初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施途徑

鄒炳

摘 要：初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)研究的熱門問題，通過游戲與教學(xué)的結(jié)合不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)了其對(duì)知識(shí)的理解力。在開展初中游戲性教學(xué)時(shí)教師要做到以學(xué)生為本，并且結(jié)合課本知識(shí)，制定相關(guān)教學(xué)策略，準(zhǔn)確把握游戲與教學(xué)的關(guān)系，以教學(xué)為主，不可過分偏離主題。

關(guān)鍵詞：游戲性教學(xué)；邏輯思維；教學(xué)環(huán)境；實(shí)施途徑

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)本身又是十分枯燥無味的，所以對(duì)初中生數(shù)學(xué)能力和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。據(jù)相關(guān)調(diào)查，游戲性教學(xué)策略提高了初中生的學(xué)習(xí)興趣，并且得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。因此，開展初中游戲性教學(xué)策略的關(guān)鍵是先要看清目前初中教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)找到數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲教學(xué)的契合點(diǎn)，使兩者的優(yōu)點(diǎn)和作用完美結(jié)合，發(fā)揮游戲性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

一、初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)分析

1.游戲性教學(xué)的重要性

游戲性教學(xué)簡(jiǎn)單來講就是以游戲的形式教孩子學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，近些年教育也在進(jìn)行著課程改革，新的課程要求和教學(xué)大綱對(duì)老師的教學(xué)方式有了更高的要求，以往的教學(xué)方式都是“老師講什么，學(xué)生聽什么”的模式，這種教學(xué)模式死板，從而一方面會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，另一方面教學(xué)方式單一，不能提高學(xué)生的積極性。游戲性教學(xué)就是將“游戲”與“教學(xué)”完美地結(jié)合在一起，重點(diǎn)是將教學(xué)游戲化，通過游戲設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中不知不覺就學(xué)到課本上的內(nèi)容。這種教學(xué)模式改變了以往的教學(xué)觀念，降低了對(duì)于初中生學(xué)習(xí)的不良影響，從而使其能更好地發(fā)展。在這樣的背景下，教學(xué)與游戲的關(guān)系成為許多教育家研究的新方向。

2.數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是研究結(jié)構(gòu)、信息、空間、數(shù)量等的一門綜合性學(xué)科。它不僅僅是數(shù)字與公式的結(jié)合，還是研究物理、化學(xué)等一切理科的基本。小到買菜做飯，大到飛機(jī)大炮的制作都離不開它。數(shù)學(xué)在人類的歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)也是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展的基本。當(dāng)然，數(shù)學(xué)也是一門十分抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)者需要具有很強(qiáng)的邏輯思維能力。但是，這并不意味著數(shù)學(xué)就跟游戲無關(guān)。因?yàn)椋瑥母旧蟻碇v數(shù)學(xué)其實(shí)就是一種數(shù)字游戲。數(shù)學(xué)與游戲是息息相關(guān)的。例如現(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，大家都在發(fā)展人工智能，但目前的人工智能大部分還是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)，可最開始的統(tǒng)計(jì)學(xué)是為了解決賭博中的概率問題而產(chǎn)生的，同時(shí)數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)更是具有很強(qiáng)的游戲感，以其巧妙的形狀變化和陰影重疊變化，讓人沉迷其中。還有數(shù)獨(dú)這種游戲?qū)θ说挠洃浟?、想象力以及?chuàng)造力都有很大的啟發(fā)和幫助。因此說數(shù)學(xué)是一種數(shù)字游戲，而且他們本身就是你中有我、我中有你的關(guān)系。

二、初中數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于初中生來講，目前的教學(xué)方式不足以吸引他們的興趣，學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的下降。就如同建造高樓需要打好地基一樣，應(yīng)該從小就培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。因此開展游戲性教學(xué)對(duì)初中生來說也是迫切需要的。當(dāng)然也是有許多優(yōu)勢(shì)的。

1.提高初中生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。它可以充分吸引孩子的興趣。學(xué)生感興趣就會(huì)積極主動(dòng)接觸，并且學(xué)習(xí)，從而可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲性教學(xué)，不僅可以活躍上課的氣氛，而且還能給孩子帶來樂趣。更重要的是擺脫了以往枯燥無味的課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)把游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使其在游戲中不斷學(xué)習(xí)。當(dāng)然作為初中生，喜歡游戲是必然的，通過游戲不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.提高初中生的邏輯思維能力

在初中階段，孩子對(duì)各個(gè)方面充滿了好奇心，更利于培養(yǎng)其邏輯思維能力。利用孩子的好奇心使其不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。在青少年時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的益處，使其更好地理解數(shù)學(xué)的思維方式。通過游戲可以讓初中生慢慢接受數(shù)學(xué)思維，這樣在潛移默化中對(duì)其有更加深刻的理解。通過玩具以及上課時(shí)使用多媒體教學(xué)的三維軟件，讓學(xué)生對(duì)枯燥無味的漢字圖形有了更加深刻的了解和直觀的認(rèn)識(shí)，而不是一味地空想。這樣可以使其邏輯思維能力得到更好的鍛煉。

3.拓寬初中生的視野

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用而不是一味地死學(xué)，當(dāng)然初中教育亦是如此。在教學(xué)的同時(shí)需要向他們介紹這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用途，學(xué)會(huì)了有什么作用。通過游戲性教學(xué)可以使其有更加廣闊的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然對(duì)于他們開拓視野也是十分有益的。數(shù)學(xué)是一個(gè)十分龐大的學(xué)科，初中階段只是簡(jiǎn)單的包含幾何、算法、概率等。例如概率，最耳熟能詳?shù)睦泳褪菕佊矌?。孩子們通過拋硬幣不僅解決了課本要求的問題，同時(shí)對(duì)概率有了更加深刻的了解，對(duì)其將來概率知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，不僅拓寬了視野，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

游戲性教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)方式得到了深化改革，同時(shí)優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。目前初中生的教學(xué)環(huán)境不佳，學(xué)生每天在堆積如山的書籍中學(xué)習(xí)，放眼望去全是數(shù)字、字母和漢字，每天除了學(xué)習(xí)什么都沒有，完全抹殺了孩子的興趣，長(zhǎng)時(shí)間如此會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)的想法?，F(xiàn)在就有很多初中生哭著不要上學(xué)，他們就盼望著假期。游戲性教學(xué)可以幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)思維，建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，同時(shí)還使學(xué)生融入其中，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。另外，改變了傳統(tǒng)“老師低頭教，學(xué)生閉眼聽”的局面，做到了老師學(xué)生共同學(xué)習(xí)，改善了教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也提高了初中生的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施途徑

初中數(shù)學(xué)較為簡(jiǎn)單，同時(shí)喜歡游戲是孩子的天性，開展初中游戲性教學(xué)是當(dāng)代教育家研究的重要問題。綜合各方資料和經(jīng)驗(yàn)提出以下教學(xué)策略。

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)，增加教學(xué)的游戲性

數(shù)學(xué)對(duì)于初中生來說本就枯燥無味，老師講再多的道理都是無用功，畢竟他們還不懂得學(xué)習(xí)的重要性。相反，老師講得越多越容易引起初中生的抵觸心理，就更加事倍功半了。這時(shí)就要摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)，把教學(xué)與游戲相結(jié)合。喜歡玩耍是初中生的本性，采用游戲性教學(xué)可以增加他們學(xué)習(xí)的積極性，并且將教學(xué)內(nèi)容融入游戲的規(guī)則，使其在潛移默化中了解知識(shí)。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式老師就只會(huì)按部就班地教學(xué)，人的精力是有限的，長(zhǎng)時(shí)間如此會(huì)導(dǎo)致孩子們上課注意力不集中。因此老師可以通過游戲來吸引他們，增加他們的注意力。例如：讓孩子們帶一些玩具到教室，一方面利用玩具將教學(xué)融入其中，讓孩子們上臺(tái)講解自己玩具的用途，老師也可講出他們的原理。當(dāng)然還可以通過不同的屬性將他們的玩具分類。另一方面經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可以讓孩子們適當(dāng)放松一下，玩幾分鐘自己帶來的玩具，從而達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。這樣可以提高學(xué)生上課的注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們回答問題的積極性。

2.秉承教學(xué)為主、學(xué)生為主的教學(xué)方式

游戲性教學(xué)的目的還是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然是更快樂的學(xué)習(xí)。但是不能忘記根本目的還是學(xué)習(xí)，游戲只是一個(gè)媒介、一種載體，在教學(xué)中不能過分傾斜于游戲。同時(shí)新的教學(xué)方式要突出以學(xué)生為主的教學(xué)理念。在教學(xué)中要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓其自由發(fā)揮。同時(shí)在時(shí)間允許的條件下可以讓學(xué)生充當(dāng)老師教學(xué)。初中生對(duì)事物總是充滿著好奇心，總是喜歡問為什么，喜歡向老師提出各種奇思妙想。這時(shí)老師應(yīng)該積極地為其解答疑惑，不能因?yàn)閱栴}千奇百怪或者時(shí)間緊任務(wù)重就打擊學(xué)生的好奇心，不解決他們的疑惑。教師應(yīng)該做到以學(xué)生為主，在教學(xué)中鼓勵(lì)他們勇于提問，勇于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，讓課堂成為以學(xué)生為主的課堂。

3.充分利用多媒體教學(xué)結(jié)合游戲

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始增加教學(xué)設(shè)備。近些年國(guó)家大力投資教育，多媒體教室已經(jīng)是每個(gè)教室的標(biāo)配。多媒體技術(shù)通過動(dòng)畫演示以及音樂的方式吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。例如在進(jìn)行三維圖形的教學(xué)時(shí)，可以在多媒體上進(jìn)行三維模型展示，讓學(xué)生從各個(gè)方面，不同視角看圖形，讓其真正看到三維圖形，對(duì)其面積、體積有更加深刻的理解。隨著手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多益智類的游戲軟件。對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)有很大益處。當(dāng)然初中生意志力薄弱，有些手機(jī)游戲容易上癮，加之現(xiàn)在的孩子玩手機(jī)有較強(qiáng)的熟悉度，可以靈活掌握手機(jī)軟件，對(duì)游戲教學(xué)的開展更為有益。但是實(shí)物的發(fā)展總是有兩面性，所以在手機(jī)的使用上需要做到權(quán)衡利弊，不能因?yàn)樗谋锥司头艞夁@個(gè)教學(xué)的良好工具。

4.增強(qiáng)互動(dòng)性

在教學(xué)中我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)，老師不應(yīng)該一味地講知識(shí)，要加強(qiáng)互動(dòng)?；?dòng)可以促進(jìn)彼此的了解，也可以增進(jìn)感情。在教育游戲中，學(xué)生可以增加對(duì)老師的友好感，同時(shí)也可以幫助老師抓住學(xué)生的注意力。這個(gè)互動(dòng)的方式需要老師自己去衡量的，對(duì)于不同的學(xué)生，老師可以減少互動(dòng)，放手讓學(xué)生自己去嘗試。但是針對(duì)本身比較膽小的學(xué)生，老師要與學(xué)生大量互動(dòng)，帶著學(xué)生去理解游戲。這個(gè)過程是學(xué)生思考發(fā)掘的過程，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間和耐心，不能為了一個(gè)游戲結(jié)果，而減少游戲的互動(dòng)過程。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)教育游戲產(chǎn)生排斥，而且學(xué)生也會(huì)疏遠(yuǎn)這樣的老師。所以強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和過程才是教育游戲真正的教學(xué)途徑。

5.增加游戲的趣味性，吸引學(xué)生注意

那么多的人都愿意去玩各種各樣的游戲，正是因?yàn)橛螒蛩哂械娜の丁Ｋ越逃螒蛞脖Ａ袅擞螒虻娜の缎詫?duì)于學(xué)生的吸引力。學(xué)生的年齡也使得他們不能夠坐在教室聽老師講課，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，在教學(xué)游戲的吸引下，能激發(fā)他們對(duì)于知識(shí)的好奇心，使得教學(xué)效果更好。教學(xué)游戲的趣味性還在于其本身的新穎性，這樣的新穎性是在不斷創(chuàng)新的，可以讓學(xué)生被游戲所吸引但是不會(huì)失去興趣。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們小時(shí)候的游戲，我們的弟弟妹妹，或者侄兒侄女依然會(huì)玩。這也是教育游戲吸引學(xué)生的地方。

如果教育游戲沒有趣味了，學(xué)生也就不愿意跟教師一起做游戲。教育游戲也就失去了其身上的價(jià)值。所以教育游戲要保證自身的趣味性、變化性，增加不同的創(chuàng)新元素，比如視頻、圖片和工具。

總之，當(dāng)前應(yīng)深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮游戲性教學(xué)的重要性。同時(shí)老師應(yīng)注重教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，把數(shù)學(xué)與游戲巧妙地結(jié)合在一起，增加初中生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，提高孩子上課的注意力，更有助于其邏輯思維能力的提高。

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編輯 溫雪蓮