(xué)生做榜樣，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生理想信念教育在高校思想政治教育中有著重要的作用，如何讓理想信念教育不僅僅是紙上談兵，讓其更加貼近大學(xué)生的日常實(shí)際，需要我們教育學(xué)者從學(xué)生群體關(guān)注的內(nèi)容出發(fā)，主動(dòng)了解其特定生活環(huán)境與人生階段的迷茫與困惑，這樣才能高效地解決問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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