立德樹人

趙創(chuàng)杰

【摘要】? 現(xiàn)如今新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了在學(xué)科教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，要充分的發(fā)揮自身“教書育人”的作用，教師不僅要“教書”，更重要的則是“育人”，使學(xué)生能夠擁有良好的道德品質(zhì)。本文將詳細(xì)闡述如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，希望可以為廣大的初中化學(xué)教師提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】? 課堂教學(xué) 初中化學(xué) 德育滲透 有效措施

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-003-01

隨著素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，現(xiàn)代教師的主要教學(xué)任務(wù)就是要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，而德育素質(zhì)則是其中的重要組成部分，對學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，初中化學(xué)教師就要有意識的在課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生不僅能夠?qū)W會各種化學(xué)知識，還能夠擁有良好的道德品質(zhì)，切實(shí)的完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中化學(xué)教師要深入挖掘化學(xué)教學(xué)中的德育素材

在初中化學(xué)教材中，有著豐富的德育素材，其中有很多的內(nèi)容、方法以及思想等都充分的翻譯了人類文明與社會的發(fā)展成果，教師只有能夠切實(shí)的掌握其中的文化價(jià)值，就能夠在真理價(jià)值的基礎(chǔ)上開展有效的思想道德教育。這就需要初中化學(xué)教師能夠?qū)滩倪M(jìn)行深入的理解，才能夠切實(shí)的掌握其中的滲透點(diǎn)與教育點(diǎn)。

首先，教師能夠認(rèn)識到德育教育的內(nèi)容以及主要的任務(wù)，能夠明白應(yīng)該向?qū)W生滲透什么樣的內(nèi)容，又應(yīng)該在什么樣的地方滲透，應(yīng)該通過什么樣的方法進(jìn)行滲透。例如，在教學(xué)《愛護(hù)水資源》（人教版化學(xué)九年級上冊）這一課時(shí)，教師就要明白應(yīng)該像學(xué)生滲透環(huán)保的內(nèi)容，通過我國水資源緊張的現(xiàn)狀向?qū)W生滲透“愛護(hù)水資源”的知識，要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料，認(rèn)識到我國水資源短缺的現(xiàn)狀，從而能夠明白保護(hù)水資源的重要性，從而能夠在日常生活中注重節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

其次，教師要能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況有著充分的了解，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的針對性，從而能夠?qū)W(xué)生開展有針對性的教學(xué)。這就需要教師能夠采取有效的教育方法和手段，使學(xué)生不僅能夠獲取到豐富的知識、掌握相關(guān)的技能，還要能夠受到充足的德育教育，這樣學(xué)生在潛移默化之中就能夠形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

最后，教師在滲透德育時(shí)，不僅要只依靠化學(xué)教材，還要起到以身作則的作用，毛主席曾經(jīng)說過：“榜樣的力量是無窮的”，教師只有能夠做到以身作則，才能夠更好的影響學(xué)生。因此，教師要注重為學(xué)生以身示范，將自己作為學(xué)生的榜樣，嚴(yán)格的要求自身，這樣就可以有效的以德立教，更好的培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德情操，這樣還可以使學(xué)生“親其師而信其道”，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中化學(xué)教師在教學(xué)中滲透德育的主要內(nèi)容

（一）滲透愛國主義教育

在初中化學(xué)教材中，有著十分豐富的愛國主義題材。這是因?yàn)樵谖覈墓糯瘜W(xué)史上，我國曾經(jīng)取得了十分的輝煌的成果，教師就可以利用這些內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，積極的滲透愛國主義教育。例如，“四大發(fā)明”是我國古代科技的閃光點(diǎn)，尤其是造紙術(shù)以及火藥的應(yīng)用與同時(shí)期的歐洲國家相比，要早了將近一千多年和五百多年。這兩項(xiàng)發(fā)明都是十分重要的發(fā)明，造紙術(shù)極大的降低了傳播知識的成本，而火藥則極大的提升了生產(chǎn)效率，這兩項(xiàng)發(fā)明有力的推動了世界的文明進(jìn)程。而且，我國的化學(xué)家在近代和現(xiàn)代都為推動人類社會的進(jìn)步作出了極大的貢獻(xiàn)，尤其是進(jìn)入了新中國之后，我國更是取得了十分顯著的成果。比如，我國著名化學(xué)工程專家侯德榜在1943年所創(chuàng)立的“侯氏制堿法”，極大的提升世界的制堿技術(shù)水平，為世界的進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。因此，初中化學(xué)教師就要讓學(xué)生能夠?qū)χ腥A的燦爛文化有著更加充分的認(rèn)識，提升學(xué)生的民族自尊心和自豪感，讓學(xué)生更加的熱愛祖國，從而為了建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國，而努力學(xué)習(xí)。

（二）滲透辯證唯物主義教育

化學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，很多的知識點(diǎn)都蘊(yùn)含著辯證唯物主義的理念。所以初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，就要根據(jù)化學(xué)教材的目標(biāo)結(jié)合其中的主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的辯證唯物主義思想。例如，教師在教學(xué)有關(guān)“氧化還原反應(yīng)”的相關(guān)知識時(shí)，由于氧化與還原這兩個(gè)概念雖然是互相對立的，但是這兩者卻能夠存在于同一個(gè)反應(yīng)之中，這兩者也是呈現(xiàn)出一種相互依存的狀態(tài)，又有著對立統(tǒng)一的特點(diǎn)，所以氧化還原反應(yīng)就是矛盾雙方的統(tǒng)一體。教師要讓學(xué)生能夠?qū)@一點(diǎn)有著充分的認(rèn)識，這樣不僅可以使學(xué)生對“氧化”與“還原”這兩個(gè)相反的概念有著更加深刻的理解，還能夠?qū)W(xué)生滲透辯證唯物主義教育。這樣學(xué)生就能夠有效的認(rèn)識到在自然中，有很多的事物雖然是完全相反的，但是卻存在著十分緊密的聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而有效的完善學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代化學(xué)教師要能夠注重對學(xué)生滲透德育教育，要認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)中的德育資源，積極的深入挖掘化學(xué)教材，從而為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。同時(shí)，在課堂上，教師要積極的探索，有意識的對開展道德教育，使學(xué)生不僅能夠掌握各種化學(xué)知識，還能夠成為品德高尚、擁有完善人格的人才，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生可以獲得更大的發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]卞麗軍.數(shù)學(xué)課堂也能立德樹人——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（21）：105-105.

[2]謝晶晶.立德樹人，內(nèi)化于心——淺談高中歷史教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2017（17）：67.

[3]巫家斌.略談立德樹人——德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略[J].考試周刊，2017（73）：112-112.