聚焦留白的多維建構(gòu)
——半命題作文擬題指導(dǎo)課實(shí)錄

金順?lè)?/p>

課前準(zhǔn)備，布置半命題作文“_______的力量”，老師批改后下發(fā)。

一、注重審題，明確概念

師：上周老師布置大家寫(xiě)了一篇半命題作文,大家還記得自己寫(xiě)的作文題嗎?

生齊答：_____的力量。

師：這是一個(gè)半命題作文,我們蘇州市2014年中考的作文題就是一個(gè)半命題的形式——不錯(cuò)過(guò)____?，F(xiàn)在無(wú)論是我們江蘇省中考還是全國(guó)各地的中考,半命題作文的比例逐年增加。大家都寫(xiě)過(guò)這篇作文了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看,當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，你第一步會(huì)做什么？

生：應(yīng)該是想空白處應(yīng)該補(bǔ)充什么詞語(yǔ)，我覺(jué)得應(yīng)該填一個(gè)表達(dá)情感的詞語(yǔ)。

師：看來(lái)，同學(xué)們第一反應(yīng)是填入這個(gè)詞語(yǔ)，但其實(shí)寫(xiě)作文第一步應(yīng)該做的是審題。我們一起來(lái)讀一讀審題是什么？

（屏顯齊讀）

審題，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，弄清文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作重點(diǎn)的過(guò)程。

師：其實(shí),這個(gè)題目中我們可以看出題眼就是“力量”,也就是我們寫(xiě)作的重點(diǎn),老師想問(wèn)一下,“力量”是什么意思?

生：力量是某人給我的一種影響和支持。

生：力量就是我所擁有的一種能力。

師：老師專(zhuān)門(mén)查了現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。

（屏顯）

力量［li liang］

1.力氣。

2.能力;能量。

3.效力;作用。

二、總結(jié)要求，掌握標(biāo)準(zhǔn)

1.通順、合理

師：對(duì)照一下,你覺(jué)得自己的作文里表達(dá)的是哪種意思呢?現(xiàn)在，我們來(lái)看一下我們班同學(xué)的作文題。

（屏顯）

成長(zhǎng)的力量 創(chuàng)口貼的力量 一句話的力量夾縫的力量

行動(dòng)的力量 極寒的力量 時(shí)間的力量母愛(ài)的力量

那涅槃樂(lè)觀的力量……

師：大家可以讀一讀。

生讀。（邊笑邊讀）

師：很多同學(xué)一邊在讀，一遍在偷偷地笑，你能告訴大家，為什么笑嗎？老師看你笑得最開(kāi)心，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（一男生）

生：我看到了自己的作文題。

生：我覺(jué)得有些題很怪，很好笑。

師：你能舉一下例子嗎？

生：那涅槃樂(lè)觀的力量。我都不知道是什么東西。

生：還有極寒的力量，根本是不通順的。

師：好，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些題目當(dāng)中還有好幾個(gè)不通順的奇怪的題目。

（請(qǐng)一生把黑板上自己認(rèn)為不通順的題目劃掉。）

師：經(jīng)過(guò)一番清理,我們把一些不夠通順合理的題目刪除了。同學(xué)們，剛才這樣做讓你們覺(jué)得，擬題第一步要做到什么？

生：半命題補(bǔ)題的那個(gè)詞語(yǔ)填補(bǔ)必須做到通順合理。(板書(shū)：通順 合理)

2.具體、聚焦

師：同學(xué)們把剩下的這些題再讀一讀看,能不能再發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題?

生：有一些題好像是重復(fù)的。比如“愛(ài)的力量”和“母愛(ài)的力量”“溫暖的力量”這些應(yīng)該是類(lèi)似的材料和主旨。

師：你很敏銳，確實(shí)，老師看了好幾個(gè)班級(jí)同學(xué)的作文,發(fā)現(xiàn)材料大概可以分為這樣幾類(lèi)：生命自然類(lèi)，親情關(guān)愛(ài)類(lèi)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)類(lèi)。請(qǐng)大家把上面的作文題按照這樣的三大主題來(lái)歸類(lèi)。（請(qǐng)兩生上臺(tái)分類(lèi)）

（屏顯）

自然生命類(lèi)：生命的力量，春天的力量……

團(tuán)結(jié)奮發(fā)類(lèi)：成長(zhǎng)的力量，行動(dòng)的力量……

親情關(guān)愛(ài)類(lèi)：創(chuàng)口貼的力量，溫暖的力量……

師：你看,我們大家看著這些題可以大概猜出寫(xiě)作的內(nèi)容,看來(lái)寫(xiě)親情關(guān)愛(ài)類(lèi)的文章還是居多。那么，大家這些題雖然都是通順合理的,但是還是有區(qū)別的,老師請(qǐng)大家看兩個(gè)題。

（屏顯）

愛(ài)的力量、一碗綠豆湯的力量

師：大家來(lái)比較一下這兩個(gè)作文題,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè),為什么?

生：我喜歡“一碗綠豆湯的力量”，因?yàn)椤皭?ài)的力量”的內(nèi)容太寬泛了，不夠具體。

師：是的，這位同學(xué)一下子就看出了本質(zhì)，“一碗綠豆湯的力量”看似十分俗套,但是相對(duì)“愛(ài)的力量”這個(gè)題，老師個(gè)人覺(jué)得,綠豆湯更具體,反而給人很多想象的空間,誰(shuí)做的綠豆湯,怎么做的,為什么可以在一碗綠豆湯里汲取到力量呢?而“愛(ài)的力量”這樣的作文反而給人很空洞無(wú)物的感覺(jué)。所以我們補(bǔ)充半命題作文時(shí)最好要聚焦具體事物，小處切入。（板書(shū)：具體 聚焦）

3.詩(shī)意、生動(dòng)

師：如果我們做到了以上兩點(diǎn),你的擬題已經(jīng)基本符合要求了,但是我們大家追求的不是及格，而是接近滿分的優(yōu)秀，如果要讓你的作文題很吸引人,達(dá)到奪人眼球的效果,那我們有什么方法呢?

老師先舉個(gè)例子吧,最近幾年,有一個(gè)熱門(mén)紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，然后市面上的美食方面的作品也開(kāi)始多了,但是吃貨只會(huì)告訴你,“真好吃,好吃死了!”而文人兼吃貨的,很奇妙的,只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的字,就會(huì)讓色香味忽然浮現(xiàn)在你眼前。有時(shí)候,光看題目就令你胃口大開(kāi)了。下面來(lái)看一篇吃貨文人寫(xiě)的文章,我們來(lái)猜一猜,它會(huì)是什么題目呢?

（資料例文1：《快樂(lè)爆成花》選自《一飯一世界》作者：周華誠(chéng)）

（學(xué)生靜讀，自由擬題后分享。）

生：玉米開(kāi)花。

生：記憶中的玉米和甘蔗。

生：玉米爆成花。

生：爆裂玉米。

生：快樂(lè)爆花。

生：最甜的記憶。

生：玉米的笑。

……

（師將學(xué)生的擬題寫(xiě)在黑板上。）

師：老師想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些題目當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：我最喜歡《最甜的記憶》，因?yàn)楸谆ㄊ翘鸬?，而且還是一份甜蜜的快樂(lè)。

生：我喜歡《玉米的笑》，因?yàn)檫@個(gè)題目用了擬人，爆米花就像是綻開(kāi)的笑容一樣，讓人難忘。

師：老師想問(wèn)一下剛擬題為“爆裂玉米”的同學(xué)是不是看過(guò)一部電影《爆裂鼓手》，如果看過(guò)的話，這個(gè)同學(xué)就是一種化用。好多同學(xué)的擬題已經(jīng)和作者的非常接近，下面老師公布答案。

（屏顯）

《快樂(lè)爆成花》

師：這個(gè)題就讓我們感受到了在那個(gè)物質(zhì)生活極度匱乏的年代，即使得到一份簡(jiǎn)單食物的那種快樂(lè)，就像是爆米花一樣膨脹和盛開(kāi)，像水花一樣四處飛濺。這篇文章來(lái)自于一本書(shū)《一飯一世界》，我們來(lái)選擇其中一頁(yè)目錄讀一讀。

（屏顯）

迷魂湯 番茄嫁給蛋 戀戀柔腸 溫柔麻球……

（學(xué)生讀得津津有味）

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)讀了這些題的感受。

生：這些題很生動(dòng)，讓人很有食欲感。

師：對(duì)呀，高手就是不一樣，你看，一個(gè)平時(shí)大家常吃的番茄炒蛋卻給了我們戀愛(ài)般的感覺(jué)。其實(shí)，好的作文題是要生動(dòng)的,吸引人的,那么生動(dòng)如何做到呢?有時(shí)我們可以用修辭,或者化靜為動(dòng),化無(wú)形為有形等等,題目就是有情感的,帶上了情韻,富有詩(shī)意。(板書(shū)：詩(shī)意、生動(dòng))

4.總結(jié)

師：當(dāng)然老師也要提醒各位同學(xué),我們也不能因?yàn)檫^(guò)分追求詩(shī)意而與內(nèi)容脫節(jié),所以還要“適切”。（板書(shū)：適切）

師：其實(shí)一個(gè)作文題,是一篇文章的眼目。作文題就是一篇文章的靈魂,它能夠統(tǒng)攝整篇文章。同學(xué)們要盡量做到這樣三點(diǎn)。大家來(lái)看一篇作文,老師將它做了一點(diǎn)刪減,只呈現(xiàn)了它的敘述部分。大家把它當(dāng)做一篇完整的文章來(lái)讀一讀,然后我們?cè)賮?lái)做一個(gè)鞏固練習(xí),請(qǐng)迅速給這則材料擬一個(gè)題目。

（資料例文2：考場(chǎng)滿分作文《好奇心》節(jié)選）

（學(xué)生閱讀，擬題，交流）

生：心中的呼喚

生：陽(yáng)光下

生：奶奶的呼喚

生：呼喚

……

師：我們擬題有時(shí)是根據(jù)特定的環(huán)境、特定的時(shí)間、或者是事件,或者是某個(gè)貫穿全文的物象等等,方法還是比較多的,老師還是要再次提醒同學(xué)們一定要注意,任何的擬題都不能脫離文章的內(nèi)容,決不能因?yàn)檫^(guò)分追求詩(shī)意高雅而忘了“適切”。我們提高一點(diǎn)要求，如果老師要將這個(gè)材料用于我們今天的作文“ 的力量”,同學(xué)們,你們?cè)趺磥?lái)擬題呢?

生：相守的力量。

生：心安的力量。

生：呼喚的力量。

師：我們先來(lái)看看這些題是否符合老師剛才講的幾個(gè)要點(diǎn)：合理通順、具體聚焦、詩(shī)意生動(dòng)而且適切。（生點(diǎn)頭）

三、發(fā)散思維、理解運(yùn)用

1.由結(jié)尾引發(fā)

師：那現(xiàn)在題目完成了，材料也有了，大家憑自己的經(jīng)驗(yàn)想一想,一篇作文的主旨在哪里體現(xiàn)得最充分?

生齊答：結(jié)尾。

師：對(duì)，是結(jié)尾!老師給這篇文章擬了一個(gè)題，“那聲聲呼喚的力量“，并結(jié)合這個(gè)題目修改了結(jié)尾。

（屏顯：《那聲聲呼喚的力量》）

……

心,被濡濕了。那聲聲的呼喚里是他們相伴的歲月流年,是他們彼此的無(wú)言承諾,是他們溫情而樸實(shí)的深深?lèi)?ài)意,一問(wèn)一答之間便是一生最有力量的相守。

是啊,你在,就心安。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?我想,所謂愛(ài),便是如此。那聲聲呼喚里駐滿惦念,駐滿力量,駐滿愛(ài)意,一聲一聲在呼喚著,有你在,整個(gè)世界,也在!都在!

師：想不想看看原文的結(jié)尾？

（屏顯：原題《好奇心》）

原結(jié)尾：心,被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。你在,就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你在,就心安。

我想,所謂愛(ài),便是如此。就是我所愛(ài)的人,我惦念的人,必得在我看得見(jiàn)的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心,才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心,溫情與愛(ài)。我知道了,那聲聲呼喚是在說(shuō),有你在,整個(gè)世界,都在。

師：由此可見(jiàn),一篇作文的立意基本也是和題目有著很大的關(guān)系的。一篇中考文章,改卷老師最先接觸的便是題目,一個(gè)具有特色的、新奇的、生動(dòng)的題目,能夠吸引老師的眼球,為文章獲得第一印象的高分。

2.由題目中的未知引發(fā)

（屏顯）

2018年蘇州中考作文題

好，是壯麗的山川，是秀美的田園；好，是朋友的信任，是對(duì)手的挑戰(zhàn)；好，是美麗的邂逅，是無(wú)悔的錯(cuò)過(guò)；好，是寧?kù)o的港灣，是崎嶇的征途……

請(qǐng)以“什么是個(gè)好“為題，寫(xiě)一篇文章。

師：“什么是個(gè)好”這是個(gè)命題作文,但是這樣的命題作文就類(lèi)似于半命題作文,如果老師將它改成”_____是個(gè)好”,你覺(jué)得自己的寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)有變化嗎?（生搖頭）其實(shí)這樣的作文題也是需要我們完成無(wú)形的補(bǔ)白的,是在我們心靈、思維深處的補(bǔ)白。所以，很多作文題看似是命題作文，其實(shí)也是無(wú)形的半命題作文。無(wú)論是有形的還是無(wú)形的空白，都有著決定著你作文主題的巨大力量。

四、總結(jié)

半命題作文的擬題,要特別重視檢查。一是檢查通順不通順,主要看語(yǔ)言是否連貫,文理是否通達(dá)。有的同學(xué)為了題目的標(biāo)新立異,不惜題文不對(duì),這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩,但要特別注意：不能以詞害意,題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩,那么這個(gè)半命題擬題就成功了。所以半命題的空白需要認(rèn)真填補(bǔ),它可能就決定了你作文的成敗。同學(xué)們?cè)诟咧袝?huì)遇到材料作文,基本就是自行擬題寫(xiě)作,希望今天的課能帶給你一點(diǎn)點(diǎn)收獲。

五、板書(shū)

空白處的力量