流行音樂背景下的高中音樂教學

覃麗婷

摘 要：在高中教學階段，音樂教學屬于不可缺少的一門課程，同時占據(jù)的位置也是非常重要的。因為高中學習任務(wù)相對繁重，通過音樂教學可以適度地放松學生的緊張心情，并且獲得良好的陶冶情操的成效，進一步地積極影響學生形成正確的觀念以及意識。本文基于流行音樂背景下的高中音樂教學情況展開分析，主要目的就是提供重要的實踐教學經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高中；音樂；流行音樂；策略

當今社會，流行音樂受到的關(guān)注以及興趣要多于其他的音樂，廣泛受到人們熱烈的追捧，其主要的特點就是內(nèi)容通俗而且樂曲簡短。高中音樂教學在流行音樂的背景下產(chǎn)生一定的影響，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前高中音樂教學的需求，應(yīng)該在流行音樂背景下，密切的聯(lián)合傳統(tǒng)的音樂教學模式，進而良好地提升音樂教學質(zhì)量。

一、高中生音樂教學分析

對于音樂來說，涉及的范圍廣闊，即流行歌曲、通俗音樂。當前是網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達的社會，在校園中不斷地涌入進大量流行音樂，學校以及音樂教師應(yīng)該予以流行音樂正確的認知，而且正視這一現(xiàn)象。如果學生僅是重視欣賞流行音樂，就會導(dǎo)致學習方面營養(yǎng)不良的情況。但是，如果對于流行音樂具有不聞不問的態(tài)度，則又會讓師生之間形成一定的距離感，均可降低教學的質(zhì)量。所以，當前在高中音樂教學期間，應(yīng)該重視好這一實際問題的解決。在《普通高中音樂課程標準（實驗）》中，明確地提出音樂教學的理念，也就是核心為審美，動力就是培養(yǎng)積極的興趣愛好，面向群體是全部的學生，重視學生個性的發(fā)展以及關(guān)注于音樂實踐，培養(yǎng)較高的創(chuàng)新意識等。所以，作為高中音樂教師，應(yīng)該基于學生的學習興趣，重視密切地結(jié)合起流行音樂跟嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂教學，實現(xiàn)最大化地開發(fā)流行音樂并且良好利用，使得學生能夠長時間地保持對于音樂學習的熱愛，學到更多的音樂知識。

二、高中音樂教學中引入流行音樂的原則

首先，就是指導(dǎo)性原則。在傳統(tǒng)的教學中，學生很不容易接觸流行音樂，通常是在課余的時間欣賞一些流行音樂。高中時期的學生，其思想意識度在不斷地更新，但是對于流行音樂的正確認知還尚未形成良好局面，或者具有曲解音樂涵義的情況，會相應(yīng)地影響到學生身心健康發(fā)展。因此，高中的音樂教學中，教師應(yīng)該遵循指導(dǎo)性的原則，指引學生在多層次以及角度上理解流行音樂，激發(fā)出學生的學習熱情，防止對于音樂學習產(chǎn)生負面的情緒。其次，就是適度性原則。高中生學習的音樂內(nèi)容是很豐富多彩的，音樂教學的體系已經(jīng)不斷地充實以及完善。通過引入進流行音樂的學習，是對于音樂學習的更好補充，利于營造和諧、活潑的學習氛圍。教學期間，應(yīng)該按照適度性的原則，傳統(tǒng)的音樂學習依然是學習的主要內(nèi)容。

三、流行音樂背景下的高中音樂教學途徑

（一）創(chuàng)設(shè)科學的教學情景

流行音樂的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出更加迅速的發(fā)展，而且使得根基逐漸的深厚。高中階段是學生身心發(fā)展的重要時期，而且流行音樂自身又存在著極大的吸引力，所以進行教學期間，應(yīng)該科學地設(shè)計出同流行音樂顯著貼近的學習內(nèi)容，采取豐富形式的音樂，形成各種合理的教學情景。之后組織引領(lǐng)學生積極地在學習中參與，增強學習的熱情，提升音樂素養(yǎng)。而且也能夠?qū)⒐诺湟魳穬?nèi)容適當?shù)丶尤氲浇虒W情景中，同流行音樂產(chǎn)生對比，也可以幫助提升教學的質(zhì)量。

（二）經(jīng)音樂評論實現(xiàn)鑒賞能力的提升

流行音樂能夠積極地影響到學生思想意識的形成。在高中時，學生的個性化相對凸顯，流行音樂旋律滿足個性化發(fā)展需求，教師需要重視這一優(yōu)勢特征。因此，應(yīng)該聯(lián)系起學生的實際需求，推動學生深刻地體會流行音樂中豐富情感，而并非單純欣賞其旋律。實際的教學期間，教師先講解音樂的相關(guān)知識或者背景等內(nèi)容，選擇具有教育意義的、廣受學生喜愛的流行音樂，讓學生進行積極的賞析以及評論，支持學生發(fā)表意見或者見解，教師再做總結(jié)，輔助學生將音樂鑒賞的能力增強。

（三）利用多媒體技術(shù)教學

應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，幫助學生更加深刻地認識到流行音樂。所以，教師需要將現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學作用充分發(fā)揮出，選擇既具備教學意義的也是典型的流行音樂給學生播放，讓學生進行仔細欣賞，創(chuàng)造和諧的學習氛圍。教師也可以選擇和探討某個時期的、某個風格的代表作，使得學生可以從多個角度上掌握流行音樂，包括音樂的特點、時代的背景以及音樂的風格等，幫助學生詳盡地掌握音樂內(nèi)涵。

（四）經(jīng)表演練習實現(xiàn)音樂知識的牢固掌握

音樂教學中，不僅要向?qū)W生傳授必要的理論知識，同時也應(yīng)該加強實踐學習，幫助學生將審美能力有效地提升。音樂學科的實踐性較強，應(yīng)該經(jīng)多次的練習，才可以充分培養(yǎng)學生較強真情實感，再經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，升華學生的精神境界以及思想意識。例如，教師可以多多組織音樂比賽，讓學生進行評價，使學生相互之間欣賞以及評價表演情況，切實地發(fā)現(xiàn)自身的不足并糾正，進而將音樂能力良好地提升。

高中音樂教學是高中階段重要的一部分內(nèi)容，教學工作者應(yīng)該充分地認識到音樂教學現(xiàn)狀，重視起流行音樂對高中音樂教學產(chǎn)生的積極作用。因此，應(yīng)該在課堂教學期間多采用流行音樂素材教學模式，充實高中音樂課程，培養(yǎng)學生學習熱情，將教學質(zhì)量水平提升。

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編輯 原琳娜