桃李不言，下自成蹊

陳修香

一、教材分析

本單元出自人教版英語課本九年級第四單元。圍繞Talk about what you used to be like這個話題開展多種教學(xué)活動。學(xué)生通過聽說讀寫的全面訓(xùn)練能夠自如地表達(dá)自己和他人過去與現(xiàn)在的不同，進(jìn)一步完善自己，正確看待他人。

本單元新授課為四課時，教學(xué)重點：（1）學(xué)習(xí)和復(fù)現(xiàn)鞏固描述性格、相貌的詞匯。（2）熟練運用used to描述自己和他人以前的性格、外貌。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，促進(jìn)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，以接近生活化的語言，敢于開口，敢于模仿。

本節(jié)課是本單元的第一課時。主要學(xué)習(xí)和鞏固表達(dá)性格、相貌的詞匯，理解和掌握used to的基本用法及相關(guān)句式。學(xué)生通過溫故知新，對詞匯有一個總體的認(rèn)知，運用起來會得心應(yīng)手。通過圖片對比也很容易學(xué)習(xí)會used to的用法及結(jié)構(gòu)特點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識記并熟練運用如下詞匯：helpful、 humorous、silent。

（2）通過聽說練習(xí)，理解并使用以下句型結(jié)構(gòu)來談?wù)撊宋锿饷?、性格和愛好的今昔變化?/p>

—A：Did Mario use to be short？

—B：Yes，he did. He used to be short.

—A：Whats he like now？

—B：Hes tall now.

—A：What did she use to like？

—B：She used to like playing the piano.

2.能力目標(biāo)

根據(jù)語境及聽力文本在聽前對聽力材料內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

能在聽力中聽懂有關(guān)人物外貌、性格和愛好的對話，捕捉相關(guān)名詞和形容詞并記錄下來。

能夠運用本節(jié)課的單詞來表達(dá)人物的個性特征。

能夠運用本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)人物外貌、性格和愛好的變化，并用這些句子進(jìn)行簡單的交流。

3.過程與方法

本節(jié)課主要以聽、說教學(xué)為主要的輸入方式，通過聽前預(yù)測、操練目標(biāo)語言“used to”結(jié)構(gòu)，聽中捕捉相關(guān)信息，聽后小結(jié)規(guī)律、對圖片內(nèi)容復(fù)述等方式對聽力內(nèi)容進(jìn)行落實，繼續(xù)內(nèi)化并輸出目標(biāo)語言。

4.情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注和關(guān)心自己及身邊朋友的變化，學(xué)會正確看待和評價自己與他人，從而體驗交流與分享的愉快。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使用used to結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八嗽谕饷病⑿愿窈蛺酆梅矫娴淖兓?/p>

教學(xué)難點：used to結(jié)構(gòu)在陳述句及一般疑問句中的正確使用。

四、教學(xué)過程

Step 1：Leading-in

Activity1：讓學(xué)生猜測孔子的一句語錄Gain new knowledge by reviewing old.

【設(shè)計意圖】引起學(xué)生的興趣。提起孔子，學(xué)生很容易根據(jù)字面意思翻譯出來，有新意有成就感，并且能預(yù)判接下來可能有復(fù)習(xí)活動。

Activity 2：復(fù)習(xí)Words to describe people

Appearance（外貌）

Height（高度）：tall、short、of medium height

Build（體型）：fat、thin、heavy、of medium build

Hair：long、short、red、blonde、bald（光禿的）、curly、straight...

Look：beautiful、ugly、good-looking、handsome...

Personality（性格）

shy、quiet、outgoing、friendly、unfriendly、kind、patient、funny、ser-

ious、honest、hard-working、lazy、smart、stupid、strict...

【設(shè)計意圖】談?wù)搱D中人物的主要變化，導(dǎo)入used to句型結(jié)構(gòu)后，讓學(xué)生嘗試使用used to結(jié)構(gòu)來表達(dá)外貌的不同，幫助學(xué)生理解used to的意義及用法，也能為接下來的聽力做準(zhǔn)備，同時也突破了重難點。

Step 2：Practice

以Annie、Doggy為例，鞏固練習(xí)used to的運用。

【設(shè)計意圖】學(xué)生對照過去與現(xiàn)在的照片及提示詞，進(jìn)行目標(biāo)語言的交流與對話，趁熱打鐵，鞏固重難點。

Step 3：Listening

聽前仔細(xì)讀書中圖片，判斷對話人物及名字，通過圖片對比對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，同時提醒學(xué)生如何速記；聽中捕捉細(xì)節(jié)信息；聽后進(jìn)行檢測與評價。

第一遍速記答案。第二遍核對校正。第三遍跟讀。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生做每個活動之前做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。培養(yǎng)學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

1.鞏固本節(jié)課的詞匯。

2.從愛好、外貌、性格等方面，簡要介紹你自己的成長變化，詞數(shù)60～80.

e.g. Now I am different from what I used to be like.I used to be/like to...，but now I am/enjoy doing sth. ...

【設(shè)計意圖】作業(yè)是課上學(xué)習(xí)的延伸，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

編輯 原琳娜