如何在高中物理學習中夯實基礎

廖紅梅

摘 要：在現今社會，教育對我們來說越來越重要。高中是學生們沖刺高考，考取大學的重要階段，物理學習在高中學科中是一門很重要的課程。在繁重的學業(yè)壓力下，再加上上課的時候很難跟上老師的進度，就會造成學生們的厭學心態(tài)。學生一旦開始厭學就很難學好物理的基礎知識了。因此，為了在高中夯實學生的物理基礎，就需要注重對學生們學習自主性的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中物理；基礎知識；務實

高中物理教育承接了初中的物理教學成果，同時，高中物理教育相較于初中而言，課堂作業(yè)、內容難度、學習壓力等都增加了不少，當學生在剛進入高中的時候如果不能很好地適應高中教學，就很容易出現厭學、失去自信的情況。這樣就會使學生們失去對于學習的興趣，很難積極主動地去學習基礎知識，同樣也就很難推動高中物理教學取得應有的成績。所以，我們應重視如何促進學生去更好地學習基礎物理知識。推動學生們更好地學習物理基礎知識重點在于培養(yǎng)學生們的學習自主性，培養(yǎng)他們的學習

興趣。

一、高中物理基礎知識的特點

高中教學處在一個特殊的時期，它是為了學生們考大學進行學習沖刺的階段，這樣重要的階段就不太允許學生們像在初中的階段一樣有太多的自由，就會要求學生更加努力地學習，這對于不太適應的學生來說，就會影響到他們的學習積極性。高中教學有以下幾個特點。

1.知識量大

同樣是中學教育，相比之下，高中物理教學含有的課堂內容比初中物理的要豐富很多。例如，在物理力學方面，高中教育中需要學生掌握的知識點有九十多個，相比之下，初中相關的則只有六十多個。

2.理論性增強

初中物理教學中，相關的物理教學只是為了給高中的物理教學打下一些基礎，讓學生們對物理有個基本的理解就好。但是在高中的物理教學中，就需要學生們對于其中蘊含的原理進行深入了解，所以，學生們學起來也就更有深度了。

3.能力要求提高

在高中，學生們學習的時候，不能夠只是單純地聽老師的講課，他們需要能夠自己掌握自主學習能力。并且，物理的學習是得學生們不斷鍛煉著自己的思維、運算、思考能力。

4.綜合性增強

高中物理教學是與高中數學等其他學科有著緊密的聯系的，這就決定了高中學生們應當對掌握的內容能夠學會綜合應用，這就從一定程度上鍛煉著學生的綜合能力。

二、夯實基礎的方法

當然，想要達到很好的教學效果，就需要激發(fā)出學生的自主學習興趣。這是最基礎的部分，當激發(fā)學生的興趣之后，就需要學生們再掌握一些學習的技巧了，當然，對于高中入門階段的學生學習狀況也應當采取一些對策。下面是一些學習方法。

1.針對高中入門學生的適應性學習

在學生剛進入學校的初期，學生們會有些難以適應高中教學強度，這種情況如果處理不好就很容易造成學生們的成績下降。對此，老師們應當為此去編寫一些適應性物理教材，難度適中，容易讓學生們接受。同時，針對物理基礎不好的學生，老師可以加強對他們的指導，幫助他們迎頭趕上。

2.課內重視聽講

課堂是學生們接觸的最多的學習場所，老師們講課也基本都是在課堂上，所以，課堂聽講對于學生們來說獲得的知識是最多的，所以，學生們一定要把握好這個學習的重要場所，如果說在課堂上學生們都學不好的話，那就很難真正地獲得學習成果了。在上課的時候，學生們應當緊跟老師的思路，理解相關知識的原理基礎，課下加以復習深化。

3.適當多做題，養(yǎng)成良好的解題思路

在課堂上的所學知識當然是沒法一下子就深刻地印在腦子里的，它要經過不斷地深化練習才可以很好地理解掌握。所以，學生們在上課聽完老師的講解之后，應當配合適當的練習題來深化鞏固這些知識，當然，做的題要適度，不可以太難或太簡單，這些都不利于學習的深化。適當有些難度是最好的，有難度的題目可以激勵學生們進行思考，這樣就可以很好地鍛煉到他們的思維和加深對基礎知識的掌握。

4.做好學習記錄

高中老師們講課都是相對較快的，學生僅憑腦子記憶的話很容易就遺忘，學生在課堂上做筆記的目的就是更好地把老師講解的內容或把老師舉的經典例子記下來，利用課下的空余時間來進行復習，這樣就可以充分利用好課下的時間。學生們多思考這些例子，就可以很好地鍛煉他們物理的思維模式，提升物理素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)物理興趣

最后，就是相對很重要的學生們的學習興趣了。高中的教育存在著很大的一些弊端，課業(yè)繁重、內容生硬、難以理解等，就使得學生們久而久之討厭物理學習，失去學習物理知識的信心和動力，使得物理教學難以取得相應的成效。所以，老師應當樹立學生的教學主體作用，給學生們創(chuàng)造輕松活躍的課堂環(huán)境，讓學生們愛上物理課堂。

在高中物理教育中，關于物理的基礎知識的教學是重要的基礎活動。但是，由于高中的教育存在著很大的一些弊端，課業(yè)繁重、內容生硬、難以理解等，就使得學生們久而久之討厭物理學習，失去學習物理知識的信心和動力，使得物理教學難以取得相應的成效。

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編輯 原琳娜