自媒體對高中政治課教學的影響及對策

劉澤洋

摘 要：隨著具有極大包容性和開放性的自媒體在生活中的盛行，高中政治課在這一形勢下需要面對一些新的狀況。雖然高中政治課在這一形勢下需要面對各種各樣的困難，但還是可以通過以下所列舉的幾個方面來進行解決：第一，在課堂中要運用豐富多樣的教學形式，抓住課堂這一主要學習途徑。第二，教師在教學時不但要把握整個課堂的發(fā)展方向，還要盡可能地將自媒體的功效利用出來。第三，教師在平時要經常與學生溝通，讓學生感受到自己與老師之間是一種民主、平等的關系。第四，學校應該將自媒體文化引入校園，比如通過自媒體來發(fā)布通知、構建信息平臺，讓老師和學生能夠更快地接受自媒體，也可以讓學校更好的發(fā)展。

關鍵詞：自媒體；高中政治課；困境；有效策略

一、自媒體對高中政治課教學的不利影響

（一）對高中政治教學的不利影響

教師在教學前都要進行備課，但是備課并不只是需要簡單的準備一下，需要教師選擇最直接又能讓學生輕易理解的案例，所以如何講解案例和選擇怎樣的方式去講解就是教師教學過程中所需要解決的困難。高中政治大部分要考查的內容是社會、國家這種高層次的知識，所以教師需要用嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)案例去進行講解，但是由于學生深受自媒體娛樂至上的內涵所影響，所以大部分學生都對教師所講解的案例沒有興趣，造成上課效率低的結果。

（二）對學生的不利影響

叛逆是大部分青少年在這個階段必然發(fā)生的，他們的自我意識會越來越強烈，而高中繁重的學習生活又給他們增加了壓力，所以門檻低的自媒體此刻就成了高中生釋放壓力的工具。但是自媒體中含有一些以娛樂性、低俗性為主的內容，這些內容間接影響著青少年的價值選擇，這無疑對他們是致命的傷害，導致一些高中生無法抵制不良影響做出違紀違法的行為。但是學生的這種變化是細微的、日積月累的，所以教師很難及時遏制住這樣的事情發(fā)生，也就不能及時對學生進行教育。

（三）對傳統(tǒng)教育者的不利影響

雖然教師這一職位都會經過對學歷高低、知識濃厚程度、文化素質教考察后才能就職的，但是隨著大眾傳媒的地位在當今社會越來越重要，文化知識儲備深厚的自媒體也就更多被應用于教學中。可是，相比較之下教師所掌握的知識就相對落后了，無法與當今社會接軌，教學質量也就無法提升。而且高中政治教師課程多、任務忙，自然沒有時間去過多關注其他學科的知識和一些社會熱點信息。這時教師與學生相比較而言，經常關注自媒體的學生所掌握的文化知識自然也就強于教師，也就導致了不少學生對教師產生質疑，懷疑教師的能力，對教師的管理和權威不屑一顧，甚至會故意與教師站在對立的角度，這就給教師在學生學習和生活上的管理帶來了困難，也一定程度上挑戰(zhàn)了學校的規(guī)章制度。

二、在高中政治課堂上良好運用自媒體的對策

（一）針對教學方法來說

《普通高中政治課程標準》中曾經表明這一課不僅需要老師向學生傳授知識，還應該將知識與學生現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，拓展知識與生活現(xiàn)象彼此聯(lián)系的教學方式，要為學生的未來思考，把理論化的知識通過生活現(xiàn)象簡化，讓學生更好去理解。所以教師只有提高自己的教學水平，去嘗試接受和運用新的事物，選擇學生感興趣的教學案例，在反思中進步，不斷改善自己的教學方式和課前準備，才能更好適應自媒體盛行的現(xiàn)在。比如在高中政治課堂上教師可以嘗試運用小組合作討論的形式來教學，使課堂氣氛變得靈活生動，形成良好的互動教學，這樣教師不僅能創(chuàng)新自己的教學方法，還可以提高學生對政治的興趣，得到更好的教學效果。

（二）針對教師來說

既然自媒體的運用已成定局，那么就需要教師從心里接受自媒體，對自媒體秉承著正確、全面的認識。雖然自媒體有一些不好的影響，但是自媒體在教學時帶來的方便快捷是毋庸置疑的，所以希望教師能夠嘗試學會使用自媒體，正視自媒體的弊端。而高中政治教師作為德育的主要人物，就應為教師正確使用自媒體、嚴謹認真地對待自媒體、主動去學習自媒體相關使用方法樹立榜樣。教師也可以通過自媒體來發(fā)現(xiàn)青少年所關注的問題，與學生之間進行更好的溝通，并在這一過程中發(fā)展自己與學生關注點的差異進行自我反思。教師還可以利用自媒體來了解國家、社會的熱點事件，提高自己的知識儲備，拉進與學生之間的距離。但是教師僅僅做到以上內容是不夠的，在這期間還需要家長的參與。教師要及時與家長進行溝通，讓家長支持自媒體的使用，并在平時生活中正確使用自媒體，對孩子使用自媒體進行監(jiān)督，達到教師與家長共同監(jiān)督孩子的效果，盡可能地降低自媒體帶來的不良影響，發(fā)揚自媒體的積極影響。

（三）針對學生來說

自媒體在高中生的生活中占據(jù)大部分的時間，所以日積月累地讓高中生主體意識強烈，并希望表現(xiàn)自我來得到別人的關注和認可。所以，教師應該發(fā)揮自己作為老師的作用，在面對學生的情緒化時，要始終保持寬容和耐心，平和對待學生，避免只因為學生情緒的變化做出自己的猜測而達到相反的效果，建立和諧的師生關系，以便更好地與學生溝通，引導學生的情緒狀態(tài)。

綜上所述，可以看出自媒體的使用不僅給高中政治帶來了積極的影響，但與此同時還給高中政治帶來了一定的困難。所以這就需要教師科學合理的使用自媒體，充分發(fā)揮自媒體的長處，讓其為高中政治教育帶來貢獻。

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編輯 魯翠紅