初中英語課堂教學(xué)中存在的問題及對策研究

蔣俏華

【摘要】? 中學(xué)英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要場所，也是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵平臺。那么中學(xué)英語課堂究竟怎樣教、如何學(xué)才能實現(xiàn)效益最大化，這是我們一直在研究的課題，隨著課改的不斷推進(jìn)，我們已經(jīng)逐漸摸索出一套針對初中學(xué)生的英語教學(xué)方法，然而，由于地區(qū)、環(huán)境和老師素質(zhì)的影響，各個地區(qū)在英語教學(xué)上存在一定的偏差，這也是我們當(dāng)前關(guān)注和亟待解決的問題，今天筆者就當(dāng)?shù)氐某踔杏⒄Z教學(xué)談?wù)勂浯嬖趩栴}及解決對策。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村 初中英語 小組教學(xué) 問題

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-055-01

新課改的潮流浩浩蕩蕩，國際化全球化日益加強(qiáng)，英語無疑將成為我們每個人的必修課，而初中英語更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，在農(nóng)村一些地區(qū)，由于環(huán)境的封閉以及思想觀念的保守、師資力量的缺乏，新的課改方針想要實行具有極大的困難。除了環(huán)境因素之外，也有一系列主觀和客觀因素，比如學(xué)生自身的價值觀念，家庭影響、學(xué)校政策等，當(dāng)然還有教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。今天我們就來深入交流一下初中英語課堂存在的問題。

一、當(dāng)前存在的問題

1.教師隊伍整體素質(zhì)較差

盡管在課改的背景下當(dāng)?shù)匾恍┯⒄Z教學(xué)工作已經(jīng)做出了一定的改進(jìn)，但是就師資隊伍來說，教師的素質(zhì)與結(jié)構(gòu)都存在一定程度的問題。首先就是英語教師中英語專業(yè)畢業(yè)的人較少，大多不是專業(yè)的英語老師，其次是教師隊伍中的高級職稱較少，師資力量引進(jìn)的渠道較窄，大學(xué)畢業(yè)生較少，總體結(jié)構(gòu)不太合理，沒有形成自上而下的教育機(jī)制，整個英語教學(xué)隊伍實力不足，無法形成強(qiáng)有力的梯度教學(xué)平臺。同時由于市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人口流動限制的降低，許多的優(yōu)秀師資力量被城市高級中學(xué)挖走，導(dǎo)致農(nóng)村英語教師捉襟見肘，結(jié)構(gòu)也極其不合理，這對于教學(xué)質(zhì)量有重大的影響。

2.學(xué)生英語水平參差不齊

誠然當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教師極其有限，導(dǎo)致大多數(shù)地區(qū)在初中階段才開英語課程，縱使有的學(xué)校小學(xué)就有了英語課，但效果也不那么可觀，反而由于教師的不負(fù)責(zé)任致使一部分學(xué)生對于英語出現(xiàn)了厭學(xué)心理。同時由于家庭條件及自身興趣愛好的不同，初中學(xué)生的英語水平存在較大的差距。就當(dāng)前的英語教學(xué)來說，主要以“應(yīng)試性”為主，教學(xué)方式也主要采取“填鴨式”，而學(xué)生課堂上注意力集中程度不一、接受知識的能力不一，這也導(dǎo)致了其英語水平的差異。

3.教學(xué)資源不足，手段落后

筆者所處地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)的落后，財政資金不足，導(dǎo)致教學(xué)資源短缺，教學(xué)設(shè)施落后，尤其是英語教學(xué)資源并不能滿足教學(xué)需求，諸如多媒體教室、語音室、錄音室等設(shè)備都處于短缺狀態(tài)。而即使是一些設(shè)備比較齊全的學(xué)校，教師擔(dān)心使用其會浪費(fèi)時間，自身的技術(shù)也不到家，使得一大批設(shè)備處于閑置狀態(tài)，利用率極低，造成資源上的浪費(fèi)。而對于學(xué)生來說，英語教學(xué)資源充足與否對其英語水平的提高具有重要影響，尤其是口語和聽力練習(xí)更是需要專業(yè)設(shè)備的幫助，沒有多媒體等輔助設(shè)備幫助教學(xué)，使得中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難上加難。

4.教學(xué)方法單一，質(zhì)量有限

在初中英語課堂中，大多數(shù)教師仍然采用“灌輸式”教學(xué)，老師講學(xué)生聽，教師成為課堂的主導(dǎo)者，課堂形式也只是局限于對話、朗讀等形式，久而久之一些學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，更很難培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。再加上農(nóng)村地區(qū)本來就缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，單靠每周寥寥可數(shù)的英語課想要實現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高實在是異想天開。中學(xué)生英語教學(xué)應(yīng)該立足現(xiàn)實，尋找有效的教學(xué)方式。

二、初中英語教學(xué)的對策

1.改變教學(xué)觀念，提升教師整體素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低在一定程度上決定了學(xué)生的水平。想要提高中學(xué)生的英語水平，必須優(yōu)化師資隊伍。拓寬教師招聘渠道，鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)做貢獻(xiàn)，同時要針對英語教師定時進(jìn)行職能培訓(xùn)，不斷提高英語教師的教學(xué)水平。英語老師自身也要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化設(shè)備，應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)施傳達(dá)更多的知識。

2.更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

實踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適合現(xiàn)代化教學(xué)，我們必須改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方法，選擇合適的有效的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，首先幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確認(rèn)如何才能達(dá)到目標(biāo)，有哪些途徑;其次就是要教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找有效的學(xué)習(xí)方法;第三就要在課堂形式上做出必要的改進(jìn)，突破傳統(tǒng)的單一課堂，創(chuàng)設(shè)多種情境，積極采取學(xué)生自學(xué)、小組探究、教師總結(jié)的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率;最后就是要因材施教，及時準(zhǔn)確地掌握每位同學(xué)的信息，根據(jù)其不同特點和不同水平選擇不同的教學(xué)方式，幫助整體英語水平的提高。

3.尋求學(xué)校的支持

英語作為當(dāng)前時代下學(xué)生的必備技能，英語教師一定要正視自己的地位，敢于向?qū)W校提出必要的英語教學(xué)要求，比如教學(xué)設(shè)施的完善，英語實踐活動的舉行等，都離不開學(xué)校的支持。老師可以召集對英語學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)開辦英語角等活動，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的渠道。

綜上所述，初中英語教學(xué)并非一朝一夕可以完成的，其需要學(xué)校、社會、老師、家長和學(xué)生的共同努力，我們不可否認(rèn)當(dāng)前的英語教學(xué)存在的一系列問題，但也不能因此而放棄孩子的英語教育，我們要努力改變教學(xué)觀念，完善教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助孩子實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的愿望。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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