論多媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整合

陽俊云

【摘要】? 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動了計算機(jī)輔助英語教學(xué)的進(jìn)程。根據(jù)小學(xué)生的特點和多媒體教學(xué)的優(yōu)點，巧妙地利用多媒體的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而使英語課堂教學(xué)得到最佳的效果。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體技術(shù) 小學(xué)英語課堂教學(xué) 技術(shù)整合 提高課堂效率

【中圖分類號】? G623.31 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-266-01

在我國目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，注重小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，使小學(xué)生能在情景語境中輕松地學(xué)習(xí)，顯得尤其重要。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生地學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。我們將這一優(yōu)勢同現(xiàn)代教育理念有機(jī)地整合在一起，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們運用語言的能力，從而達(dá)到了英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

一、用多媒體創(chuàng)設(shè)影像課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)語感。通過多媒體這一輔助教學(xué)手段聲、形、色等方面能使知識化抽象為具體，讓學(xué)生通過眼，耳的享受，達(dá)到激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣的目的。比如教授顏色時，我利用多媒體，讓彩虹出現(xiàn)在電視屏幕上，一下子出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍(lán)紫七種顏色，讓孩子們有一個接觸和感受顏色的過程。這七種顏色讓學(xué)生在一節(jié)課中全部學(xué)會并能運用，難度實在太大了。于是我又設(shè)計了一段：在歡快的音樂聲中，屏幕上映出一幅春天的圖畫，畫面上萬紫千紅，給人一種賞心悅目的感覺。我指著畫面對孩子們說：“Look，there are some beautiful flowers. Red flowers， green flowers， yellow flowers…….我一口氣把七種顏色都說完了。然后再用幻燈片出示每個顏色的花朵，教授關(guān)于顏色的單詞。在接下來的操練過程中，我讓幻燈片中的顏色消失，讓孩子們自己來涂上喜歡的顏色，并說出這種顏色的單詞。這樣孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在多媒體創(chuàng)設(shè)影像課堂找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，充分體現(xiàn)樂學(xué)的教學(xué)思想。

二、用多媒體層層遞進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，復(fù)習(xí)、新授、操練、鞏固和運用是一個完整的過程。多媒體輔助教學(xué)手段使教學(xué)場景不受時間、空間的限制，將復(fù)習(xí)、新授的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更輕松的理解所學(xué)知識，動用了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，更加集中了學(xué)生的注意力，起到了優(yōu)化復(fù)習(xí)，新授環(huán)節(jié)的作用。如在教學(xué)第九冊Module3 uint1 Halloween這個西方節(jié)日時，我們中國人是沒有過這個節(jié)日的，學(xué)生沒有這方面知識的積淀。如果單純依靠老師講解，是很難創(chuàng)設(shè)情境的，學(xué)生也會覺得枯燥無味。我利用多媒體課件顯示杰克燈”（南瓜燈），black cat witch white bone bat ，Trick or treat（不給糖就搗亂 ），呈現(xiàn)出英美國家人過復(fù)活節(jié)前后的場面及其來歷。學(xué)生一看就身臨其境，感覺也跟他們一起過節(jié)，非常興奮，學(xué)習(xí)課文也非常地起勁，本來很難學(xué)的課文就很容易的學(xué)會了。這樣學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，積極主動的去學(xué)，使英語在自然的情景下呈現(xiàn)和運用;同時將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中。如新標(biāo)準(zhǔn)第九冊Module6 Unit1《You can play basketball well》，我設(shè)計了一個“I do ，you say”的環(huán)節(jié)。用幻燈片呈現(xiàn)出大量的動作，由一組學(xué)生說出相對應(yīng)的英語詞組，然后另外的學(xué)生用句型You can …… well.這個句型能在這個環(huán)節(jié)達(dá)到鞏固的效果。然后，用多媒體呈現(xiàn)出相對應(yīng)的對話，讓學(xué)生們make a dialogue，并在同學(xué)們面前進(jìn)行兩個的對話表演。從而讓學(xué)生們把學(xué)到和掌握的重點知識進(jìn)行運用，達(dá)到突破難點的效果，并培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力 。

三、用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。而唱英文歌謠是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。我經(jīng)常在課堂開始就讓學(xué)生在歌謠聲中進(jìn)入各種故事情境，《如There was a chicken》《Can you play very well？》等，旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單。孩子們一邊拍手，一邊大聲哼唱，孩子們都樂在其中，而且課堂氣氛在開始就進(jìn)入一種high的狀態(tài)。學(xué)生們在這種語言與前景相交融的過程中耳濡目染，增強(qiáng)了語言實際的運用能力。

多媒體與小學(xué)英語課堂的整合，給老師的教學(xué)帶來了更多的主動，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于主動探索，主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能更好地為新的英語課程實施提供支持。但它只是一種教學(xué)手段，其他常規(guī)媒體的血多特色功能也不容忽視。如投影的靜態(tài)展示功能，換等的實景放大功能，教學(xué)模式的空間結(jié)構(gòu)功能，黑板的現(xiàn)場演示功能等，是多媒體多不能完全替代的。而教師仍是課堂的主導(dǎo)，教師與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系是人與工具的關(guān)系，現(xiàn)代教學(xué)手段必須服從于教師，服從于教學(xué)需要，這樣才能讓它真正服務(wù)于課堂教學(xué)，達(dá)到提高小學(xué)英語課堂效率的作用。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]唐玲莉.談傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段在外語教學(xué)中的結(jié)合《山東外語教學(xué)》 2002年04期.

[2]張孝蘭.信息技術(shù)與課堂整合的理論與方法.北京：民族出版社.

[3]中華人民共和國教育部 《小學(xué)英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》節(jié)選.